小学一年级数学教案一年级数学上册第三单元 加减法一教案Word下载.docx

1、对于两步以上的运算顺序与格式，将在后续的学习中再重点研究。三教学课时：本单元课时安排：17课时。题 目有几枝铅笔备课人丁香香教 学目 标1在具体的情境活动中，让学生体验加法含义，并学会5以内数的加法。2让学生亲身体验，利用身边的物体摆一摆，初步理解加法含义。3使学生能够看图说图意，并能够正确列式计算。4初步培养学生提出问题、解决问题的能力，让学生在合作学习的过程中体验数学学习的快乐。教学重点在已有经验的基础上认识加法的含义。会正确计算以内的加法。教学难点能根据提供的情境，提出简单的加法问题并进行解答。准 备课件学具课 时安 排1教 学 过 程一、创设情境教师左手在盒子里拿出3枝红色粉笔，右手在

2、盒子里拿出1枝黄色粉笔，然后把两只手中的粉笔合起来，问学生一共是几枝粉笔。二、动手操作，体验加法含义1小朋友们也拿出自己笔盒里的铅笔，学着老师的样子试一试。师：一共有几枝铅笔?生：有5枝铅笔。你们是怎样算出5枝铅笔的?这只手有2枝铅笔，那只手有3枝铅笔，合起来就是5枝。对了，这合起来的过程我们可以用一个算式表示。2+35 （师边讲解边板书演示。） 加号把两部分合起来就可以用一个加法算式表示，小朋友们想一想，这2+35还可以表示什么呢?（教师进一步让学生对算式含义进行扩展。生1：还可以表示把2个苹果和3个苹果合起来。生2：可以表示把2本书和3本书合起来。2摆圆片。（1）书上是摆桃子，我们可用圆片

3、代替桃子，先摆1个，再摆3个，学生依照老师的样子摆。一共有多少个?同学们会做这道题吗?1+34。这1，3，4分别表示什么?（师引导学生把抽象算式放到具体情境中理解。（2）放手让学生自己摆一摆书上的第2，3题，把2+，+补充完整。（学生独立操作，教师个别指导。3根据身边事物提问题，加深对加法含义的理解。在我们身边，比如教室里，能不能找到加法问题呢?我的笔盒里有3枝笔，笔盒外有1枝笔，合起来一共几枝笔?教室一边墙上有2张画，另一边也有2张画，合起来是几张画?（师表扬学生善于发现。4试一试，运用加法含义。（教材第22页的“试一试”。（1）引导学生看图，要把同类的车子合起来，与警察没关系。（2）学生独

4、立列式计算。+ +（3）组织学生结合图与同桌说说算式表示的意义。三、应用新知，解决问题（书上的“练一练”）1第1题，放手让学生计算出结果，对学习有困难的学生可让其先摆学具，直观得出算式结果。2第2题，让学生看图，独立列出算式，再进行小组交流，第2幅图画会出现4+15，3+25两种情况，教师在集体反馈时引导学生说出不同算式表示的意义，从不同角度观察图，列出不同算式。3第3题，先让学生看图，找出每个盘子放苹果的规律，师进一步追问，如果再放一盘苹果，你认为放几个?说出理由。4说一说，算一算。（1）学生独立观察图，找出同一类型的东西把他们合并起来，如凳子和凳子合起来，梨和梨合起来，花盆和花盆合起来。（

5、2）这题具有一定开放性，学生提出的问题只要符合图意，都应该给予适当的表扬。（四）小结这节课我们一起认识了加法，加法问题在我们生活中随处可见，放学后，大家可以在校园里或者在家里找一找，看看你还能发现哪些用加法计算的问题，下次带到课堂上和小朋友交流。板 书 设 计2+35修改及补充内容有几辆车邹艳华 初步感知对同一个情境从不同的角度观察，可以列出不同的算式。 初步体验加法交换律，进一步熟练计算以内加法。 解决简单的实际问题。重 难 点看一个图形列出两道算式 。一、创设情境;师：小朋友你们喜欢小动物吗?生：喜欢说说你喜欢那些小动物？（小猴子、小兔子、小猫、小狗、小熊猫。）。同学们那么喜欢小动物，今天

