1、书若干、打印纸、瓦楞纸。活动过程一、激发兴趣导入1、老师:老师想用这张纸将一支笔托起,可是总是做不到(教师演示),你愿意帮我想个好方法吗?(愿意)好,请你们马上去试一试!2、 幼儿操作(请你们放下手中的纸和笔,回到位子上做好)3、 刚才你们替我想到办法了吗?(请2-3个孩子示范)4、幼儿先试,教师问:你是怎么把笔托起的?(折,卷)还有不一样的方法吗?、老 师:沈老师有疑问了,为什么这张白纸着过,卷过之后,就可以把笔托起呢?(折,卷之后)a 你们的意思我明白了,白纸着过,卷过之后,它的形状发生了改变,对么?b 那你们知道么,纸的形状变化之后,它的力气也会发生变化?怎么变化呢?我们给他的力气取歌好
2、听的名字,叫承受力。 (原,我们通过折,卷,改变了纸的形状,就增加了纸的承受力,也就托起了这支笔)二、探索纸的形状与承受图书重量的关系(正方形纸筒、三角形纸筒、圆柱形纸筒)1、 瞧!沈老师用你们刚才教我的方法,折出了三种形状的纸筒,你们认识他们么?这是什么形状? (三角形纸筒、正方形纸筒、圆柱形纸筒)逐个介绍。2、 看,我这里还有什么?(一本书)3、 我将这本书分别放在这三个纸筒上,你觉得会发生什么?a 承受住了(可是我的书,又厚又重,它们又轻又薄,会承受得住么)b 承受不住4、 到底能不能承受住,让我先试一试吧。a 我先试三角形纸筒,我用双手拿住书的两边,拿平了,轻轻的放在上面,然后把手慢慢
3、的松开,看,三角形纸筒怎样了? (承受住了)b 我再试正方形纸筒,我也像刚才那样,双手,怎么样啊? 最后一个圆形纸筒,你觉得它能承受得住吗?我请一个小朋友上替我试一试。(大家一起规范动作)、 咦,原这三种不同形状的纸筒,都能承受住一本书的重量。6、 可是,这三个纸筒宝宝不高兴了,不服气!想一教高下,一定要比出谁的承受力最大!怎么办呢?(比赛)怎么比?7、 幼儿回答(将书一本一本的放上去,放得最多,并且没有倒下的纸筒宝宝就是大力士)a 怎么放?b 如果放到X本,它突然倒了,那它承受住了几本书呢?这个方法真好! (记录表)我还为你们准备一张记录表,表上的三个图形分别代表了三个纸筒,三、正、圆。8、
4、 清楚了吗?好!那在比赛前,我们猜想一下,你觉得谁会是最后的获胜者?9、 请你拿出准备好的贴纸,到我的黑板前,找到你觉得会获胜的纸筒宝宝,将贴纸贴在它旁边的空格上。10、 根据投票我发现大部分小朋友觉得XXX纸筒会获胜!那比赛结果到底会怎样呢?还是要你们动手去做一做。11、 听清要求,四个小朋友一组,两个人操作,两个人记录。三、统计表格,发现圆柱形纸筒托住的书本最多。(圆柱形纸筒是大力士)1、 幼儿操作,并进行记录。(好,放下手中的东西,拿好记录表,回到位子上!)2、 孩子们,刚才比赛的结果如何?3、 原,圆柱形纸筒的承受力最大。4、 在我们的生活中,你有见过圆柱形的物体吗?(3-4的幼儿回答
5、)、 我带了几张图片,你能找出途中的圆柱形吗?四、不同材质的圆柱形纸筒与承受力的关系。1、 好!我这儿还有一个圆柱形纸筒,请你们观察观察,你发现了什么?a 看:颜色一样,高度一样,一样大小,厚度不一样。b 摸:厚度不一样。2、 请问这两个纸筒谁的承受力更大呢?我也请你按照表格的顺序去试一试。3、 刚才你们操作的时候发现了什么?4、 厚的纸筒,承受力大。、 原,纸的厚度不同,承受力也不一样,越厚的纸,承受力越大。五 、高矮不同的圆柱形纸筒比赛1、 咦!好像有个人想挑战我们的获胜者。看!2、 他们俩有什么不一样吗?3、 一个高,一个矮,厚度呢?(摸一摸)你觉得会挑战成功么?4、 分开两组,分别派一个代表上操作。、 原,矮的圆柱形纸筒比高的圆柱形纸筒的承受力要大。六 六、 延伸1、胖的圆柱形纸筒和瘦的圆柱形纸筒谁的承受力更大呢?让我回到教室继续探索吧!
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