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六年级上册语文教案练习3专项复习修改病句有妙招苏教版.docx

1、六年级上册语文教案练习3专项复习修改病句有妙招苏教版小学语文苏教版2001课标版练习3专项复习修 改 病 句 有 妙 招【学情分析】 句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想叫句子充分发挥交际作用,起码的要求是“字从文顺”,合乎语法规范。如果一个句子文不从、字不顺,不合乎语法规范,那它就有毛病。在小学阶段,修改病句是句子练习的重要内容,是语文试卷上常出现的考题,也是试卷上出错误率较高的类型。通过对病句的修改,可以使学生认识什么是正确的句子,什么是错误的句子。这样,不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力,提高“诊断和施治”的能力。而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础

2、。小学生常见的病句主要有8种类型,修改病句的关键是找出病因,找到病因,才能“对症下药”。所以对病句这个知识点很有必要进行系统的复习,在学生的思维里建立起总体印象,巩固修改病句的知识和技能。【复习目标】1.通过系统的学习,了解常见病句的类型。2.掌握修改病句的方法和原则。3.会使用常用修改符号准确修改各类病句,并修改自己的习作。4.培养自己的语感和准确应用语言文字的能力,提高表达能力及习作水平。【重点难点】1.寻找病因,不改变原意,同时以最简要的方法修改。2.培养学生告别病句,规范语言的意识。【教学过程】活动一:激趣导入,揭示课题1. 谈话导入:同学们, 我们都知道如果人生病了,需看医生、吃药,

3、把病治好。 那么,你们知道,在我们平时说话、写作当中,有些句子也会生病吗?我们说,人生病时就成了病人,那句子生病了,叫什么呢?(病句)2. 师解读何为病句。3. 修改病句的目的是什么?预设:(让句子更完整,表达更清楚、意思更明确)4. 揭示课题:那这节课我们就一起来复习修改病句,修改病句有妙招(齐读课题)。设计意图:【开门见山,让学生了解到这节复习课的目的,能够更快更好地投入课堂。我在课题的“病”上加了一个删除符号,让学生一目了然,也让学生感觉有新意,激发他们学习的兴趣。】活动二:创设情境,学习医术板块一:招聘启事,激发学生学习的欲望。1.出示招聘信息。病句医院将招聘一批技术过硬的专科医生以解

4、燃眉之急。2.举办病句医生训练营。本期培训成绩优秀的,将直接聘为病句医院的专科医生。设计意图:【一般复习课学生会觉得枯燥,没有乐趣。为了激发他们的学习兴趣,让他们更快更好地完成本课的复习目标,巩固和掌握修改病句的技能,因此我采用了他们喜闻乐见的方式情境游戏进行教学,激发学生参与的欲望,以期达到复习效果】板块二:摸底测试,了解修改病句的步骤。1.结合经验说一说修改病句的步骤?(生交流分享,师板书)2.老师出示梳理的修改步骤。读:读懂句子。只有读懂句子的意思,才能理清关系。找:找准病因。反复读后就得运用自己所学知识,根据症状进行分析,找出病因。改:对症下药。对句子没有表达清楚的部分进行修改查:是否

5、正确。检查句子是否改通顺流畅,看看还有没有其它语病。(板书:步骤:读、找、改、查)3.学生交流分享从医掌握的第一个医学经验。4.出示医学经验一:修改病句掌握步骤很重要,一读,二看,三改,四查。5.小结:其实修改病句就像给病人治病一样,需要先诊断出病因,才能对症下药,只有掌握好方法和技术,才能药到病除,妙手回春。设计意图:【根据学生认知规律,我先让学生回忆平时修改病句的步骤,在共同理清步骤的前提下,以最简单的表述方式来表达,更利于学生记忆,这样学生在接下来的修改病句环节中,更加能按部就班,循序渐进,水到渠成,从而达到学以致用。】板块三:专题培训,掌握修改病句的方法。培训课题一:病句的类型1.说说

