语文A版一年级上册《学拼音一二》教案Word文件下载.docx

1、教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，可教口诀：大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，oo韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意口形由大到小，声音由强到弱的变化。（三）学习声调，带调读韵母。1介绍四个卡通人，出示卡通人卡片，并在下面对应也标上调号。2告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，用四种符号表示。3老师范读领读，学生反复读。注意讲清一声：起音高高一路平；二声：从中到高往上升；三声：先降然后再扬起；四声：从高降到最低层。学生读的时候要求边读边用手势画调号；注意跳读，即不总按四声顺序读。可用几张卡片随机抽读；个别小朋友，容易在区分四声时

2、掉队，读不准记不清，老师要多给一些练习的机会，注意个别辅导，免得小朋友在韵母定调时跟不上。（四）作业：认读拼音卡片。充分发挥插图作用，让学生整体观察读时声音要大，要准确 学生读的时候要求边读边用手势画调号板书设计 a o e教学反思2-2e三个单韵母e的四个声调，能正确读出带调韵母大虎山九年一贯制学校 一年组（一）复习单韵母ae及带声调的韵母。复习声调：二声：三声：四声：个别小朋友，容易在区分四声时掉队，读不准记不清，老师要多给一些练习的机会。（二）学习儿歌做早操。（复习巩固拼音）1教师范读、领读。注意带ae的音节发音时适当突出一些。2小朋友朗读课文。强调读准字音。3认识生字大、马、鹅、河、天

3、、好方法可以是反复认读生字卡、组词、说句子，联系儿歌。可采用小组学习的形式。可以把以前认识的字联系起来。如大、小并通过实物让学生理解大、小。4朗读儿歌。（三）书写韵母ae。 1认识四线三格知道这几个韵母都写在中格，中格要写满。 2老师示范，并讲清笔顺。a：先写左半圆，再写竖右弯o：从左上起笔，一笔写成e：从里边写起，一笔写成 3学生书写要求课内完成，教师及时反馈。 注意个别辅导，免得小朋友在韵母定调时跟不上。强调读准字音,多读几遍，熟读成诵iu1学会i三个单韵母，能在四线中正确书写。2学会i的四个声调，能正确读出带调韵母。3读儿歌，并认识6个生字。学会i三个单韵母的四个声调，能正确读出带调韵母

4、大虎山九年一贯制学校（二）学会i三个单韵母。1引导学生借助图认识i从整体入手，请小朋友们观察画面，把看到的内容表述出来，天上有很多乌云，燕子飞得很低，小蚂蚁正在搬家，乌龟待在一旁看它们搬家，它的背上渗出了小水珠。2教师将韵母发音相同的图片放在一起，一边出示图片，一边出示相关的韵母根据图片读名称，燕子、蚂蚁、大树、乌龟、下雨。还可以补充一些材料：汽车、小路、绿色3由词过渡到拼音，读韵母i4老师示范读、领读、指名读、小老师带读、分组读、开火车读，示范读的时候，教给学生一些简单的发音知识。i上下牙齿要对齐，嘴角稍往两边咧。u嘴巴突出，双唇收成小圆形，舌头后缩。双唇收成扁形小孔，舌头向前伸。注意：，口

5、形由大到小，发音由强到弱。5韵母回到词语。如：读i蚂蚁；u乌龟；下雨。（四）学习带调读韵母。四声的教学可以借助日常用语教，同时借助手势。-衣-衣服的衣-姨-阿姨的姨-椅-椅子的椅-忆-回忆的忆-房屋-姓吴-中午-大雾-淤泥-小鱼-下雨-愉快（五）复习巩固六个单韵母。1出示儿歌，帮助学生清楚地掌握六个单韵母的发音口形特点：张大嘴巴aa 圆圆嘴巴oo扁扁嘴巴ee牙齿对齐i 像吹笛子2、用卡片或多媒体巩固六个韵母的形。（六）作业：充分认识并让孩子说一说，怎么记i示范读的时候，教给学生一些简单的发音知识。这三个韵母的二声和三声是难点，教师要不厌其烦地示范，领读。卡片练习时增加二声与三声的朗读次数。 i

6、 u （一）复习6个单韵母。准备6个单韵母卡及带声调的卡片，设计有趣的游戏进行复习。（二）学习儿歌：天要下雨了。1读课题：天要下雨了，出示下、雨两个生字。联系生活理解下雨。下可与上联系起来认识和理解。雨字怎么记？可利用雨点来记忆。2范读课文，出示飞、蚂蚁、乌等生字。联系课文学生字：做飞的动作，学小燕子说说怎么记字；怎么记蚂蚁，学生可能认识虫字。反复认读生字卡，在游戏中巩固生字。3领读课文。4学生充分朗读感悟课文。可指名读、带读、分小组读、配乐读。5联系生活实际理解潮乎乎6小朋友有什么不懂的问题吗？若学生提出燕子为什么贴着水面飞等可适当解释。帮助学生了解一些常识性知识：天要下雨时，燕子飞得低，蚂

