语文S版二年级上册全册教案Word文档格式.docx

1、分组进行朗读比赛。b）指导记忆生字：（1）形近字比较识记：厂 广；今 令；由 曲。（2）同音字比较识记：元 员（3）生字组合识记：队员、仪式 四、让学生用生字口头组词 五、指导书写生字：（1）认识“严、曲、式”的笔顺。（2）在田字格上指导书写生字，学生在田字格上仿写。六、积累词语：c）从课文中找出喜欢的词语写在词语花篮里。d）选几个喜欢的词语说句子。七、实践活动：课后收集有关国旗的知识。教学反思 课 题 2 秋天秋天 培养目标（含探究问题）1、认识 13个生字，会写 8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、理解课文内容，感受秋天的美丽和丰收的喜悦。教学重、难点 认字写

2、字，有感情地朗读课文，感受秋天丰收的喜悦。教学课时 教学准备 教学挂图，秋天丰收美景课件，学生收集有关秋天的图画、诗歌以及描写秋天美景的句子 教学流程 随堂小记 第一课时 一、揭示课题，寻找秋天：1、板书课题，读课题。2、秋天来了，你知道了吗？你从哪里知道的？3、美丽的秋天来到了，我们看！（播放庆丰收乐曲、秋天美景图片。）二、初读识字，感知秋天：1、学生自由朗读课文，想想课文有几个自然段，每段话写了什么景色。2、让学生把生字圈出来，多拼读几遍。3、小组合作认读生字。（1）小老师提醒大家：要注意哪几个生字的读音？（后鼻韵母生字）。（2）开火车认读生字。4、指名朗读课文，要求把课文读得正确，流利。

3、三、精读课文，品味秋天：1、导入：秋天来了，哪些地方的景物变得更加美丽动人呢？2、学生自由朗读课文，找找课文里描写了什么地方的景色。3、学习第一自然段：（1）播放课文、件：树林里凉风习习，树叶纷纷扬扬飘落。（2）你们看到了什么？（理解“纷纷扬扬”）（3）想象树叶飘落的美景，自由读第一自然段。（4）指名读第一自然段，评一评谁读得更美。4、学习二、三、四自然段：（1）导入：树林里景色迷人，田野、果园、打谷场、公路、田间地头又上另一番景色呢！（2）学生自由朗读二、三、四自然段，找出自己最喜欢的段落。（3）小组合作学习：把你最喜欢的段落，读给小伙伴听，说说你读懂了什么，提出不懂的问题，共同探讨。（4）

4、全班交流，教师相机指导。四、总结课文，赞美秋天：1、师生合作，朗读课文。2、说说你欣赏了秋天动人的画面，最喜欢秋天的哪些景色？为什么？3、你还知道秋天有哪些美景吗？展示学生收集到的有关秋天景色的图片。五、布置作业，拓展延伸：1、课后请学生到大自然去观察、欣赏秋天，把你的发现写下来，画下来。2、收集积累有关秋天的图画、诗歌以及描写秋天美景的句子。3、背诵课文中自己最喜欢的段落。上节课学习了课文，知道了秋天是一个什么样的季节？（有感情地朗读课文）二、指导背诵：指导学生抓住内容，想象画面背诵，评选背书小能手。三、识记生字：1、抽读会认的生字。2、小组合作识记生字。（1）复习识记生字的方法：利用加偏旁

5、、换偏旁、同音字等方法记忆。（2）小组长带领组员讨论识记生字的方法。（3）交流汇报：利用同音字识记：凉 粮 粱 换偏旁识记：场 扬 杨；谁 堆；桶 通；3、学生口头组词。3、指导书写：（1）观察田字格里的生字，把结构相同的归为一类。（2）重点指导书写“汽、苹”两个字。（3）学生观察田字格中的字，仿写。四、展示成果：1、展示自己给秋天画的画。2、朗读自己课外收集到描写秋天的诗歌、句子。3、讲述自己发现秋天来到时，周围景物的变化。4、摘录课文里的叠词，再照样子说词。教学反思 课 题 3 古诗两首古诗两首 培养目标（含探究问题）1、认识 11个生字，会写 9个字。2、感情地朗读并背诵课文，能用自己的