6、平时碰到的病句类型?(小组讨论后分享)2.小组交流平时观察到的句子的病因。3.老师出示归类病因。(出示8个症状)(1)成分残缺 (2)搭配不当 (3)词序颠倒 (4)重复啰嗦(5)前后矛盾(6)指代不明 (7)归类有误 (8)不合事理4.过渡:句子生病各有症状,不知道同学们在实际操作中能准确判断这个病句属于哪个类型吗?病句医院诊断室的专家们拟定了一套病句类型诊断题,请看具体要求(课件出示)通关测试一:火眼金睛通关要求:诊断下列病句的病因,请将正确答案的序号填到括号里,请完成通关测试一。病症类型指代不明 词序颠倒 前后矛盾 成分残缺搭配不当 归类有误 重复啰嗦 不合事理(1)听说要进行作文竞赛,

7、纷纷报名参加。 ( )(2)每天我们都要穿上校服和红领巾去学校 。 ( )(3)我断定江森这次语文考试可能得96分 。 ( )(4)在我要求下,爷爷给我讲起了过去战争年代的往事。( )(5)英语对我很感兴趣。( )(6)菜园里种着西红柿、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等蔬菜。( ) (7)春天来了,桂花十里飘香。( )(8)小红和小英约好,明天到她家一起做功课 。( ) 5.学生交流结果,并记录相关得分。6.学生分享交流此环节训练掌握的医学经验。(提醒学生:病句的病因并不是单一的,分类的界限也不是非常分明,以上的分类主要是为了便于学习,利于掌握。)7.师出示医学经验二:句子生病症状多,准确诊断是前提,

8、对症下药方见效。培训课题二:手术的原则1. 过渡:给病句归类不是目的,目的是要找到病因对症下药,给病句动手术。那是不是只要能让病句变通顺,其他都可以不管呢?预设:(不能改变句子的原意,改动的地方要少)(板书:原则:改动少,原意留。)2.出示修改病句原则 改动少,原意留。3.好,按照惯例,病句医院培训机构委托我进行本关的过关测试,请同学们完成通关测试B。通关测试B:牛刀小试判断题:下面病句哪一种改法最正确,请在括号里打“”。病句(1):成都的名胜古迹很多,杜甫草堂是唯一的一处。成都的名胜古迹很多,杜甫草堂是最美的一处。 ( )成都的名胜古迹很多,杜甫草堂是其中的一处。 ( )成都的名胜古迹很少,

9、杜甫草堂是其中的一处。 ( )病句(2):花园里,万紫千红的红花竞相开放。花园里,红花竞相开放,多美呀! ( )花园里真美!各种各样的红花竞相开放。( )花园里,万紫千红的鲜花竞相开放。 ( )4.请同学来分享交流步骤和理由。 (提醒学生汇报时,紧紧围绕步骤和原则说出判断理由。)5. 学生分享交流此环节训练掌握的医学经验。6.师出示医学经验三:修改病句,遵循原则;改动少,原意留。培训课题三:手术的方法1.学员们,谁来说说给病句动手术,我们通常会用到哪几种方法呢?(相机板书:增、删、调、换)PPT出示:增(增添残缺成分,使句子完整)删(删去多余字词,使句子简洁)调(调整字词顺序,使句子合乎规范)

10、换(对误用、搭配不当、指代不明的词语,进行改换)原则:无论使用哪种方法,都不能改变句子意思。2.我们通常会用到一些特殊的修改符号,也就是我们的“手术刀”,谁愿意上来将这几把特殊的手术刀画下来。(生板演修改符号)3.现在,我们即将进行第三次通关考试,请看:通关测试三:妙手回春通关规则:根据诊断的病因,用修改符号修改下面的病句。(1)听说要进行作文竞赛,纷纷报名参加。 (2)每天我们都要穿上校服和红领巾去学校 。(3)我断定江森这次语文考试可能得96分 。 (4)在我的要求下,爷爷给我讲起了过去战争年代的往事。(5)英语对我很感兴趣。(6)菜园里种着西红柿、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等蔬菜。(7)春天

