放大镜大班教案5篇Word格式文档下载.docx

1、这是我在设计之初聚焦的问题。用放大镜看物体，除了“放大”还会有什么奇妙的发现?这个问题能够萌发幼儿对生活中放大现象的好奇和猜想，而“好奇”正是引导幼儿喜欢探究的最佳途径。因此，我决定活动中要放大的是“放大镜看物体后的奇妙现象”，激活中班幼儿的好奇心、探索心。从功用来看，“放大镜”是用来“看”的，所以，我顺理成章地将活动目标设计为引导幼儿建构“观察的经验”，拓展他们的观察视角。活动目标1观察、比较，想象常见物体在放大镜下奇妙的视觉效果。2尝试使用放大镜进行细致的观察。对照36岁儿童学习与发展指南“科学探究”部分，可以发现探究的目标有三个维度：情感态度喜欢探究是前提；方法能力探究，是关键性目标；在

2、探究中，周围事物和现象是载体目标。本活动的环节设计紧扣这三个维度，用想象激活幼儿的好奇；用使用工具、尝试操作、积累探索能力之一的“观察”经验，伴随前两个环节和第三个环节，让幼儿对周围事物和对放大镜等有了新的经验。应该说，这也是我对36岁儿童学习与发展指南的一种解读和表达。活动准备1幼儿有正确使用放大镜的经验。2每人一份观察用的图片。3欣赏用的PPT。活动过程一、观察和猜想关键提问：1看，想象一下，这像什么?它是一种动物所拥有的，猜想一下，可能是谁拥有的呢?【设计意图：先观察然后想象，想象不仅能够促进幼儿再次观察，而且能够让幼儿进一步感受到放大镜下物体的奇妙视觉效果。】总结要素：*教师肯定幼儿的

3、想象，如：这像某某，某某很漂亮，它是蝴蝶的翅膀。*引出产生奇妙视觉效果的工具：放大镜。如：这是高倍放大镜，它能放大蝴蝶美丽的翅膀，让人看得更清晰。2听，这是谁的声音?（先放一段鸟鸣声）想象一下，小鸟的羽毛在高倍放大镜下会是怎样的呢?设计先听后想象有两个作用：其一，在活动中让幼儿体验多种感官的运用；其二，幼儿这一次的想象基于上一次奇妙视觉效果，幼儿会更加期待看到放大后的效果，对放大镜放大物体后的现象有更深的印象。*再次引出放大镜。小鸟的羽毛在高倍放大镜下看上去轻轻的、柔柔的，像某某，像某某。二、想象和比较1再看看，这像什么?比较，让观察更具有目的性。随着环节的展开，幼儿的观察从无意观察慢慢向有目

4、的的观察前行，当然，比较也让幼儿进一步体验到了放大镜带来的奇妙感受。辅助猜谜语：不是冰块，不是宝石，味道很甜，不酸不成，蚂蚁爱吃，我也喜欢。2这是生活中常见的白砂糖，比较一下有什么不同?*肯定并归纳幼儿在比较中的发现。*出示放大镜，简单介绍：这就是能让物品看起来变得清晰的放大镜。使用放大镜的时候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要对准物品，调整最佳距离就行了。在前面奇妙视觉感受的铺垫下，出示放大镜，让幼儿对使用放大镜产生期待，并且通过语言帮助幼儿再现正确使用放大镜的方法。为后续使用做准备。3接下去展示的图片和我们的身体有关，仔细观察，再认真找找，它放大了我们身上的哪一部分?（给每位幼儿发一

5、个放大镜，同时出示两张图片）这个部分承上启下。既延续了上个环节的想象、猜想和比较，又让幼儿在期待中拿着放大镜观察。辅助提问：*找到了吗?观察一下，再比比图片。*教师巡回指导，观察幼儿使用放大镜的方法是否正确，及时指导。*（出示照片）出示舌头的全貌，总结幼儿的发现。舌头上的小泡泡能帮我们分辨酸甜苦辣。*了解和肯定幼儿使用放大镜后的发现：用了放大镜，你有什么发现?（幼儿：看得晕晕的，放得好大等）三、使用放大镜1请你用放大镜看一看，图片上是谁?能学做一下1号的动作吗?2号的方向是怎么样的?4号手里拿着什么?（让幼儿的观察有非常具体明确的目的，让幼儿倾听，尝试带着目的去观察。）引导幼儿从无目的观察到借

6、助放大镜，通过倾听，尝试带着目的去观察，进一步积累有意观察的经验。2操作观察要素：*幼儿使用放大镜的方法。*鼓励专注观察的幼儿。3讨论：*谁愿意回答第一个问题?请上台。*2号的方向是怎么样的?大家用手势回答!*4号手里拿着什么?一起回答放大镜。通过点击上的放大功能，验证幼儿的观察，这也是对幼儿的观察行为的一种肯定和鼓励。四、拓展和延伸孩子们，请看放大镜放大东西后，也会有丑丑的感觉。这是一个引起世界轰动的科学实验，日本的江本胜博士做了这样的实验，当人们对着水，说难听和凶狠的粗话，在比放大镜更清晰的显微镜下，水分子形成了丑陋的结晶。请看尝试把科学探究和真善美链接，并且拓展放大镜的另一个种类显微镜。

