一级年级数学教案Word文档下载推荐.docx

1、先让学生说说，你在这里看到了什么？书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？（3）选同样的数。老师说清题目的意思，再让学生自己完成。可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。四、小结：这堂课你有什么收获呢？玩具1、借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数，并能正确书写。2、培养学生正确的握笔姿势和写字姿势。一、数一数，说一说。（1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。（2）小组交流，你数出什么？是怎样数的？（3）全班反馈。二、写数这些数你会写吗？你喜欢写哪个？（1）学生自己写喜欢的数。你认为自己

2、哪个写的最好？板演（2）学生板演后比较比较过程中要讲出写数的方法。三、实践练习（1）写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。（2）看数划线，学生弄清题意后自练。（3）数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。这节课你感到最有趣的是什么？小猫钓鱼借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”，知道0比1、2、3小。理解“0”的含义。一、创设情景（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？二、自主探索，体验0的含义（1）学生自主思考，怎么来表

3、示“一条都没有”（2）同桌交流（3）集体反馈。小结：一个也没有用“0”表示，0是一个数，比1、2、3、4要小。（4）指导“0”的书写。三、实践体验（1）学生“分铅笔“理解“0“的含义（表示一个物体都没有）想一想“0还可以表示什么？同桌交流，全班反馈。四、拓展巩固（1）数一数有几朵花，并写下来。（2）读一读，写一写。（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”文 具1、借助情境，使学生能正确数出数量是610的物体的个数。2、会正确书写这些数。能正确地数610的数及书写。一、找朋友（1）交流图意。先独立数数，说出每副图中有什么？有多少？如：第一幅图中有铅笔10枝。（2）连一连连后，引导学生小组讨论，说说

4、自己是怎么连的。（3）全班交流。二、活动“数一数”自己的铅笔盒里的文具。充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？三、写一写小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。学写6同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。还要注意6和9的区别。在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”。四、6、7、8、9、分别可以表示什么？五、练一练（1）看数画线先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符

5、号，数字之间的联系。（2）第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。动物乐园1、通过“动物乐园”这一情境，使学生体验比较多少的过程，掌握比较的方法，并学会用符号表示比较的结果。2、在数一数，比一比的活动中，让学生初步体会一一对应的思想。3、培养学生有顺序地数数。一、谈话引入小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校

6、开学的情况吧！（出示主题图）二、探究活动任意观察问：看看动物学校有什么？数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？指定部分学生汇报。探讨数数规律刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？四人小组内探讨数数规律。汇报：你们是怎样数的？小组甲：先数数目小的，再数数目大的。小组乙：先数远的，再数近的。小组丙：先数上面的，再数下面的。小组丁：从左边数到右边。互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正

7、确的数出110各数。三、学习比较（1）学习一样多（2）学写等号。（3）学习比较多少。、认识、四、课堂小结：（略）高 矮1、让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。2、在比较过程中体比较高矮的正确方法。一、比高矮（1）个别比较，得出方法。教师请一名学生和老师比高矮，其他同学注意观察。（2）再请两名差不多高的同学比高矮。讨论比较方法。背对背比较高矮要把背挺直，脚后跟要着地，鞋子高度也要一样。（3）小组内互比高矮二、说一说引导学生观察课本第16页插图，说一说谁高谁矮。三、模拟演示（1）小组内比一比谁的绳子长（2）教师把两根不一样长短的绳子绕在一样粗的圆柱上让学生

8、比较绳子的长短。四、做一做帮学生认识长、短、厚、薄。哪跟绳子最长，哪根最短说一说，比较的方法以及理由。比较字典的厚薄。轻 重1、通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解。2、初步体会借助工具确定轻重的必要性和精确性。一、指导学生观察情景图（1）说说你看到了什么？（2）小组交流。（3）引出课题。二、拓展延伸（1）掂一掂，请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂，哪个重，哪个轻。（2）书上练习，认为哪个重画“O”，哪个轻画“”（3）重点第4题，不要求所有学生会做。三、小结：这节课你学到了什么？有几枝铅笔1、让学生初步理解加法的意义。2、让学生体验加法的含义。加法意义的理解一、有几枝铅

