二年级下册数学教案第四单元青岛版秋文档格式.docx

1、教学过程活动一：师：春天到了，花儿开了, 谁出来了?你看到了什么?你能提出什么数学问题? 学生看图 学生找出数学信息: （1）侍从32只 （2）卫兵45只 （3）保育员57只（4）清洁工29只学生自由提问活动二：保育员和清洁工一共有多少只?怎样列式?怎样计算呢?修改意见哪个小组来说说你们的想法?你们喜欢那种算法?学生列出算式学生独立思考,再小组讨论交流 。各小组汇报。学生畅所欲言,说明原因。活动三：侍从和卫兵一共有多少只?请同学们独立完成。谁来说说你是怎样算的?卫兵比侍从多多少只?学生列式计算。学生交流计算方法。学生独立解答。让学生说怎样口算,采用小组比赛等形式口算。学生先独立估算,交流估算方

2、法,再计算。学生独立完成。教师指导,明确意思,小组讨论。活动四：自主练习：1、第1、3、7题 2、第2题 3、第5题4、第8题课堂小结这一节课你有哪些收获？作业完成新课堂有关题目后记单元 第四单元 课时 第2课时 备课人 石伟平 2、整装待发1、结合具体情境，理解加减法的意义，能正确计算三位数加减法，并会验算。2、能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。3、经历与他人交流计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性三位数加减法的笔算及估算启发引导法、总结法投影仪、情景图三位数加减法的笔算及估算（不进位、不退位）1、530+310=（只） 2、510-310=（只）许多的小蜜蜂要出发了，你看到

3、了什么？学生观察图，交流数学信息：（1）向南飞的286只（2）向北飞的310只（3）向西飞的530只（4）向东飞的103只学生举手回答。你能提出什么数学问题？1、向西飞和向北飞的一共有多少只？怎样列式计算呢？学生列算式：530+310=学生思考，再小组合作交流。谁来说说你的想法？2、向西飞比向北飞的多几只？怎样列式计算？1、向北飞和向南飞一共有多少只？谁来说一说你的想法？2、向南飞和向东飞大约有多少只？怎样列式？“大约”应用哪个符号？你是怎样估算的？谁来说一说？310+286学生列式：286+103指名回答。学生思考，小组交流。教师巡视指导。2、经历与他人交流计算方法的过程，体验解决问题策略的

4、多样性三位数加减法的笔算三位数加减法的笔算（不进位、不退位）（学生板书竖式） （学生板书竖式）2、小结：笔算时应该注意什么？单元 第四单元 课时 第3课时 备课人 石伟平 2、整装待发（第二课时）1、结合具体情境，进一步理解加减法的意义，能正确计算三位数加减法，并会验算。2、学习三位数加减法的估算。三位数加减法的估算1、310+286=（只） 2、估算：286+103400（只）（学生板书竖式） 想：300+100=4001、师：通过一年多的学习，老师发现我们班的孩子是最爱动脑筋的，我这儿有一个新问题，想考考大家，大家愿意一起来研究一下吗？2、课件出示：向南飞和向东飞的一共大约多少只？3、请同

5、学们细心读题,看看这道题和我们原来见过的题目有什么不一样呢？4、向南飞和向东飞大约有多少只？5、“大约”应用哪个符号？6、指名回答。合作学习利用图中的信息，尝试提出一些需要估算的问题，并解决。单元 第四单元 课时 第4课时 备课人 石伟平 3、勤劳工作：三位数加法的笔算1、结合具体情境，计算得数是千以内数的进位加法，并会验算。2、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同方法解决。1、千以内数的进位加法。2、竖式情景串教学法投影仪、小棒若干果园到花园有多远？592+374=（米）（竖式让学生试板演）592600 374370 600+370=970活动一、

6、复习旧知1、笔算36+57= 39+17= 65+19= 45+25=请学生说一说列竖式时要注意什么？2、笔算363+511= 302+113= 504+283= 652+136=3、估算396+497= 394+187= 504+283= 652+199=小蜜蜂可勤劳了，要飞很远的路去采蜜，让我们去了解一下吧！出示图：学生观察图，找出数学信息。（1）从家到花园374米。（2）果园离家592米。（3）一队有518只蜜蜂。（4）二队有227只蜜蜂。学生自由提问。1、果园到花园有多远？你怎样能知道呢？592+374=2、学生独立思考，小组讨论。请同学们自己想一想。3、谁来说说你们组的想法？学生交流

7、：4、（1）估算：（2）列竖式活动三、完成自主练习有关题目同位两个比赛估算单元 第四单元 课时 第5课时 备课人 石伟平 三位数减法的笔算1、结合具体情境，计算得数是千以内数的退位减法，并会验算。1、千以内数的退位减法。第二队比第一队少多少只？518-227=（只）（竖式让学生试板演）86-57= 39-17= 65-19= 45-28=563-521= 342-110= 504-223= 652-130=第二队比第一队少多少只？怎样才能知道呢？谁来说说自己的想法？从家到果园比从家到花园远多少米？请同学们独立完成518-227=（1）用学具摆一摆。自主练习让学生充分利用计数器，进行加减。学生思

8、考解决问题的方法，估算、笔算。学生分析统计图中的数据，提出问题，独立解决。单元 第四单元 课时 第6课时 备课人 石伟平 4、国王查帐：加法的演算1、 结合具体情境计算得数是千以内数加法并学会验算。2、经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受数学，用数学的乐趣。三位数加法的验算。掌握验算的方法。启发引导法验算：318+ 573891- 573573+ 318573+318=891（克）或蜜蜂每天忙忙碌碌的，到底生产了多少呢？今天，国王要查帐了。 你能提出什么数学问题？学生观察情境图，找出信息。（1）一队生产573克二队生产318克（2）一共生产891克（3）用去264克

9、（4）还剩627克学生提问可以怎样检查呢？让我们帮帮他吧！1、我们怎样知道一共生产了多少呢？算的对不对，验算一下就知道了，怎样验算呢？谁来说说你们组有什么想法？学生列竖式： 891学生独立思考，小组讨论交流。（1）318 + 573（2）891 - 573 318总结：验算加法可以调换加数位置，也可以用和减一个加数。完成自主练习相关题目说说演算时应该注意的问题单元 第四单元 课时 第7课时 备课人 石伟平 4、国王查帐减法的验算2、 结合具体情境计算得数是千以内数减法并会验算。三位数减法的验算。减法的验算6 2 7+ 2 6 48 9 1- 2 6 4891-264=627（克）复习检查：说一说怎么进行加法的验算？蜜蜂每天忙忙碌碌的，到底剩下了多少呢？ 你能提出什么用减法计算的数学问题？（1）一队生产573克 二队生产318克合作探究减法的验算方法剩的对吗？我们来算一算。2、算的对吗？我们来验算一下，想想有什么好办法。你们组是怎样想的？3、学生独立思考，小组讨论交流。4、全班交流总结减法的验算方法。巩固练习完成自主练习有关题目