二年级下册数学教案第四单元青岛版秋文档格式.docx
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教
学
过
程
活动一:
师:
春天到了,花儿开了,谁出来了?
你看到了什么?
你能提出什么数学问题?
学生看图
学生找出数学信息:
(1)侍从32只
(2)卫兵45只(3)保育员57只
(4)清洁工29只
学生自由提问
活动二:
保育员和清洁工一共有多少只?
怎样列式?
怎样计算呢?
修改意见
哪个小组来说说你们的想法?
你们喜欢那种算法?
学生列出算式
学生独立思考,再小组讨论交流。
各小组汇报。
学生畅所欲言,说明原因。
活动三:
侍从和卫兵一共有多少只?
请同学们独立完成。
谁来说说你是怎样算的?
卫兵比侍从多多少只?
学生列式计算。
学生交流计算方法。
学生独立解答。
让学生说怎样口算,采用小组比赛等形式口算。
学生先独立估算,交流估算方法,再计算。
学生独立完成。
教师指导,明确意思,小组讨论。
活动四:
自主练习:
1、第1、3、7题
2、第2题
3、第5题
4、第8题
课堂小结
这一节课你有哪些收获?
作业
完成《新课堂》有关题目
后
记
单元第四单元课时第2课时备课人石伟平
2、整装待发
1、结合具体情境,理解加减法的意义,能正确计算三位数加减法,并会验算。
2、能解释估算的过程,培养估算意识,提高估算能力。
3、经历与他人交流计算方法的过程,体验解决问题策略的多样性
三位数加减法的笔算及估算
启发引导法、总结法
投影仪、情景图
三位数加减法的笔算及估算(不进位、不退位)
1、530+310=□(只)2、510-310=□(只)
许多的小蜜蜂要出发了,你看到了什么?
学生观察图,交流数学信息:
(1)向南飞的286只
(2)向北飞的310只
(3)向西飞的530只
(4)向东飞的103只
学生举手回答。
你能提出什么数学问题?
1、向西飞和向北飞的一共有多少只?
怎样列式计算呢?
学生列算式:
530+310=
学生思考,再小组合作交流。
谁来说说你的想法?
2、向西飞比向北飞的多几只?
怎样列式计算?
1、向北飞和向南飞一共有多少只?
谁来说一说你的想法?
2、向南飞和向东飞大约有多少只?
怎样列式?
“大约”应用哪个符号?
你是怎样估算的?
谁来说一说?
310+286
学生列式:
286+103
指名回答。
学生思考,小组交流。
教师巡视指导。
2、经历与他人交流计算方法的过程,体验解决问题策略的多样性
三位数加减法的笔算
三位数加减法的笔算(不进位、不退位)
(学生板书竖式)(学生板书竖式)
2、小结:
笔算时应该注意什么?
单元第四单元课时第3课时备课人石伟平
2、整装待发(第二课时)
1、结合具体情境,进一步理解加减法的意义,能正确计算三位数加减法,并会验算。
2、学习三位数加减法的估算。
三位数加减法的估算
1、310+286=□(只)2、估算:
286+103≈400(只)
(学生板书竖式)想:
300+100=400
1、师:
通过一年多的学习,老师发现我们班的孩子是最爱动脑筋的,我这儿有一个新问题,想考考大家,大家愿意一起来研究一下吗?
2、课件出示:
向南飞和向东飞的一共大约多少只?
3、请同学们细心读题,看看这道题和我们原来见过的题目有什么不一样呢?
4、向南飞和向东飞大约有多少只?
5、“大约”应用哪个符号?
6、指名回答。
合作学习
利用图中的信息,尝试提出一些需要估算的问题,并解决。
单元第四单元课时第4课时备课人石伟平
3、勤劳工作:
三位数加法的笔算
1、结合具体情境,计算得数是千以内数的进位加法,并会验算。
2、能利用所学知识,在教师的指导下,提出并解决简单的实际问题,了解同一问题可以用不同方法解决。
1、千以内数的进位加法。
2、竖式
情景串教学法
投影仪、小棒若干
◎果园到花园有多远?
592+374=□(米)(竖式让学生试板演)
592≈600374≈370600+370=970
活动一、复习旧知
1、笔算
36+57=39+17=65+19=45+25=
请学生说一说列竖式时要注意什么?
2、笔算
363+511=302+113=504+283=652+136=
3、估算
396+497=394+187=504+283=652+199=
小蜜蜂可勤劳了,要飞很远的路去采蜜,让我们去了解一下吧!
出示图:
学生观察图,找出数学信息。
(1)从家到花园374米。
(2)果园离家592米。
(3)一队有518只蜜蜂。
(4)二队有227只蜜蜂。
学生自由提问。
1、果园到花园有多远?
你怎样能知道呢?
592+374=
2、学生独立思考,小组讨论。
请同学们自己想一想。
3、谁来说说你们组的想法?
学生交流:
4、
(1)估算:
(2)列竖式
活动三、完成自主练习有关题目
同位两个比赛估算
单元第四单元课时第5课时备课人石伟平
三位数减法的笔算
1、结合具体情境,计算得数是千以内数的退位减法,并会验算。
1、千以内数的退位减法。
◎第二队比第一队少多少只?
518-227=□(只)(竖式让学生试板演)
86-57=39-17=65-19=45-28=
563-521=342-110=504-223=652-130=
第二队比第一队少多少只?
怎样才能知道呢?
谁来说说自己的想法?
从家到果园比从家到花园远多少米?
请同学们独立完成
518-227=
(1)用学具摆一摆。
自主练习
让学生充分利用计数器,进行加减。
学生思考解决问题的方法,估算、笔算。
学生分析统计图中的数据,提出问题,独立解决。
单元第四单元课时第6课时备课人石伟平
4、国王查帐:
加法的演算
1、结合具体情境计算得数是千以内数加法并学会验算。
2、经历与他人交流各自计算方法的过程,体验解决问题策略的多样性,感受数学,用数学的乐趣。
三位数加法的验算。
掌握验算的方法。
启发引导法
验算:
318
+573
891
-573
573
+318
573+318=891(克)
或
蜜蜂每天忙忙碌碌的,到底生产了多少呢?
今天,国王要查帐了。
你能提出什么数学问题?
学生观察情境图,找出信息。
(1)一队生产573克
二队生产318克
(2)一共生产891克
(3)用去264克
(4)还剩627克
学生提问
可以怎样检查呢?
让我们帮帮他吧!
1、我们怎样知道一共生产了多少呢?
算的对不对,验算一下就知道了,怎样验算呢?
谁来说说你们组有什么想法?
学生列竖式:
891
学生独立思考,小组讨论交流。
(1)318
+573
(2)891
-573
318
总结:
验算加法可以调换加数位置,也可以用和减一个加数。
完成自主练习相关题目
说说演算时应该注意的问题
单元第四单元课时第7课时备课人石伟平
4、国王查帐——减法的验算
2、结合具体情境计算得数是千以内数减法并会验算。
三位数减法的验算。
减法的验算
627
+264
891
-264
891-264=627(克)
复习检查:
说一说怎么进行加法的验算?
蜜蜂每天忙忙碌碌的,到底剩下了多少呢?
你能提出什么用减法计算的数学问题?
(1)一队生产573克二队生产318克
合作探究减法的验算方法
剩的对吗?
我们来算一算。
2、算的对吗?
我们来验算一下,想想有什么好办法。
你们组是怎样想的?
3、学生独立思考,小组讨论交流。
4、全班交流总结减法的验算方法。
巩固练习
完成自主练习有关题目