三年级英语下册全册导学案一冀教版Word文档下载推荐.docx

1、 Step 、Pratie in grups（小组之内组长组织练习上面游戏）。 Step 6、Denstrate： （Intrdue: ant） T: I ant a penil I ant a penil a I have a penil? I ant a b, sa tgether, lass! Ss: I ant a b（Learn t sa: Step 7、（板书I ant t）Use atins t denstrate the ne phrases。 I hungr I ant t eat （揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子）Eat ,eat I thirst I ant t dri

2、n （摸着自己的喉咙，装出喝水的样子）Drin, drin （Learn t sa : hungr and thirst） Step 8、Drill：练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。 （举着有食物的卡片）I hungr I ant t Eat （举着有饮料的卡片）I thirst I ant t Drin Step 9、引导学生：L! Theres a b and a girl Listen, hat are the saing？听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习句子。（配合手偶同时使用） 小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。六、板书 hungreat thirst

3、drintablefdLessn 2 eat、hien And Fish一、 教学目标：知识目标： 1、要求学生掌握下列单词eat、hien、 fish 。2、正确的听、说、口头运用数字eleven、telve、thirteen、furteen、fifteen。3、能理解并能口头说句子 This fd is gd 。能力目标：通过图片，词语和对话理解句子所表达的意思，并能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。情感目标：关注学生情感，继续关注饮食的营养卫生。本的八个单词和句子。录音机和磁带，教师用卡片和本主题图的张贴画，奖励用的小星和实物。（2）师生同唱“NE, T,

4、TIE SHE”，（可以跟录音边做动作边唱）（3） 复习单词fd ,eat ,drin,举起词汇卡片，让学生说出这些单词。用张贴画出示本主题图，引导学生看图：学生可以说出一些熟悉的食物的名称（比如bananas, apples, pears, grapes）hat is Dann saing？引出Dann的话：This fd is gd ! 说明gd是一个我们可以用描述食品的词。如果喜欢某种食物，我们就说Gd fd!或者This is gd fd!引出本要学的有关饮食的内容。Lessn 2 eat、hien And Fish） Step 3、用出示eat，放音。依次学习 hien、 fish。

5、（同时将张贴画贴在黑板上并板书）鼓励发音不标准的学生多读几遍，至读音标准。 Step 4、播放录音，让他们指着书上的小图画看书跟读。 Step 、Gae： Step 6、Pratie in grup（小组之内组长组织练习上面游戏）。 Step 7、Denstrate：eleven和telve出示十一个苹果，当学生数到ten的时候，教师接着说eleven，并让学生跟自己一起说 依次学习（telve, thirteen, thirteen、furteen、fifteen将标有数字的张贴画挂在黑板上） Step 8、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有“teen”。播放录音，让学生看书跟读，同时

6、还可以用手指表示所说的数字。 Step 9、Drill：让全班学生跟老师一起数到11，然后让他们自己接着往下数，反复练习telve, thirteen, thirteen、furteen、fifteen 教师举着1到1不同数目的物品（例如彩笔），让学生数数。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至掌握为止。表现好的小组奖励小笑脸。 Step 9、小组讨论对本内容总结汇报，完成活动手册，练习完成写单词的部分。六、 板书 Lessn 2 eat、hien And Fisheat、hien、 fisheleven、telve、thirteen、furteen、fifteenLessn 3

7、uld u lie se sup ?1要求学生掌握下列单词 ndles、duplings、 sup、rie2能理解并能口头运用句子 uld u lie se ? es, please/ N, thans3能在真实地环境中进行会话。4注意用餐中的礼节。三、教具、学具： puters, radi, pitures, ards四、教学过程：Step 1 ar-up /Revisin（1） Lets hant ? Table fd , table fd，I hungr I ant t eat Table fd, table fd, I thirst I ant t drin Lets eat Lets

8、 drin（2） Pla a gae: Rae and rite the nubers （fr ne t fifteen）（3） ae a dialgue using the fd pitures the have:A: I hungr I ant t eat fish/hien/eat hat abut u?B: I hungr, t I ant t eat Step 2 Presentatin（1） Sas: I have uh fd The are deliius gd! D u ant t eat ? Lets eat Lets learn（2） Sh the pitures: ndl