6、话说说这两首古诗的意思。3、激发学生热爱大自然，热爱祖国大好山河的思想感情。教学重、难点 认字写字，朗读、背诵课文，体会诗的意境。教学课时 教学准备 敕勒川草原录象，庐山风光录象，学生收集有关李白的资料。教学流程 随堂小记 第一课时 一、声像激趣，引入新课：我们祖国风光秀丽，山河壮美。今天，老师带大家去一个地方看看。2、播放敕勒川草原风光录象。3 学生看完录象，谈谈感受。3、谈话：这个美丽的大草原名叫敕勒川，一千多年前曾流行着一首赞美它的民歌，直到现在，人们仍然非常喜欢它，今天，我们就来学习它。二、初读古诗，读准字音：1、学习了敕勒川这首古诗，你最喜欢的是哪句？2、把这首诗背给大家听。第二课时

7、 一、看录象，引新课：1、庐山是一个游览胜地，有谁到过那里吗？说说你的感受吧！2、学生观看庐山风光录象，谈谈看后对庐山的印象。3、导入新课：庐山风光秀丽，吸引了许多文人墨客来观赏，留下了许多有名的诗篇。你们知道的有吗？今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗望庐山瀑布。二、知诗人，解诗题：1、介绍李白（师生交流收集到的资料）。2、解题：“望”说明了什么？能把“”望”换成“看”吗？三、读诗句，悟诗情：1、自由读诗句，借助拼音读准字音。2、四人小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读通顺，读流利。3、自由读古诗，边读边想：读懂了哪些词，还有哪些词不明白。4、全班交流。5、老师指导理解仍未解决的词语。（观看录

8、象理解、体会）。6、指导朗读，体会诗意。四、想意境，诵诗句：1、学生朗读诗句，边读边想象诗句描绘的景色。2、让学生看着挂图，背诵诗句。3、背诵诗句，评选背书小能手。五、记生字，写生字：1、认读本课要认的生字：川、炉、尺、疑、银 2、利用换偏旁方法记忆：炉 庐；银 很；师生共同探讨方法记忆：疑 3、指导书写“尺、挂、流、烟、炉”五个字。六、总结收获，布置作业：1、我们和诗人一起走近庐山瀑布，感受到它的磅礴气势，你印象最深刻的是哪句诗？同学们课后收集喜欢的古诗，准备举办一个古诗朗诵会。教学反思 课 题 4 日月潭日月潭 培养目标（含探究问题）1、识 15个生字，会写 9个字。2、导学生正确、流利、

9、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。会日月潭的美丽，激发学生热爱祖国山河的情感。教学重、难点 认字、识字，有感情地朗读课文，体会日月潭早上、中午的美丽景色。教学课时 教学准备 教学挂图，日月潭风光课件。学生在地图上了解台湾的知识。教学流程 随堂小记 第一课时 一、以图激趣，导入新课：1、出示地图：观察台湾，介绍台湾、日月潭。2、展示日月潭风光插图 3、导入：日月潭风光秀丽，今天我们就一起去欣赏它的景色吧！二、初读课文，读准字音 1、听老师读课文，初步感受日月潭的美。2、学生自由读课文，边读边标出生字。3、学生自由拼读生字，不会读的可请教同学或老师。4、同桌互相认读生字，互相纠正字音。5、开火

10、车认读生字词，分组比赛朗读。三、再读课文，要求读准字音，做到不加字，不漏字。1、自荐读课文，自由选择段落朗读。2、再读课文，感知内容：3、自由读课文，看看课文有几个自然段。4、四人小组合作朗读，讨论每个自然段写了日月潭的什么？四、自主合作，识记生字：1、再次认读生字词。2、小组合作识记生字：说说你用什么方法记住了那些生字？3、交流识字方法：行近字比较；换偏旁比较；同音字比较。4、给生字口头组词，并选几个词说话。5、指导书写生字。（1）观察左右结构的生字中，左右所占的比例，指导写好左右结构的生字。（2）观察“央、美”两字中的撇、捺，注意撇、捺的角度要大一些。（3）学生仿写，老师巡视、指导。五、总

11、结收获，布置作业 第二课时 一、创设情境，激发兴趣：1、（播放台湾日月潭风光录象）你看到了什么？说说自己的感受。日月潭风光秀丽，课文里描写日月潭的句子也很美，这节课我们再来细细品味它吧！二、读课文，读中感悟：1、己朗读课文，想想自己从课文中读懂了什么？有什么难理解的词句？2、四人小组合作学习：（1）读句子，说说自己读懂了什么？（2）提出疑难词句，小组共同探讨。2、全班交流，教师相机点拨，指导朗读。3、小结：欣赏了日月潭的风光，你觉得这里风光美吗？你能给她说句赞美的话吗？日月潭风光秀丽，哪些景色吸引你？你把最喜欢的一段读一读，背一背。三、总结课文，拓展课外：1、日月潭风光秀丽，吸引了许多的游客。