7、当对着水表达不同的爱和感谢时，水结晶就会显得美丽异常。五、结束孩子们，我们也来做放大镜，把微笑和友好传给一个人、两个人、传给全班，原本小小的微笑和爱就会越放越大，世界也会越来越美好。（播放图片的同时插入音乐）放大镜大班教案3幼儿的世界，就是一张白纸。幼儿认识东西比较直接。亲眼所见的物体，就有了直观的认识。可是今天物体为啥会发生这么大的变化变化呢？原来这是一个有关放大镜的探索游戏。放大镜是生活中常见的用品，是科学探索活动中不可或缺的基本工具。一面普通的小镜子，究竟有什么样的功能，透过这面镜子观察物体，物体会发生什么样的变化？激发幼儿对这面镜子的好奇与探索的兴趣。，而好奇正是引导幼儿喜欢探究的最佳

8、途径。因此，我决定活动中让幼儿自主观擦放大镜看物体后的奇妙现象。从功能来看，放大镜是用来观察物体的。所以，我将活动目标设计为引导幼儿建构观察的经验，拓展他们的观察视角。1、观察、比较，常见物体在放大镜下奇妙的变化。2、尝试使用放大镜对物体进行细致的观察。3、培养幼儿根据观察结论想象熟悉的物品在放大镜下的变化。1、欣赏有关放大镜观察物体的视频。2、放大镜每小组一个、幼儿熟悉的物品每小组一个。3、每人一份观察用的图片。一、情景引入1、观看视频小白兔拔萝卜，第一图和第二图对比，同一张图片，为何第一图没有镜子就小一些，而第二图有了一个小镜子图上的物体就变大了？引入孩子们对放大镜的认识。先观看然后引入，

9、即让幼儿对自己所不熟悉的放大镜有一定的了解，又能通过物体的变化激发幼儿对放大镜的好奇。教师肯定幼儿的观察结论如：第一幅图小，而第二幅图大了许多。从而引入对放大镜的奇妙现象的认识，原来放大镜可以将物体变大，这是一件多么神奇的事。二、使用放大镜1、出示放大镜，简单介绍：2、请你用放大镜看一看，图片上是谁？能学做一下1号的动作吗？2号的方向是怎么样的？4号手里拿着什么？【设计意图：3、操作幼儿使用放大镜的方法。鼓励专注观察的幼儿。4、讨论：谁愿意回答第一个问题？2号的方向是怎么样的？大家用手势回答！4号手里拿着什么？通过点击电脑上的放大功能，验证幼儿的观察，这也是对幼儿的观察行为的一种肯定和鼓励。三

10、、想象和比较1、再看看，这像什么？2、这是生活中常见的白砂糖，比较一下有什么不同？3、接下去展示的图片和我们的身体有关，找到了吗？仔细观察，再认真找找，它放大了我们身上的哪一部分？（给每位幼儿发一个放大镜，同时出示两张图片）教师巡回指导，观察幼儿使用放大镜的方法是否正确，及时指导。了解和肯定幼儿使用放大镜后的发现：用了放大镜，你有什么发现？看得晕晕的，放得好大等）（出示照片）出示舌头的全貌，总结幼儿的发现。舌头上的小泡泡能帮我们分辨酸甜苦辣【设计意图：四、拓展和延伸孩子们，请看放大镜放大东西后，也会有丑丑的感觉。这是一个引起世界轰动的科学实验，当人们对着水，说难听和凶狠的粗话，在比放大镜更清晰

11、的显微镜下，水分子形成了丑陋的结晶。所以，小朋友们不能说不礼貌的话，我们要做一个讲文明懂礼貌的孩子。尝试把科学探究和真善要并且拓展放大镜的另一个种类显微镜。活动反思活动让幼儿通过观察、了解放大镜与我们生活的关系，结合生活经验，感受人们是如何根据自己的需要，利用放大镜来为我们的生活服务的，激发幼儿继续关注生活中各种小工具的欲望。放大镜大班教案41、了解放大镜的作用，知道放大镜可以放大观察物体。2、利用放大镜来观察物体，感受其中的变化。准备活动【自由选择活动科学领域】Bigeyesmalleye活动纸放大镜（可以放大看吗？活动内容【导入】1.观看动画片【放大镜】，说说放大镜的作用并找找我们周围和放