11、来了,桂花十里飘香。(8)小红和小英约好,明天到她家一起做功课。(提示学员:小心使用手术刀,能吃药打针就好的,就绝不动手术,更不能随意动截肢手术,这样虽然病是给治好了,但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾。)4.指名逐句交流学生修改情况(师恰当点拨修改符号的运用)。5.学生根据联系情况,分享注意事项及经验。6.看看在这个部分训练中要积累的医学经验4是什么?(出示)掌握方法和技术,增删调换要熟练,“吃药打针”就能好,绝不动手“做手术”。7.友情提示:有时,修改病句时,没有要求我们用修改符号进行修改,而是在病句下方给出一条横线,你明白它的意思吗?(是把修改好的句子写在横线上)所以我们在做题之前,也一定要仔

12、细审题。8.总结:今天每位学员都能根据不同的病因,选择不同的手术刀进行手术,很快解决了病人的痛苦,也积累了丰富的修改病句的经验。设计意图:【在教学过程中,精选典型题例,精心设置了“火眼金睛”、“牛刀小试”、“妙手回春”三个通关测试,以学生为主体,引导学生运用学过的知识,归纳辨析病句的类型、修改的方法和原则,通过小组讨论,在练习中领悟,在交流中提高,在讲评中明确,来帮助学生解决实际问题,形成解题能力。期间,每通过一关,均让学生分享学习心得,采用医术经验积累的模式加以强调和记忆,既达到了效果,也突出了趣味性。】 活动三:实习评比,最后一搏1.出示挑战规则:经过三关培训,相信每位学员都能正确地修改病

13、句了。我们将要面对的是非常关键的总决赛,谁去谁留,答案即将揭晓。希望本次决赛大家要超水平发挥,你们有信心获胜吗?(有)好,请听决赛规则。决赛规则:请为以下这位病情复杂的“重症病人”诊断,并用恰当的手术刀修改符号,修改下面的一段话。下午放学后,我高高兴兴地快乐地跑回家。由于跑得快,我的衣服湿透了汗水。晚上,我和弟弟正在看电视,突然电闪雷鸣,弟弟吓得花容失色。直笑他肚子太小了。2.汇报交流(教师融汇刚才所复习的步骤、方法、原则等)3.最激动人心的时刻就要到了,请每位学员马上算出本次培训的总分,得分95以上的请举手,90分以上的请举手,恭喜你们被录取了!没录取的也不要灰心,你们有机会接受第二期培训,

14、加油!设计意图:【修改一段话,这是对学生修改病句的综合能力的一个考评,也通“实习挑战”这种方式来激发学生兴趣,积极参与,认真练习。让学生知道不但要注意单个句子有没有语病,注意句子与句子之间有没有毛病,还要注意这段话中的思想内涵有没有毛病,根据这样的认知规律循序渐进,达到学以致用。同时鼓励学生,孔子“弟子三千,贤者七十二”,也许这次没有全部掌握,但不要气馁,只要大家再经些磨练,技艺才会更加娴熟、更加炉火纯青,也就可以担任“专科医生”了。】 活动四:总结收获,巩固提高1.学生分享收获:同学们,今天我们一起复习了如何修改病句,成为了一名优秀的或是合格的医生,那谁能根据板书来谈谈你这节课的收获呢?2.

15、修改病句顺口溜:感谢你们的积极分享,最后老师送给大家一则修改病句的顺口溜,我们来读一读。修改病句有妙招一看成分残缺否,缺的成分要补全。二看搭配当不当,不当之处改流畅。三看意思重复否,重复词语要赶走。四看用词当不当,恰当词语要换上。五看句子矛盾处,去除矛盾要摆平。六看词序倒不倒,词序位置要放好。七看事理符不符,不符事物要铲除。 3.总结:同学们,如果大家能坚持这样做,相信你一定可以成为一个出色的“专科医生”。也希望同学们在今后的日常生活中,作文练习或写读书笔记中能告别病句,使用规范的语言。设计意图:【根据板书内容编写了修改病句的顺口溜,朗朗上口,便于学生记忆。最后跟学生强调修改病句不是最终的目的,关键是我们自己要告别病句,规范语言。】五、板书设计练习3修 改 病 句 有 妙 招步骤 原则 方法读 留愿意 增找 改动少 删改 调查 换【教学反思】要想上好语文复习课,提高复习效率,就应该整体把握教材,采取合适的复习形式,关注学生的自主发展,使学生通过主动参与、合作探究,达到

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