12、我们盼着祖国早日统一，可以到台湾一睹日月潭的风采。3、课后查阅资料，了解台湾省还有哪些美丽的风光，准备开办“台湾美景知多少”展示会。教学反思 课 题 语文百花园一语文百花园一 培养目标（含探究问题）1、掌握部首查字典的基本方法。2、积累语言。3、培养口语交际能力，学会表达和倾听。教学重、难点 学习部首查字法，积累语言。进行说话训练 教学课时 两课时 教学准备 教学流程 随堂小记 第一课时 一、谈话导入。同学们，我们观看了天安门广场庄严隆重的升旗仪式，感受到了秋天的累累硕果，领略了敕勒川的辽阔、庐山瀑布的气势，也欣赏了日月潭的秀丽风光，今天，我们再去畅游语文百花园，相信同学们一定会有新的收获。二

13、、打开“识字门”（学习查字典）1、播放课件：语文百花园一：识字门 2、导入：我们要走进百花园，得读准“绶”这个字，打开这扇识字门，可是这个字你们认识吗？有什么办法知道它的读音呢？3、学生四人小组读课本 13页学习查字典的方法提示，讨论部首查字的方法。说说自己知道了什么？提出不懂的问题，共同探讨。4、学生交流汇报。5、老师相机指导。（1）确定部首，从部首目录中找到这个字的部首和页码。（2）在检字表中，找到这个部首和要查的字。（3）按页码在正文中找到要查的字。6、“识字门”中接着出现“铺、笼、绕、羞、隆”几个生字，学生以竞赛的形式用部首查字法查字（查出生字的读音后，识字门慢慢打开）7、小结。三、穿

14、越“生字廊”（读一读，比一比）1、导入：请看，现在我们来到生字廊，可这里只允许读准字音的同学经过。2、出示带拼音的生字词，学生练习拼读，说说自己的发现。3、开火车认读词语，读准音的顺利过关，读不准音的再读，老师指导帮助。四、漫步“读书林”。我们到“读书林”中漫步吧！2、朗读背诵白居易的池上。以各种形式让学生读诗。3、读读背背感谢（1）示范读。（2）学生自由朗读，读准字音。（3）同桌分小节轮读，互相纠正读音。（4）开火车读、自荐读、指名读，体会感谢、学会感谢。（5）说一说：这首小诗主要讲了什么？为什么要感谢？我们还应感谢谁？（6）背诵诗句。五、打开“采集本”1、导入：同学们在读书时把喜欢的词句记

15、录下来，相信你们能积累好多好词好句。现在我们来读这位小朋友积累的词句吧。2、学生认读四个“中国之最”句子，说说知道了什么？3、说一说：你还收集到哪些中国之最？把这些搜集到的知识告诉爸爸妈妈和周围的朋友。4、课后继续上网、查阅图书、询问他人采集好词好句。六、总结收获。第二课时 一、谈话激趣，引导交际。假期里，同学们做了很多有趣的事情，有的去旅游，有的参加了各种有益的活动，有的读了好几本书。这节课就把你们的趣吉告诉大家吧！二、情境激趣，展开交际。有位小朋友他和妈妈到北京天安门，他想把他看到的美丽景色告诉你们。2、让学生说，其他同学帮他把话说完整。3、指名发言，引导学生先用一句话把事完整地概括下来，

16、再说具体内容。4、以“我想告诉你”为题，四人小组交流自己在暑假里的趣事。提出说话要求：1、态度自然大方，声音洪亮。2、语言通顺明白，表达清楚。3、要把事情的经过说具体。提出听话要求：认真倾听，不走神，不交头接耳。5、学生自荐上台发言，评选最佳选手，颁发“能说会道”小奖章。三、综合训练，拓展交际。1、我想告诉你为题，把你经历过的有趣的事情写下来。2、把你听到的认为最有趣的事告诉爸爸妈妈，让家人和你一同分享快乐。教学反思 课 题 5 窗前一株紫丁香窗前一株紫丁香 培养目标（含探究问题）1、认识 13个生字，会写 8个字，学习 2个新偏旁。3、体会师生之间的深厚感情，懂得尊敬、热爱老师。教学重、难点