9、笔（学生摆）1、先让学生观察表演，一手2枝铅笔，另一只手三枝铅笔，一共有几枝笔？2、让学生摆一摆，同桌合作。3、说一说，摆的意义。4、认识加号2+3=5二、摆一摆，自主探索学生根据图片，自己摆一摆，说一说。同桌之间进行交流。三、实践应用1、让学生观察后说出算式，说一说什么意思，为什么这样做？2、第1题，学生自己计算后核对。3、先根据图意，独立列出算式，再进行小组交流。说一说，自己是这样想的？4、先让学生独立完成，再引导学生发现其中的规律。5、说一说，你、在生活重发现的加法问题。有几辆车1、初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式。从而形象地说明两个数相加交换他们位置，得数不变。2、体会加

10、法交换律教学重难点：体会加法交换律一、情景创设（1）让学生观察，独立思考。（2）提出问题，列出算式3+2=5 2+3=5二、自主探究，得出规律（1）学生观察比较上面两个算式之间的异同。直观感知加法交换律的含义。（2）摆一摆让学生用自己的铅笔，摆一摆。说一说，对着同桌说一说摆的过程中你发现了什么？全班交流，得出加法交换律。三、实践巩固（1）引导学生仔细观察试一试，独立提出问题。全班交流解题。（2）第一题，可先让学生动手做一做，再进行练习。（3）第2、3题，学生自己独立完成。（4）一共有几位小朋友，我排成第几个？这个问题，先让学生仔细观察后，同桌尝试解决。小组交流情况，全班反馈。（5）共有几只小鸟

11、学生独立观察，列式解决这个问题。摘果子1、通过摘果子这一情景，让学生初步感知减法的含义，初步体会减法与生活中的联系。2、通过具体情境和操作，使学生掌握5以内数的减法计算。减法的含义。一、分果子情景创设，（1）先让学生同桌合作分果子，（2）说一说，分的过程。（3）得出算式5-2=3二、自主探究，体验减法（1）认识减法算式，和“-”号。（2）找一找，说一说身边的减法。三、初步尝试做一做，=（让学生独立做一做。学生交流。四、实践巩固（1）学生先独立完成后，小组交流，注意学生的语言表达。（2）练一练第1题，学生自己独立完成，可用手帮助。（3）第3、4、5，学生独立完成后，交流，引导发现其中的规律。五、

12、数学游戏，学生同桌进行。小猫吃鱼1、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。2、初步渗透涵数的概念。3、初步培养学生发现问题，解决问题的能力。一、创设情境，导入新课。1、出示“小猫吃鱼”的图。2、独立观察，想一想每幅图的意思。二、教学新课1、发现问题：互相说说为什么这么列？2、集体反馈，说说你跟同桌一起讨论出了什么？有什么新的发现？3、套圈游戏（1）预测可能会套上几个圈，有几个没套上。（2）实践套圈，并列出相应的算式。（3）还有哪些可能？同桌讨论并写出算式。4、看吹泡泡的连环画做题（1）生独立做题。（2）说说4幅图的意思，理解被减数是怎样在变化的。三、练习巩固1、计算。学生独立

13、完成，说说“55”表示的意思。2、算一算。先指导学生看清题意，再让学生独立练习，引导学生发现规律。3、开放题。将会出现什么情况？先引导学生根据图意展开想象，再让学生分小组讨论交流。4、数学故事，先让学生讲述故事，然后引导学生发现问题，提出问题，并尝试解决问题。猜数游戏教学要求：1、通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并能计算得数是6、7的加减法。2、培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。一、猜数游戏1、拿出各自准备好的小豆，同桌两做游戏。2、边做游戏边完成书上的题目。4、整理板书。二、想一想1、讲故事引入题目。2、观察图，说说图意，独立完成

14、书上的两组题。3、想像：说一说还可能会有什么情况发生，生说师板演。三、练一练1、连一连。根据图示独立完成。2、做一做。先独立看题，完成题目，再同桌说说算式表示的意思。3、计算。看谁算得又对又快。四、数学游戏1、理解游戏规则。2、同桌玩一玩。回家后，找家里人玩一玩这个数学游戏。跳 绳1、在具体的情境中，学会“8”和“9”的加减法。2、指导学生有条理地思考和表达。学会“8”和“9”的加减法。一、创设情境，导入新课出示情境图，说说你从图上看到了什么，发现了什么？二、提出问题，讨论1、观察图提出问题。2、指名回答，列出算式。3、分小组交流算法。三、画一画1、同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式。2、组