12、大镜作用相似的物体。用放大镜可以干什么？小的字可以放大，小的昆虫也可以放大观察。还可以干什么呢？找找我们周围和放大镜作用相似的物品，都有什么呢？利用放大镜来观察物体。【展开】2.观看视频【放大镜】，了解实验的目标，备品和实验顺序。今天我们要做的实验叫什么？做实验的时候都需要哪些东西呢？用放大镜怎样观察植物呢？看一看实验顺序。1）用眼睛观察植物的叶子。2）用放大镜仔细地观察。【活动1：利用放大镜观察植物的叶子。3.利用放大镜观察植物的叶子。让我们用放大镜观察植物怎么样？我们来观察植物的叶子吧，植物的叶子上有怎样的花纹呢？【结束】4.实验结束后，Bigeyesmalleye活动纸放大镜（可以放大）

13、写出实验结果。扩展活动阳光明媚，无风的时候，带幼儿们到外边用放大镜来聚光。注意事项用正确的方法使用放大镜，不是把放大镜放在眼睛前而是把放大镜放在物体的前面。活动评价对于是否理解放大镜的性质进行评价。教师活动相关信息放大镜上有凸透镜，阳光照射在放大镜上，阳光通过凸透镜聚集的点就叫做焦点。这样通过放大镜的阳光聚合在一点上就可以把纸点燃了。放大镜大班教案5活动目标：1、通过和平面镜比较，初次玩，感知放大镜的神奇。2、知道放大镜是凸透镜，能说出生活中一些与凸透镜原理有关的物品。3、利用焦点燃烧纸板、纸片，使幼儿体验科学无处不在，从而激发幼儿对科学活动的探究的兴趣。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己

14、的发现。5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。活动准备：人手一个放大镜，一面小镜子。若干纸片、纸板。手电筒一个。活动过程：一、请小朋友把你们带的小镜子拿出来看一看、摸一摸，说说你发现了什么？二、老师还给你们带来了一个好玩的东西（出示）认识吗？叫什么？（放大镜）1、请你们看一看、摸一摸，然后说一说和平面镜对比后你有什么发现？2、再到自己、伙伴的身上，周围的物体上用放大镜观察一下，说说看有什么新的发现。师小结：摸起来镜面是突出来的，当你仔细看放大镜上的你的时候变成了哈哈镜；而当你把镜子拿到一定距离的时候，再仔细看镜子里的你时发现和本人很清楚。3、师：当你把放大镜远距离对准报纸看字的时候，说说

15、看，你发现了什么？用放大镜看物体，离物体不能太远；否则，从放大镜上看的物体会变得更小。其实，放大镜是一面凸透镜。三、师：请小朋友说说在生活中，利用凸透镜原理制成的像放大镜这样的物品都有哪些？（显微镜、老花镜、照相机、猫眼、投影仪、汽车前后尾灯等）四、小朋友猜猜看，老师把手电筒灯光对准放大镜后，后面的报纸上会出现什么？（老师启发引导幼儿说。）时间长了，那个亮点又会有什么变化？你们想试一试吗？没有手电筒，我们就利用太阳光来照，看看你的报纸会发生什么变化，然后告诉老师。幼儿实验，老师指导。五、师：这个亮点就是凸透镜在光源的照射下形成的焦点，等你们上了初中学了物理知识以后就知道是怎么一回事了。小朋友记

16、住，无论到哪里，千万不能像今天这样拿着放大镜对准光随便照哪个物体，以免发生火灾。六、活动结束，整理物品回教室。活动反思：放大镜是六年级微小世界单元的第一课时，学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。但是他们对人类发明放大镜的意义，以及放大镜的结构和功能不一定很了解。本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。对于已经很熟悉的观察工具来说，怎样引导学生进一步地认识放大镜的相关知识，本单元安排了8课时的内容。这8个单元包括两个方面。一是放大镜下的发现。二是显微镜下的生命世界。要提高40分钟的课堂效率，合理安排教学流程很重要。我对这课是这样设计的：活动一、

17、让学生说说对放大镜已有的认识；活动二、先用肉眼观察宣纸、作业纸、撕开的报纸，再用放大镜观察刚才没有发现的；活动三、怎样制造一个放大镜。学生都知道放大镜有放大的作用和聚焦的作用，但究竟使用了放大镜和用肉眼有什么区别，在学生活动后大家都有体会：放大镜观察得更细、更清晰。对比过玻璃和放大镜学生发现放大镜比较厚，并且凸出来，那究竟是放大镜厚起到放大的作用还是凸起来起到放大的作用，放手让学生来讨论，想方法来使玻璃有放大作用。学生说倒水，让学生做实验后发现：水倒多了扩散开来起不到放大作用，反而仅滴一滴水就能起到放大作用。经过这样的讨论、实验、分析，学生对放大镜是凸透镜，有放大作用便有了深刻认识。小百科：放大镜定义：放大镜（英文名称：magnifier）：用来观察物体微小细节的简单目视光学器件，是焦距比眼的明视距离小得多的会聚透镜。物体在人眼视网膜上所成像的大小正比于物对眼所张的角（视角）。