9、e, duplings, sup, rie Let the read after u several ties（3）As: hats ur favurite fd, ndles, duplings, sup r rie?（4） Pla a guessing gae: Guess, hats this? If u are right, the piture is fr u ? （） Present the dialgue b using puter and sa: Tda enn es Li ings huse fr supper hat d the eat? Lets l Then let t

10、he at it ut （6） Sas: D u ant t be a hst? H t treat ur little guest L arefull Present the dialgue f nuber 2 Explain “se re ”Then let the students sa after the tape r puter Step 3 Pratie （1） Pratie the dialgue in three: A: uld u lie se ? B: es, please /N, thans Are u hungr n? N （2） At it ut At last u

11、a find ut hih is the best gust Give the se flers Step 4 Assessent （1） T have an intervie ith their failies and friends using the dialgue e have learned （2） Dra and rite dn the fd u lie五、板书 Lessn 3 uld u lie se sup ? Ndlesduplingsuld u lie se sup ?RieLessn 4: Vegetables and Fruitvegetables fruit rnin

12、g afternn eveningD u lie _? I lie _ I dnt lie _能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。培养学生健康饮食，不偏食的习惯。二、教学重难点：学会使用句子： I lie/ dnt lie _ 表达自己喜欢什么食物。三、教具学具：蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片，学生自画的喜欢的食物图片，单词卡片等。Step I：Greeting and Revisin:1 Greeting2 Sing “the fruit sng”Pla the auditape t sing the sng tgether as the students sh their pitures3 A

13、s students t intrdue their fd pitures t their partners t exerise “uld u lie _? es, please! / N, thans!” if neessar, the teaher shuld give an exapleStep II: Ne lassPart I : D u Lie This1T: This is piture This is _（Pint t ne fruit in the piture） I lie _（Sh the happ fae t explain “lie”） uld u lie _?S:T

14、: I lie _（Sh happ fae） D u lie _? es/ N I dnt lie_（Sh the sad fae） D u lie _? es/N2As students t exerise ith their pitures in pairs lie the teaher, then sh in frnt3Gae naed “Finding Friends” 用两套相同的食物卡片分发给同学们，请他们用D u lie _?句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。4 Pla the auditape as the students fll

15、in their bsPart II:1 Please l at the b and guess hat the piture are abut（The teaher sa the sentenes and d the atin t help students understand the hinese eaning f rning, afternn, evening If neessar, e an explain in hinese）2 Pla the auditape as the students fll in their b3 r in pairs:Tal abut hat the

16、d in the rning, afternn and evening4 Pla a gae: 告诉每行第一个同学一个单词，然后传到最后一个同学，再请最后一个同学在黑板上画出他所听到的，请第一个同学猜，当然最后一个同学不能说。看哪组同学传得快，猜得准。（可使用我们已学过的蔬菜水果的单词，重点复习本学的单词）五、Blabard: I lie _ uld u lie_?I dnt lie _ es, please!/N, thans!LessnBreafast Lunh and Supper一、教学目标1、知识目标（1） 能正确的说、认识和口头运用下列单词：breafast lunh supper

17、（2） 能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用： favurite fd is _2、能力目标 能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物二、教学重难点（1） favurite fd is _（2）breafast、 lunh 、supper 学会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜好，并做到实际生活中的灵活运用。三、教具准备 多媒体、幻灯片、录音机、学生自带的食物、食物的卡片四、教学过程 Part1:Greetings! （师生互相问候）师生问候，使堂气氛温馨，拉近师生距离。 Part2:aring-u

18、p Sing a sng: I get up in the rning （见L4中歌曲，活跃堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。） Part3:Revie 利用食物图片或学生自己带的食物，复习上节所学知识，让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么，并通过动作表情让别人对自己的喜好一目了然。很好的做到温故知新！ I lie_ （微笑，点头） I dnt lie_（皱眉，摇头） Part4:Ne nepts（）做游戏lur Pint （出示食物大挂图） 利用食物大挂图中颜色，做此游戏。Pint t red , pint t blue用已学过的知识，让更多的孩子有展示自己的机会。然后自然的导出以