15、织全班交流，整理出算式。四、练一练1、说一说，填一填，先学生独立填写，再指名回答，并说出这样列的理由。2、口算，看谁算得又对又快。3、凑成9，先指导学生看明白题目的意思，再连一连，同桌检查连好的结果。五、拓展练习，数学故事组织学生分组讨论，猜一猜八戒吃了几块西瓜，说一说自己是怎么想的，师巡回指导。六、课外延伸放学后，想一想、写一写有关“8”和“9”、的加减法算式，能写几个就写几个。可爱的企鹅1、学会解决简单的数学问题。2、巩固“8”和“9”的加减法。3、理解图中大括号，问号各表示什么。1、出示境图，介绍图中的景物。2、观察图，你发现了什么？二、讨论、解决问题1、指名说说你发现了什么？有什么疑问

16、？2、讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？3、学生独立做题。4、集体交流反馈。三、试一试，尝试练习1、拿出水彩笔、图片，让学生自己动手分一分。2、完成表格的填写。四、练习1、口算，生独立完成。2、看图列式计算。先观察说说图意，再列式计算。3、说一说，填一填。先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。五、数学游戏理解游戏规则同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。分 苹 果1、学会有关“10”的加减法，初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。有关“10”的加减法。教学准备：小圆片、10以内的数字卡片、小棒。一、分苹果1、用小圆片代替苹

17、果，动手分一分，并说出相应的算式。（先自己分，再小组交流。2、分组发言，整理板书。（在发言过程中，指导学生有条理地说。3、完成书上10的组成练习。4、学习凑10儿歌。二、练一练1、哪两盘合起来是10个？连一连先指导读懂题意，再连一连，生独立完成，同桌检查。2、口算。生独立练习。3、爬台阶。出示小狗爬台阶的图，谈话引入。鼓励学生用自己的语言描绘这幅画面：小老鼠用一根骨头引小狗上楼去，总共有几级台阶，小狗爬到了第2级，还有几级？移动小狗的位置，它现在又爬到了第几级，还有几级？4、说一说，填一填。（1）先让学生独立填写表格。（2）把算式与图结合起来说一说。如108=2表示有10条鱼小猫钓上8条，河里

18、剩2条，也可以表示河里还有8条鱼钓上来2条鱼。三、数学游戏同桌两个同学合作完成。操场上1、进一步体验加减法的含义。2、初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。小圆片一、出示情境图1、根据图意请学生自由提出问题。2、尝试解决“学生比老师多几人”这一问题。先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比。3、学习解决书中其它的几个问题，说说你是怎么想的？4、思考：你还能提出哪些数学问题？二、巩固练习1、摆一摆，填一填。先根据题目独立完成，再分小组交流各自的想法。2、看图，填一填。先观察图，说说你发现了什么？3、看图，说一说“都坐下的，还有（）把椅子空着。先让学生思考一会

19、儿，再指名回答，说说你是怎么想的？三、实践活动“小调查”1、组织学生调查各自小组的男女人数。2、你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题。四、课外延伸回家后，数一数，比一比家中的一些物品。乘 车1、初步体会连加、连减混合的含义，掌握连加、连减混合的运算顺序。2、学会解决日常生活中一些简单的教学问题。掌握连加、连减混合的运算顺序，并能正确计算。1、出示情境图，观察说说图的意思。2、指名说一说。二、学习讨论1、模拟上、下车的游戏。2、独立填写书上的空格。3、指名说说你是怎么想的？4、结合实际，提出一些连加、连减混合的问题，并进行讨论。三、试一试1、看清算式，说说先算什么再算什么。2、用小圆