17、 有感情地朗读课文，知道“我们”为老师种紫丁香花的目的。教学课时 两课时 教学准备 歌曲每当我走过老师窗前；课文朗读录音带。教学流程 随堂小记 第一课时 一、看图激趣引入：1、投影（紫丁香图片）有谁认识这种植物？（教师作简单介绍）2、谈话：老师像辛勤的园丁，为了我们的成长付出了很多很多；怎样才能表达对老师的爱呢？一些同学悄悄地在老师的窗前种下了一株紫丁香。出示课题。3、齐读课题，提出你感兴趣的问题。二、初读课文，整体感知：1、自由读课文，要求：借助拼音读准字音。2、学生自主认读生字。3、小组长带领学习生字词，组内互相纠正读音。4、开火车检查认读生字，重点指导：“株、除、踮、您”的读音 5、学生

18、自由练读课文，要求：读正确，读流利，选出自己喜欢的小节读给伙伴听。6、朗读展示：读自己喜欢的小节，相机引导评议。7、全班齐读，整体感知。三、品读课文，体会感情：1、教师范读课文，注意体会朗读中所表达的浓浓的师生之情。2、学生怀着对老师的热爱之情朗读全文。3、指名领读。4、分小组体会读，可以小组交流或向老师请教。5、学生选读。选出自己最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢。6、小组挑战读。看哪一组读得最有感情，能使老师感动。7、全班饱含着对老师的深情领度全文。8、欣赏歌曲每当我走过老师的窗前。9、此时此刻，你最想对老师说些什么？四、拓展活动，用自己的方式，表达对老师的爱：1、文中的小朋友真会爱老师，

19、你们也爱老师吗？准备为老师做些什么？2、你们真回爱老师，只要你们听从老师的教导，勤奋学习，学好本领，成为一个有用的人，那才是对老师最高境界的爱。课文主要讲什么？二、诵读全诗：1、学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。2、看图，练习背诵诗歌。三、识字写字：1、出示生字，小组合作识记生字。2、讨论并汇报：你有什么好办法记住这些生字。3、选几个字口头组词，并选几个词说句子。4、认识新偏旁。四、指导书写生字：1、找出较难书写的生字，老师在田字格指导书写。2、学生观察其他生字的书写方法。3、学生在田字格描一个，写两个。4、教师检查纠正。五、积累词语：1、读词语花篮里的词，并从课文里选出自己最

20、喜欢的词语，写在词语花篮里。把你想对老师说的话写在绿叶上。教学反思 课 题 6 阳光阳光 培养目标（含探究问题）1、认识 10个生字，会写 8个字，学习两个新偏旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会佳子用裙子包阳光给奶奶，一心要把阳光送给奶奶的真挚情感，懂得尊敬长辈、关爱弱小的道理。教学重、难点 有感情地朗读课文，理解佳子是怎样包阳光带给奶奶的，体会佳子对奶奶的关爱。教学课时 两课时 教学准备 教学挂图或多媒体课件。教学流程 随堂小记 第一课时 一、创设情景，激趣引入：1、（拉开窗帘，打开窗户指着射进来的光）问：同学们，请看这是什么？（阳关）板书课题。2、齐读课题，问：读了课题，你想知道什

21、么？二、初读课文，读准字音：1、自由读课文，用符号画出生字，遇到不会读的生字向老师或同学请教。2、出示生字，练习认读。小老师领读卡片上的生词，再去掉拼音认读。3、学生自由朗读课文，把课文读通顺流畅。三、朗读课文，感悟内容：1、自由朗读，边读边想，课文讲了一件什么事？2、自读自悟，合作探究，释疑解难。（1）阳光在哪儿？是怎样的？学习第一、二自然段。让他们体会阳关的美好以及佳子是一个有爱心的孩子。（2）学习第三自然段：佳子看到阳光这么美好，有什么想法？（3）学习第四自然段，理解佳子为什么要包住阳光。指导学生朗读奶奶念叨的话。（4）多美好的阳光啊！佳子决定把它带回去送给奶奶，结果带到了吗？自由朗读第

22、五、六、七自然段。小组提出问题，教师重点引导学生理解：跑到奶奶心里的阳光，指的是什么？四、表演感悟，让学生体会佳子是一个有爱心的孩子。五、总结收获：学习了这篇课文，你觉得佳子是一个什么样的孩子？你喜欢她吗？你能说句赞美她的话吗？六、拓展思维：我们班的小朋友也想得到赞美吗？说说你平时是怎样尊敬长辈，关心弱小的。课文讲了一件什么事？佳子是一个怎样的孩子？二、再读感悟：1、选择文中最令你感动的句子，读给同学们听。2、背诵自己喜欢的段落。三、合作识字：1、复习要求认识的字，运用自己最喜欢的最拿手的方法记忆生字。2、认读要求会写的字。3、指导书写生字。四、积累词句：朗读课文，把喜欢的词语写在词语花篮里，