19、前所作游戏。 hats ur favurite lur? S1:Bluehats ur favurite lur? S2:Redhats ur favurite lur? 适当的几组游戏，师生互动，生生互动，自然导入 Favurite Fd的新授（）T: hats ur favurite fd? （从上一游戏自然导入，同时举起一种食物，或指向图片，向全班发问，并微笑点头。语调中Favurite fd要有所突出，应起孩子们的注意现在游戏有所变化了！ S3: favurite fd is _（举起自己的食物或指大挂图） T：Gd! Favurite Fd Sa it ,please 全班读数遍。（

20、）依照 favurite lur接着做 favurite fd的游戏，学生可以走到大挂图前，也可以展示自己带的食物，向别人介绍自己Favurite Fd让游戏涉及到更多的学生，让英语堂人人都有机会。 S4: S:（）T:我们都有自己喜欢的食物，让我们去看一看，hats Liings favurite fd？播放多媒体，看卡通片，并跟读。翻译deliius, gd并说明deliius比gd更进一步 （栩栩如生的卡通片把枯燥无味的本知识变得形象直观，把需要老师用很多语言表达的东西轻而易举的表现出。（）操练：学生利用食物或卡片小组之间合作做游戏。 S6: D u lie_? S7: es, I li

21、e_/N, I dnt lie _（微笑或皱眉） S8:hats ur favurite fd? S9: favurite fd is _（做兴高采烈状） 评选最佳小组，奖励小画贴。让孩子自己做评委，更公平。（）利用多媒体，学习第二部分：breafast,lunh, supper 放光盘，并让学生观察图片，理解breafast, lunh, supper的含义，并跟读几遍。用P11页第二部分的内容做歌词，教授歌曲。 采用曲调为This is the a e al t shl的曲调。 （老歌新唱，降低了学习的难度，使孩子们学得更快，掌握起格外的容易，孩子们就更愿意学了。 Part:lass-ls

22、ing（）做活动手册学生自我检测本所学。 让学生了解自己在堂上的所得和不足，以便及时的进行自我提高和更正。使孩子们能不断进步。（）唱歌结束堂 Sing an English sng 整堂在轻松愉快的歌曲中结束五、板书breafast、 lunh 、supperLessn 6 hats fr breafast?教学目标：一、 知识与技能：认知词汇uie eggs bread tast and a prridge ereal能够运用句子I lie _ fr breafast进行问答。二、 过程与方法：创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。学生小组合作，给学生更多的交流机会。运用事物或图片，学

23、生更直观的理解认知词汇。三、 情感态度与价值观：培养学生大胆自信地运用英语进行交流。提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。教学重难点：理解认知本词汇及句子。了解西方的饮食化，介绍早餐。教具学具：与本教学相关的实物及图片，单词卡片等。教学过程：一、 lass pening and revie1、 Greating Hell , bs and girls ! Did u eat ur breafast?2、RevieI lie _ I dnt lie _二、Ne nepts1、 hats this ?I get up in the rning In the rning ,I eat breaf

24、ast hats fr breafast？L, as and anser“hats this？”出示实物及图片，演示词汇uie eggs bread tast and aListen t the radi ,read these rds a fe tiePla “hats issing？2、 Prridge r ereal?（1） 利用手偶演示板书I lie _ I lie _ fr breafast（2） As and anser in pairshat uld u lie fr breafast ?I lie _ fr breafast（3）帮助学生理解本中涉及到的食物及相关的化背景。In

25、 anada , e eat ereal fr breafastIt es in a bxI put il and suger n it （4）Pla the auditape as the students fll in their bs（） 小组创编对话 use these sentenes:I lie _ fr breafast uld u lie se _ ？es, pleaseN, thansI put _ n itIts deliius!三、lass lsing活动手册板书：uie eggs bread tast and ahats fr breafast?I lie _ I li

26、e _ fr breafastLessn 7 hats fr lunh?四、 知识与技能：认知词汇sandih il dessert ies ie rea ae四会单词 uie 回答问句hats fr_?能理解会唱本英歌曲“Its tie fr lunh”。五、 过程与方法：学习歌曲，使学生在语言情境中快乐使用语言。运用事物或图片，使学生更直观的理解认知词汇。六、 情感态度与价值观：培养学生的化意识，扩展知识面。理解认知本词汇及句子，会唱本英歌曲。与本教学相关的实物及图片，单词卡片，录音机等。二、 lass pening and revie H are u tda ?Sing an English sng u lie best