三年级上册第三单元备课Word文档下载推荐.docx

1、第二个信息窗通过参观饮料加工厂，引入对平移、旋转现象的学习。重点难点辨认方向是这一单元的教学重点。借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位是教学难点。课时安排参观新农村 2课时参观饮料加工厂 2课时我学会了吗 ？ 1课时高端高效产业发展片区三年级数学第三单元集体备课首备人单位及姓名： 吴 霞 复备人： 复备时间： 单元总课时数： 5 节 第 1 课时 上课时间： 走进新农村课 型新授教学目标1、让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据线路图说出不同的方位。2、 能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。3、初步感

2、受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。教学重点辨认东北、西北、东南、西南这四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置。教学难点教学准备1、教师准备课件2、学生准备纸、笔教 学 过 程个人修改及补充活动一：结合情境，提出问题出示课本情境图 师：同学们，你们喜欢旅游吗？到哪儿玩过？学生自由交流今天老师想带领大家到农村去看一看，好吗？（课件出示走进新农村的情境图）从图中你发现了什么？你想到村里哪个地方？从村口到风景区怎么走？抽生交流，根据学生的回答板书谁知到风景区在牡丹亭的什么方向呢？ 师小结：风景区所在的方向在东与北之间，是东北方向。活动二：解决问题刚才我们参观了风景区，现在

3、如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？板书：东北、东南、西南、西北大家仔细观察这四个方向。你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？学生自己写出八个方向，小组交流。活动三：我发现同学们能当一个合格的小导游了。下面请同学们以小组为单位，选出一名小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。活动四：你能指出教室里的八个方向吗？请同学们以小组为单位，说一说校园内各个方向有些什么？ 3 师：同学们，我们现在来做游戏轻松一下好吗？（领学生到操场上做游戏）游戏一：在操场上画一个东北、西南，东南、西北，交叉的两条线，把学生分成红、黄、蓝、白四队分别站在四个

4、方向上，让学生沿着直线前进走向对方一面。然后听老师口令，红队站到东北，蓝队站到西北游戏二：请同学们站成四队，每队是一个小组，每组转成一个有空隙的圈子，找一名学生站在中央，听口令找朋友，如，我的朋友在东北，请你快快站起来。活动五：你能向你的同学介绍一下你的家在什么位置？你周围的一些地点在什么方向吗？课后请大家继续观察，下节课我们再来交流。当 堂 达 标 练 习 设 计1、选 择。1地图上的方向规定是（ ）。A上南 B上北 C上西2早上太阳从（ ）方升起，从（ ）方落下。A东 B.南 C.西 D北3旗杆的影子在西面，那么太阳在（ ）。A东面 B南面 C.西面 D北面2、填 空。（1）地图通常是按照

5、上（ ）、下（ ）、左（ ）、右（ ）的顺序绘制的。（2）早上太阳从（ ）方升起，傍晚太阳从（ ）方落下。早晨，当你面对太阳时，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面。（3）晚上，当你面对北极星时，你的后面是（ ）面，你的左面是（）面。（4）树叶茂密的一面是（ ）面；树桩上，年轮稀疏的一面是（ ）面。（5）你坐在教室的正中间，东面是讲台，黑板报在（ ）面。教 师 补 充 练 习板书设计 位置与方位教学反思 5 节 第 2 课时 上课时间：练习2、能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。课 件一、谈话导入：通过上节课的学习，同学们认识了东北、西北、东南、西南四个方

6、向。今天这节课，我们来用这些知识解决一些问题，看谁做得最好。二、自主练习1、出示第二题山东是我们的家乡，家乡很美，看一看都有哪些城市，并帮老师回答问题，看谁回答的最好！（学生抢答，及时表扬。）2、出示第四题（1）让同学观察示意图，然后独立完成。（2）分组活动，汇报交流。3、出示第六题看谁算得又对又快组长负责打分，及时表扬。4、出示第七题 1）让同学观察行车路线图，然后独立完成。（2）汇报交流。5、出示第八题让学生读一读，想一想，独立填写平面题图。然后让学生对照平面图，介绍自己的学校。三、小结通过这节课的学习，我们学会了什么？（1）说一说1路车的行车路线。从广场出发向 行驶 站到电影院，再向 行

7、驶 站到商场，然后向 行驶 站到少年宫，最后向 行驶 站到动物园。（2）、小明从商场出发坐了4站，他可能在哪站下车？写出行车路线（3）、小红坐了3站在少年宫下车，她是从哪站上车的？ 5 节 第 3 课时 上课时间：1、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。2、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。3、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。认识平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。课件、方格纸及小三角形卡片同学们，上次我们一起去参