6、老师就带领大家一起去小动物乐园，你们开心吗？ ， 二、合作探究 发现规律（1）多媒体出示主体图让我们一起去到停车场去坐车吧。停车场里有没有我们学习的数学问题？有。谁来说一说？停车场的左边有3辆车右边有2辆车。停车场里一共有几辆车？要知道一共有几辆车用什么方法计算呢？算式应该怎么列呢？3+2=5刚才同学们是从左向右下观察列出算式3+2=5。如果从右向左观察你能用一个算式表示吗？2+3=5我们根据一幅图列出了两道算式,请同学们找一找着两个算式有没有相同的地方呢？两个算式都有3，都有2、还都有加号、还害都有等于号、结果都是5。小朋友观察的很仔细，它们有很多相同的地方，那它们一样吗？不一样。那里不一样

7、呢？第一个算式的3在前边，第二个算式的3跑到了后边。第一个算式的2在花边，到第二个算式又跑到了前边？小朋友观察的真仔细。是呀，第一个算式里的3在前边，在第二个算式中跑到了后边，我们说第一个算式的2跑到了前边，我们说这两个算式交换了位置，但结果没有变化。如果用我们学过的一个符号来表示，你认为应该选择什么符号。为什么要选择这个符号？因为左边和右边同样多。所以要选择等于号。（2）排一排解决完了停车场的数学问题，就让我们分成两小组乘车去小动物乐园。看哪个组的小朋友最先站好队？看看你们小组有几个人，从前向后数你是第几个？我们组一共有8个人。我排在第5个，我们一起数一数。1、2小朋友想一想应该怎么数？第一

8、。第二好，座好了，开车喽。和老师一起做开车的动作。红灯亮了。停师:为什么要停？是要小朋友过马路，是让别的车过马路。红灯亮了，在过很危险绿灯才能行。是呀，过马路的时候一定要遵守交通规则，红灯停，绿灯行。数字显示还有10、9、8、师生一起数7、6、5、4、3、2、1、走；到了小动物乐园，该下车了。下车时请小朋友排好队从后门下。从后往前数，你是排第几？第5、第8、（3）考考你到了动物乐园门口，小青蛙跑过来说：“要想进入小动物乐园。就要答对小动物的问题，才能进入进入 动物乐园。”你们有没有信心答对。谈话：小猴子说让我先来。考考你们 你能像老师那样用两个加法算式来表示吗？指名说。教师结合学生的回答板书1

9、 + 2 = 3 2 + 1 = 3小兔子跑过来说；我也要考考小朋友谁能列出两道算式指名说并结合学生的回答板书1 + 3 = 4 3 + 1 = 4 小蝴蝶也飞了过来说：看谁能用最快的速度列出两道算式。1 + 4 = 5 4 + 1 = 5你们真的不错，小蝴蝶们变一下队形考考他们，看看小朋友能不能很快的列出算式2 + 3 = 5 3 + 2 = 5再变一次，你能列出两道算式吗？5 + 0 = 5 0 + 5 = 5我们班的小朋友真的很厉害，现在请小朋友把作业纸拿出来，你能完成下面的练习吗？1 + 2 = 3 +=+= 3 + 1 = 4 1 + = 5 4 + 1 = 2 + = 5 + 2

10、= 5 + = 5 0 + = 三、应用拓展（1） 摆一摆同位同学一个摆小棒，另一个说算式。教师巡视，并请合作好的孩子上台演示合作过程（2）找一找（多媒体出示动物乐园的画面）到了动物乐园，你能找到哪些数学问题，能不能解决。小朋友找到哪一个电脑出示那一个。并对找对的小朋友及时表扬。（2） 动一动小动物说解决了那么多的数学问题，让我们一起做个游戏吧。请小朋友伸出右手，动动你的手指，你能不能很快说出两道算式作业设置参观完了动物乐园。我们要回家了，回到家以后请小朋友看看一看书24-25页的内容。然后填一填。3+2= 2+3=摘果子卓敬敏 在具体活动中，认识减法的含义。 会正确计算以内的减法。 能根据提供的情境，解决生活中简单的减法问题。 会正确计算5以内的减法。 如何正确计算5以内的减法。 （一）创设情境，共同探究1故事引入：甜甜家有一棵果树，每到秋天，就结满了许多又大又红的苹果（边讲边大屏幕出示第一幅图），这天，甜甜家来了许多客人，她应该怎么做呢?应该摘果子给客人品尝。（学生很踊跃地抢着说。对!小朋