7、蚁搬家，乌龟背上潮乎乎的（三）认读生字卡，齐读课文。（四）书写韵母i1老师示范。书写i，都占中格。中的竖要同宽同高，两点写在第二线上方。2学生书写，课内完成。3个别辅导，及时反馈。（五）回读课文联系生活理解下雨。帮助学生了解一些常识性知识，知识面更宽一些。书写要规范 i i u y w 11学会yw两个声母和yiwuyu3个整体认读音节，能认清形、读准音，能在四线格中正确书写。2能读准yw与单韵母ao相拼的音节，巩固复凡yiyu整体认读音节。3朗读儿歌，认识7个生字。学会yyu3个整体认读音节。能读准yo相拼音节。挂图 拼音卡片 生字卡片（一）创设情境，导入新课。1看图，听故事：狐狸与乌鸦。（

8、不讲结果）2结合文中“乌鸦与狐狸”这个题目，引入“yw”两个声母。（二）声母yw的教学。1yw是声母，发音与iu相似，但要轻短些。2yiyu是整体认读音节，利用故事记忆：大y妈妈疼爱自己的孩子i，大w妈妈保护自己的孩子小u，可怜的受到大y妈妈的关爱，擦掉脸上的泪痕，即去掉两点，与它永远不分开，构成了yu。3yw与韵母的拼读练习。4学生自己拼读，教师作重点辅导。5除书上的音节外，老师可根据情况补充练习。（三）指导书写：yw。（四）感悟短文。1自由读短文。画出带有“yw”的音节，点出不认识的字。2小组合作学习：（1）互读短文；（2）互教不认识的生字。3选择你喜欢的方式、你喜欢的听众读短文。4讨论交

9、流：乌鸦和狐狸后来怎么啦？从儿歌中，你读懂了什么？（五）认识7个生字1在小组内，你们学会了哪些字？还有哪些字不认识？（教师随机指导）2游戏：巩固所学生字。3拾贝壳，彩虹桥（拼字游戏），猜谜语4送回家（把字送回家中，再读文）生动有趣的故事对儿童特别有吸引力，教学过程中，学生在轻松和谐的气氛中，拼音教学的难点被突破了。改变学生的学习方式，由被动的接受学习，转变为主动的探究学习。小鱼 乌鸦bpmf1学会bf4个声母，读准音，认清形，并能规范书写。2练习拼读音节。3读短文，认识6个生字。学会b4个声母练习拼读音节声母卡片、小黑板、朗读带、生字卡片 前面我们已经学习了单韵母a，今天我们要学习声母。（二）

10、学习声母bf。1出示图，介绍图中小猫的一家，引出f四个声母。学习声母b。（1）读爸爸，引出声母b。（2）教师范读b。看图片，听录音念字母。（3）学生跟教师齐读、试读、指名读。（4）教字形。板书b。让学生想想b的形状像什么。参照写字本指导书写。学习声母p。婆，引出声母p。（2）教师范读p。读的时候注意：把外婆的字读得轻短些就是p的音。P是双唇音，读的时候双唇闭拢，然后让较强的气流冲开双唇。板书p。让学生想想p的形状像什么。参照写字本指导书写。学习声母m。用以上方法学习字母m。读猫引出声母m。字母m是双唇音。发音方法是：双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带振动。学习声母f。用以上方法学习

11、声母f。福引出声母f。字母f是唇齿音。下嘴唇接触上门齿，气流从窄缝中磨擦出来，要读得轻短。2拼读练习。 b-a-bap-am-af-ab-o-bop-om-of-ob-i-bip-im-ib-u-bup-um-uf-u（1）教师出示卡片，讲授拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（2）教师范读，学生跟读。（3）指名读，同桌互读。（4）开火车读。 范读时让学生看口形，学会发音。上下唇紧闭，让较弱的气流冲开双唇。读时，及时发现问题，及时纠正。板书设计b-a-bap-am-af-ab-o-bop-om-of-ob -i-bi b-o p-i m-ib-u-bup-um-uf-u dtnl1学会d

12、l4个声母，读准音，认清形，并能规范地书写。3读儿歌，认识7个生字。学会d4个声母，读准音读儿歌，认识7个生字卡片 四线格小黑板前面小朋友在拼音乐园里认识了b这四个声母娃娃，今天，老师还要带大家认识几个声母娃娃。（二）学习声母dl。1出示课文插图，大家看图上的小朋友在干什么？（在跳绳）2你玩过跳绳吗？是怎样玩的呢？3有一首儿歌，就把小朋友跳绳高高兴兴的情景写出来了（出示儿歌）教师范读，学生跟读。 学习声母d。（1）由队引出声母d（2）教师范读d。d是舌尖音。舌尖顶住上牙床，突然放开，不吐气。板书d。让学生想想d的形状像什么。学习声母t。跳引出声母t。（2）教师范读t。t是舌尖音，读的时候舌尖抵