8、观了凤凰村，今天我们再去参观他们的饮料加工厂，好吗？出示课件请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？你能提出哪些问题？它们是怎样运动的？你能给大家说一说吗？学生自由交流同学们演的可真形象啊！你能根据它们不同的运动方式给它们分分类吗？小组合作交流刚才同学们说的大门、传送带、升降机的移动都是平移现象。我们接着再来看换气扇、汽车轮子、吊扇是怎样运动的，好吗？同学们演的可真不错啊！你能根据它们不同的运动方式再给它们分分类吗？刚才同学们说的换气扇、汽车轮子、吊扇的移动都是旋转现象。1、填一填，看谁眼睛亮，填的多？你见过的平移现象（ ），你见过的旋转现象（ ），2、判断是平移现象画,是旋转现象

9、画。钟表上的指针转动（ ） 踢毽子（ ）荡秋千（ ） 玩滑板车（ ） 位置与变换 平移 旋转 5 节 第 4 课时 上课时间：1.结合实例及学生的生活经验，感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。2.能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。3.了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的联系。4.通过探索研究活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力及合作意识。在方格纸上正确画出平移后的简单图形。课件、实物投影一、提出问题，诱发参与 上一节课我们学习了平移和旋转现象，谁能举例说一说什么是平移和旋转？你还想研究哪些问题?还有什么疑问? 学生汇报说一说，提出问题。二、自

10、主练习，巩固深化1、学生自主练习第一题：是区分平移和旋转现象的基本练习。练习时可以先让学生根据生活经验模拟运动，说一说哪些是平移现象，哪些是旋转现象，并说出理由。还可以让学生找一找，说一说生活中还有哪些平移、旋转现象，让学生感受平移现象和旋转现象的区别。第二题：是按要求平移图形，并给平移的图形涂色的练习。练习时可先让学生观察图形，向上平移六格是怎么平移的，然后让学生独立完成练习中的题目，完成后进行汇报交流。第三题：是在方格纸上平移图形的题目。把三个图形按不同的要求进行平移，平移后能组成一条鱼的图案。练习时可以让学生在“玩”中按要求进行，体验数学带来的快乐。 教师巡视，发现问题。2、小组合作练习

11、，解决问题 小组合作解决练习中遇到的问题，并记录不能解决的问题。3、指导点拨 学生汇报困难问题。 教师进行指导点拨，明确解决方法。 强调平移图形的方法与技巧。三、应用实践，拓展延伸四、小结反思： 学生谈一谈收获。画一画应用平移知识在方格图上画一个自己喜欢的图形，并把它向上平移3个格，再向左平移2个格。平移 旋转 5 节 第 5 课时 上课时间：综合、实践1、 结合实例及学生学习的程度，能判断、区别平移和旋转两种现象。2、 在实际情景中辨认出东北、西北、东南、西南四个方向。3、 通过实践，体会影子长短与时刻变化的关系，获得一些数学活动经验。4、 在与同伴合作，交流的过程中培养学生对数学的兴趣。让

12、学生把整单元的内容做一个综合性的回顾。完成实践记录及抽象概括出影子的规律小黑板、情境图 一、导入课题前几节课我们学习了有关方向和位置交换的知识，这一节课就让我们一起来回顾一下吧！二、观察情境图1、 学生独立观察，根据图中的信息找出八个方向，然后集体交流。2、 用合适的术语描述出各种运动器械和人物所在的方向，学生自己准备，教师提问。3、 观察这幅图，你能从中找出有关平移和旋转的现象吗？学生独立观察，全班交流，教师小结。4、 你还能提出什么数学问题？三、回顾总结学习了这一单元，你有哪些收获？你觉的自己的表现怎么样，丰收园的苹果你能拿到哪几个？四、实践活动通过观察、操作、测量等一系列实践活动，了解同

13、一物体在不同时刻影子的长短是不同的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。师：-时刻影子长？ -时刻影子短？下面请各小组选择不同长度的物体，在不同时刻实际测量，记录影子长度与时刻变化情况。谁能汇报一下自己的实践结果 你发现了什么规律？学生讨论交流。不理解的自己可以再做一次实验。1、连线：下面哪些是平移现象 ，哪些是旋转现象？连一连。 钟表上的指针转动 踢毽子 跳绳 平移 坐电梯 荡秋千 旋转 拉抽屉滑雪 风扇转动方向盘运动 自行车车轮转动2、（1）超市在广场的（ ）面？图书馆在游乐场的（ ）面？（2）广场的东北面是（ ），西北面是（ ）？（3）商店在游乐场的（ ）面，广场在邮局的（ ）面？同一物体在不同时刻影子的长短是不同的；