一只贝教学设计Word文档下载推荐.docx

1、教师：准备图片，搜集一些默默奉献、不求回报的人物事例。学生：搜集与课文有关的知识。教学方法：三疑三探教学课时：两课时教学过程： 第一课时一、激趣导入：（3分）1、教师：大海里有许许多多的贝壳，其中有很多的贝看起来非常漂亮，而今天作者给我们介绍的却是一只丑陋的贝。这是为什么呢？今天，我们就来学习现代作家贾平凹写的一只贝2、板书课题，齐读课题。二、初读课文 整体感知（22分）1.自由读课文，边读边想，课文讲了一个怎样的故事？再标一标课文有几个自然段。2.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。（“棱角、稀罕”）3.合作学习。（1）小组合作学习课文中带拼音的生字，互读、互听。字音难点：啮 涡

2、砾字形难点：啮 涡 棱 腻 罕词语：啮掉：咬掉，啃掉。 漩涡：流体旋转时形成的螺旋形。 荣誉：光荣的名誉。瓦砾：破碎的砖头、瓦片。（2）拼读词语：指名读、小组读。（3）四人小组交流是怎样识记这些生字的，并说说生词的意思。4、再次朗读课文，要求把课文读正确，读通顺，读流利。 指名读课文，指名评价。5、引导学生用自己的话说说文中主要讲了什么？（1）自由试说；（2）指名交流、评价。 （文中讲了一只贝的一生，它曾经美丽过，因为一颗石子钻进它的体内，它变得丑陋了，被人们遗忘在海滩上，当人们发现它有闪光的珍珠时，它已经不见踪影了。）三、熟读课文（15分）熟读课文，把自己喜爱的句子、段落多读几遍，读出感情。

3、 第二课时一、设疑自探（10分）1、温故导入，回顾概括：师：通过上节课的学习，大家已经了解了文章的大意，哪位同学能用自己的话说说文章主要讲什么？指名回答。（文中讲了一只贝的一生，它曾经美丽过，因为一颗石子钻进它的体内，它变得丑陋了，被人们遗忘在海滩上，当人们发现它有闪光的珍珠时，它已经不见踪影了。2、引导质疑：结合课文内容，提出自己感兴趣的或是不理解的问题。（预设：为什么说这是一只可怜又可敬的贝？3、提示引路，自读探究：（1）出示自学提示：默读课文，边读边思考提出的问题，用括号画出你认为能够表现出这只贝可怜的、可敬的语句，在旁边作出批注。（2）自读自悟，教师巡回指导。二、解疑合探：（20分）1

4、、体会这只贝的“可怜”： 它可怜在什么地方？（1）指名读出自己找到的句子。（但是，这只贝没有被孩子们捡起来它说不出来。（2）引导学生找出句中的主要词语：从哪些词语中最能感受到贝的可怜？指名交流、补充、评价、交流。（“没有被孩子们捡起”、“不漂亮”、“丑陋”说明它因为丑陋而受到冷落。）（板书：丑陋、受到冷落） 引导学生理解“丑陋”，为它找一个反义词。（它“只好受着”、“默默地”、以及 “说不出来”，说明它在默默忍受苦难煎熬。备受折磨）（3）情感表达:这段话该怎样来读？指名说一说。指名读一读，指名评价。（重点引导学生读出“可怜”的语气。2、体会这只贝的“可敬”：（1）指名读出自己找到的句子：a（“

5、这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！”引导学生理解“稀罕”，并为它找一个反义词。b“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。”）引导学生找出句中的主要词语。（磨制）引导学生用自己的话谈谈体会，指名评价、补充。（贝在磨制珍珠的时候，付出了很高的代价，忍受了痛苦的折磨，最终磨制出闪光的珍珠，所以它是可敬的。默默付出）（2）引导学生有感情地朗读句子。3、理解“可敬”的来源：（1）读到这儿，我们再来看第三自然段。（课件出示段落）你认为这只贝经受的最大磨难是什么？指名读出句子。（因为有一颗石子钻进了它的壳内它只好受着内在的折磨。对于贝来说，成就它的可敬“的最主要的词语是什么？（硬、受）（2）师小结：是这种硬

6、物的折磨和贝自身的忍耐、坚强成就了贝的可敬。那么此时再读这一段，又该用什么样的语气来读？（“可敬”）自由读；指名读；带上感情齐读。4、体会作者写这只贝的目的：这是一只坚强、可敬而又乐于奉献的贝，从这只贝身上，你会想到一些什么样的人？小组说，指名说。小结：同学们刚才所提到的这些人物，不管他们离我们远还是近，也不管他们生活在古代还是生活在我们身边，他们都拥有非常美好的品质，就像这只贝一样，是永远值得我们尊敬和学习的人。 5、体会文章写作方法：文字是无声的，但文字是有情的；文字是无言的，但文字是有力的。作者写贝，仅仅是在写一只贝吗？引导学生议一议，再指名答。（通过写贝，赞扬了和这只贝一样具有默默付出

7、、不求回报、勇于奉献精神的人。总结：这种写法叫借物喻人。三、质疑再探（4分）想一想，课前的问题自己弄明白了吗？还有没有其他的问题？预设：（1）第一自然段中“这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、漩涡和潮峰起伏的形状。”这句话的意思。（光洁的贝壳的色彩和线条美丽的原因。 （2）最后，孩子们没有找到这只贝，它去哪儿了？作者写这样的结尾有何用处？四、运用拓展（5分）1、自由设计；2、共同练习小练笔：读这篇文章时你想到什么？选一点写下来。五：结课：（1分） 在人生的长河中，每个人都是一只贝，都会经受挫折和磨难。让我们把每一次磨难当机遇，磨制出属于我们自己的精彩人生！让我们共同记下冰心奶奶的一首诗，让它成为我们人生的座右铭：（课件出示，学生齐读）“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。板书设计： 10一只贝 可怜：丑陋 受到冷落 备受折磨 可敬：默默付出 不求回报 勇于奉献