20、片摆一摆，算一算。1、说一说，算一算（1）观察图，把三幅图的意思连起来说一说。（2）列出算式算一算。2、口算，生独立完成。3、看图。（1）数出、各有几个（2）比一比谁比谁多（少）几个？（3）填一填。（1）同桌两人看图说一说，填一填。（2）集体讨论、反馈。大家来锻炼1、借助“大家来锻炼”这一生活情境，使学生体会到自己的生活中蕴含丰富的数学问题，从中可以提出有趣的问题，并能运用已有的数学知识加以解决。2、让学生感受到自己校园的美丽与可爱，感受到数学就在自己的身边。让学生体会到自己的生活中蕴含着丰富的教学问题。观察校园，身边的事物。一、导入新课1、让学生介绍自己的校园。介绍自己喜欢的活动。2、想一想

21、从中可以提出哪些问题。3、引导学生对所提出的问题加以讨论。二、新课教学1、观察课文中的插图。2、进行独立思考。3、引导学生根据图意提出各种数学问题。4、自己解决问题。5、组织学生交流自己的想法。6、提出问题给予评价。7、适当指导学习有困难的学生。三、实践活动让学生到校园里走一走，找一找有关的数学问题，然后进行交流并尝试解答。整理房间1、通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。2、初步养成有条理地整理事物的习惯，体验将生活中简单事物进行分类整理的好处。经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。水彩笔、各种学具一、整理房间1、出示图：这是小明的房间，看到小明的房间，你想说什

22、么？2、假如你是小明，你准备怎么整理房间？3、根据你的想法自己动手圈一圈，画一画，把同类的东西放在一起。4、说一说你是怎么整理的，为什么这样整理。1、把会飞的动物涂上颜色（1）学生自己观察，明确题意；（2）独立完成；（3）评析。2、在水果下面画，蔬菜下面画。（1）明确题意看看第2题图上有什么，可不可以给它分类。说说这样分的理由。（2）完成练习3、分一分（1）看题目说图上有些什么，按照什么要求给它分类。（2）分一分，归归类。（3）校对，评议：玩具：文具：服装鞋帽：三、实践活动自己整理自己住的房间，回来交流整理的方法。整理书包、使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。、让学

23、生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。学习用具，几何图形。一、活动导入1、让学生整理自己的书包组织讨论：说一说是怎样整理的，2、让学生看一看教科书的图说一说这两个小朋友怎样整理的。3、小结分类结果在同一标准下是一样的，在不同标准下呈现多样性。二、练一练。、分一分，说一说。（1）怎么分？说标准可以按年龄分类，按性别分类。（2）图上有什么，怎么分？可以按颜色分类，按样式分类，按样式和颜色分类。（3）图上有什么，怎么分？可以分成机动车和非动车两类：大车、小车、自行车三类，按分配个数分成三类。、看一看，可以怎样分。（1）图上画着什么，可以怎么分。（2）汇报，交流：可以按大小分类，按形状分类。、想一

24、想有哪几种分法。看图，可以怎样分。按大小分类，按颜色分类，按用途分类。三、小结，实践、这节课你学会了什么，明白了什么？、实践活动到图书馆或书店看一看。前 后、助“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。、在学习情境中获得情感体验。会用前后描述物体的相对位置与顺序。挂图、小黑板。一、导入：森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。出示挂图。二、认识前后、请小朋友们仔细看图。、说说你看到了什么，你想知道什么？请提问题。、说一说鹿在最前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？、你还想知道什么？、跑步比赛的时候，动物赛车比

25、赛开始了。看看他们比赛进行得怎么样？、出示：（小黑板）在图中，1号车是第名，5号车在号车的后面，在号车的前面。独立完成，指名汇报。、你还能提出哪些问题？三、巩固练习，练一练、你的座位前面是谁？后面是谁？让学生自己观察，说给大家听；交换位置再观察前后变化。、看图，明题意。独立完成，评析。、观察图。自己说说：下一站是。我去动物园，还有站。四、数学故事、看两幅图，用前、后编一个故事。、指名学生说。上 下、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步发展学生的空间观念。、培养学生简单的空间推理能力。体验上下的位置关系。一、导入前面我们学习了有关前后的方位顺序。老师想考一考小朋友们学得怎样。教室的前面是什么？后面是什么？二、新课教学：出示主题图。、仔细看图，说说图上有什么。、考考你：小鸟在小兔的面，小兔在鸟的面，松鼠在小兔的面，松鼠在小鸟的面。、指名说，评议。、填一填，说一说。仔细观察图。指名说。、把