1、1.教师出示下面口算卡片,学生开火车答。8587898 481086888 32.教师出示口算卡片,学生用手势表示括号里该填的数。8()128()158()168()118()148()138()178()18教师谈话:刚才计算的两组题都是8加几的加法,今天我们要利用8加几的知识计算十几减8的算式,看谁学得认真,学得好,学得快。同时板书课题:十几减8.二、探究新知。1.教学例1.(1)出示例1图片(杯子图)。先出示11个茶杯,然后用虚线圈去8个,引导学生说明图意。有11个茶杯,拿走8个,还剩几个?(2)启发学生用什么方法计算?怎样列式?用减法计算,11减去8板书:118(3)引导学生想:8加(
2、)得11,因为8加3得11,所以11减8得3.即1183,板书:3.(4)指名读算式11832.教学例2.(1)启发学生摆学具,同时口述题意。有13个圆片,拿走8个,还剩几个?(2)怎样列式?怎样计算?使学生明确:8加()得13,8加5得13,所以1385.(3)学生填书。(4)读算式1385.(5)学生看书,边说题意边摆学具(例2右图)有15个正方形,拿走8个,还剩几个?(6)怎样列式,怎样计算?启发学生明确:8加()得15,8加7得15,所以1587(7)学生填书。(8)读算式1587.3.教学例3.(1)引导学生分组交流。128想:8加()得12.168想:8加()得16.(2)学生读算
3、式。4.教学例4.启发学生讨论、交流,独立填写,读算式:14861789三、全课小结。引导学生总结,十几减8的口算题。随堂练习1.猜一猜。师:今天老师带来了10张口算卡片,现在我们做几道:168106119158谁知道我手里还剩几张口算卡片?(老师手里还剩6张口算卡片)你是怎样想的?(想:几加4是10,6加4是10,从10张里去掉4张,就是老师手里还剩几张卡片)(1046)接着教师又出示3道:14896129现在一共做了几道?(一共做了7道)老师手里还剩几道?(原来老师手里一共有10张口算卡片,我们两次做了7道,老师手里现在还剩3张卡片)1073也可以这样列式:104332.出示做一做第1题投
4、影片(图片练习一),引导学生看图说意,独立填写。3.练习二第1题(图片练习二)。想组成算减法,分组练习。布置作业108138168118148178128158188板书设计教案示例二课题:图画应用题教学目标1.使学生掌握需要进行减法运算的图画应用题的结构特点。2.根据图中的条件,确定计算方法。根据图中的条件,确定计算方法。例5的投影片或图片、口算卡片、学具等。1.口算(出示口算卡片):2.看图说意(出示投影片):启发学生说图意,明确计算方法,然后列式计算。1.教学例5左图。(1)出示例5左图(图片:苹果图)。(2)启发学生看图说意。(3)指导学生操作学具。摆出10个圆片(看作苹果)。拿走3个,还剩几个?(4)使学生明确:从10个里去掉3个,就用减法计算。列式为:1037(5)指导学生填书。2.出示例5右图(图片:铅笔图)。(1)启发学生看图说意。(2)分组讨论、交流,使学生明确:14410.略。1.第7页下面的做一做(图片练习三)。分组练习:先看图说意,确定用什么方法计算,再独自填写。2.小竞赛。12815973958814818917810616983138练习二第13题(图片练习四)探究活动游戏:找朋友游戏目的使学生在轻松活泼的气氛中复习20以内的减法。游戏准备教师制作如下的数字卡和算式卡:游戏过程教师发下数字卡和算式卡。