13、住上牙床，突然放开，要吐气。板书t。让学生想想t的形状像什么。学习声母n。用以上方法学习声母n。闹引出声母n。字母n是鼻音。发音时舌尖顶住上牙床，让气流从鼻腔出来。学习声母l。用以上方法学习声母l。来引出声母l。字母l发音方法是：舌尖顶住上牙床，让气流从舌头的两边出来，声带振动。4拼读练习。（1）教师出示拼读卡片：d-a-datanalad-e-deteneled-i-ditinilid-u-dutunulun-nl（2）复习两拼法：（3）教师范读，学生跟读。（4）小组互读，小老师带读。学生看图，激发学习兴趣多读，培养朗读能力想形状，记得牢出示卡片，巩固学习情况。dl d-a-da d-e-d

14、e d-u-du tu教学设计4个声母，读准音，认清形，并能规范地书写（一）复习。1出示卡片：l，指名认读。2出示音节卡片，指名认读，全班认读。（二）学习儿歌。1学生借助拼音自由拼读儿歌。2用画出课后要求认识的字：根朋友排队鱼闹。3提问：你认识几个字，是怎么认识的？4小组合作学习，认字较多的同学把方法教给其余同学。5做游戏，巩固生字。（1）找朋友：教师把卡片分给小朋友，教师说：，我的朋友在哪里？拿生字卡片的小朋友回答说：，你的朋友在这里。（2）摘苹果。6学生有感情地朗读儿歌。7创设情景，练习说话：小朋友们玩跳绳这么高兴，他们会说些什么呢？（三）背诵儿歌。1教师范背。2指导学生背诵。复习知识，以

15、陈推新。让学生在玩中学，加深印象。培养学生的背诵能力。d-i-di d-u-dulu n-gkh1学会声母gh，能认清形、读准音，并会书写。2学会这个声母与单韵母au相拼，与ua和uo的连拼，练习拼读音节。3熟读儿歌，认识七个生字。学会声母g教学挂图 词语卡片、（一）出示挂图，说图意。问：图上画了什么？（联系生活实践说一说）。（二）读儿歌，学gh，认读生字。1黄花、黄瓜有什么联系，请小朋友看儿歌。（出示儿歌）2老师带读，生跟读。3谁来说儿歌的题目是什么？认读“瓜”和“花”。4认识3个新朋友：“g”就藏在“gu”瓜里，师板书，讲解发音方法，跟老师读，生互读，开火车读；“h”就藏在“hu”花里面。

16、（方法同g）；“k”藏在“ki”开里（方法同g）。5自由读儿歌，圈出音节中有“gh”的字。6你找了哪些字？小朋友们上台指出并带读。7教师随机带学生认读“后”、“护”。8认读“结、是、娃”三个字。（三）熟读儿歌。1自由读，同桌互读。2这首儿歌有几句？指名分句读。3跟好朋友读并表演，起立齐读自由表演。（四）写拼音字母。从孩子们熟悉的字或感兴趣的字的音节中引出声母，意在更贴近他们的生活。 黄瓜 huang gua 黄花hua g熟读儿歌，认识七个生字（一）抽读字母卡片。gkh和aeuo（二）学习两拼音节。1出示音节：gakahagekehegukuhu。2、谁来说说两拼音的方法是什么？（前音轻短后音

17、重，两音相连猛一碰）（三）学习三拼音节。1板书：gugu。学生读后在“u”的后边填写“a”，成为下面的板书：g-u-a-gua。2讲解：这叫做三拼音节，“g”叫做声母，“u”叫做介母，“a”叫做韵母，读时要先读“g”再读“u”，紧连着读“a”，要由慢到快，连成一个音节。3师范读，学生学读。4演示三拼连读的教具。（左、右手分持三张字母卡片，相对猛一推，一下拼出“瓜”的音节）5教儿歌：声轻、介短、韵母响，三音连读很顺当。（四）巩固三拼连读。1板书。2.学生练习读。（可加上声调）3游戏练读：把以上的音节分成三张卡片，让三个小朋友代表三个部分，进行三拼音的小表演，全班同学练习直呼。学生甲学生乙学生丙集体guoguo复习巩固知识。三拼连读是拼音的重点、难点，此处用多种方式的教学来力争达到突破。guo一年级语文 第 周jqx1.学会jx三个声母，认准字形，发音正确，读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。2.学习上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法，练习三拼音。学会jx三个声母，认准字形，发音正确练习三拼音.拼音音节卡片一、看图学习j的音、形、书写。老师板书：j1.根据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的音？（学生答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读j。） 学生领读。 集体学读