23、把喜欢的句子写在采集本上。实践活动：画一画你心中的阳光。教学反思 课 题 7 吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人 培养目标（含探究问题）1、认识：主、席、领、导等 12个生字，会写 8个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、了解毛主席关心人民、为人民排忧解难的作风，激发对革命领袖的敬爱之情。教学重、难点 1、能正确流利地朗读课文。2、了解毛主席关心人民、为人民排忧解难的作风。教学课时 两课时 教学准备 教学流程 随堂小记 第 一 课 时 一、导入 1、简介毛主席。2、我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。3、教师揭题，学生齐读。4、这句话是从哪儿得来的呢？让我们读读课文吧！二

24、、初读课文，识记生字。1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上问号。2、小组合作，组长组织学生学习生字和检查小组成员掌握的情况。3、汇报。正音，说说记住字形的方法，给生字找朋友。4、说一说这句话是怎么得来的。三、指导朗读，感悟内容。1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥红军作战。2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么。体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。3、齐读第三段，理解最后一句话。4、从这句话中，你知道了什么？四、总结。大家学习了这篇课文，都有什么收获。第二课时 一、复习引入。1、认读生字词。2、课文讲了一件什么事

25、？二、指导书写。1、引导学生观察生字在田字格中的位置。2、范写。3、生试写。师指导。三、巩固字词。1、出示词语，开火车读，理解意思。2、出示卡片，开火车读。3、有感情地朗读课文。四、积累词语。1、朗读课文，把生字在课文中组成的词找出来，老师出示词语卡片或多媒体显示，学生齐读。2、举行组词比赛，看谁组的词语多。3、选择自己喜欢的词语抄在“词语花篮”里。五、延伸 1、收集更多的关于毛主席的故事。2、开展讲故事比赛。教学反思 课 题 8 朱德的扁担朱德的扁担 培养目标（含探究问题）1、认识 13个生字，会写 8个生字。3、感受朱德同志和战士们同甘共苦的精神，激发对革命先辈的敬爱之情。教学重、难点 1

26、、正确、流利地朗读课文。2、理解重点词语，品读重点语句，激发学生对朱德同志的敬爱之情。3、课文内容与学生生活的时空相差较远，同时与人物之间的距离也很远，情感的激发有一定的困难。教学课时 两课时 教学准备 教学流程 随堂小记 第一课时 一、谈话引入 1、今天我们要认识一位了不起的人物，他就是朱德。2、板书：朱德。二、解题，认识题目中的字。1、识字。2、教师简介朱德。3、引入：课文讲的是关于朱德的什么事呢？4、板书“的扁担”。5、齐读课题，问“读了课题，你想知道什么呢？”三、整体感知，识字，激趣。1、识字：自由读课文，圈出不认识的字，采取适当的办法读准字音。师生合作认读，互查。2、整体感知课文，引

27、导学生质疑。3、为什么藏？为什么不藏？4、因为“心疼”所以“藏”。5、为什么“心疼”？你让别人心疼过吗？在什么情况下，谁心疼你了？6、文艺界朱德的哪些地方让战士们心疼了？品读课文，画出相关语句。四、研读感悟：为什么心疼？1、重点研读以下语句：（1）山上是红军，山下不远是敌人。（2）从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。（3）他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山，晚上，还要整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。2、教师小结：因为险、难、累，所以战士们心疼朱德，因为劝说不行，所以藏他的扁担。第 二 课 时 一、复习字词。1、认读生字。2、记字。二、研读感悟二：出示“不料

28、又找写”一句。引导学生思考：如果还藏会怎样？三、研读感悟三：“心疼”和“敬爱”有什么不同？1、出示“越发”一句，理解“越发”是更加敬爱的意思。2、延伸升华：敬爱他什么？3、拓展：介绍朱德，引导学生收集有关资料。四、指导书写。五、布置作业。收集有关朱德或其他革命先辈的故事、名言。有感情地朗读课文。教学反思 课 题 识字一识字一 保护庄稼好卫兵保护庄稼好卫兵 培养目标（含探究问题）1、学习课文，认识 6个生字，会写 9个字。2、能正确流利地朗读课文。懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。教学重、难点 正确区分“晴、睛、清、情”的字形和字义。教学课时 一课时 教学准备 教学流程 随堂小记 第一课时 一、课件导入，激发兴趣；1、出示课件：晴空下，小河哗哗流水，小青蛙在田里捉害虫。2、学生自由发