高中语文老王专项测试同步训练.docx

1、高中语文老王专项测试同步训练高中语文老王专项测试同步训练 2020.031,老王的善良是如何表现的？ 2,作者怎样写老王艰难的生活？试用自己的话概括。 3,把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。要求：不变更原意；人物、人称表述正确；时间、地点交代清楚合理。小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”A.当天下午，小王在校门口对郭老师的 女儿姗姗说到这件事。小王说：_B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。小王说：_4,看见一个破破落落的大院，里面有几间( )的小屋。A.坍塌 B.塌败5,选出下列句子

2、中引号不同类的一项是（ ）A那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”。B老王只有一只眼。另一只眼是“田螺眼”，瞎的。C“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。D幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运走。6,阅读下文，完成： 乞 丐 屠格涅夫 我在街上走着一个乞丐-一个衰弱的老人挡住了我。 红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口呵，贫困把这个不幸的人，弄成什么样子啊！ 他向我伸出一只()、肮脏的手他呻吟着，他哀求施舍。 我伸手搜索自己所有的口袋没有钱包，没有表，也没有一块手帕我随身什么东西也没带。但乞丐在等待着他伸出来的手，无力地摆

3、动着和发着颤。我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的()的手：“请原谅，兄弟！”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇笑了笑-而且，他也紧紧地握了握我()的手指。 “哪儿的话，兄弟！”他嘟哝着说，“这已经是很可感谢的了，这也是恩惠啊，兄弟！” 我明白，我也从我的那儿得到了。1.“红肿”“冰冷”“战栗”都是用来形容手的，请将它们分别填入文中标序号处。_2.通读全文，领会文意，然后在结尾句中的方框处各填一个词。我明白，我也从我的那儿得到了。3.“我”和乞丐握手的基础是什么？4.“这也是恩惠啊”中“这”指的是什么？5.结尾句有何深意？“我”从“老人”那里到底得到了什么？用简练的语言加以概括(

4、不超过30个字)。“我”从那位“乞丐老人”那里得到了_。7,老王的作者是_，她的丈夫是_，字_，学者、作家，著有小说_和学术著作谈艺录等。8,有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我忙去接

5、。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我强笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道-不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请

6、他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”“早埋了。”“呀，他什么时候”“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布-因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人

7、对一个不幸者的愧怍。1解释下列词语并为加粗字注音（1）镶嵌（ ）：（2）滞笨（ ）：（3）愧怍（ ）：2“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话中的“镶嵌”一词能否换成“站立”？ 3找出文中描写老王肖像的语句，说说这样描写的作用。 4为什么老王病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋呢？ 5从上文哪段可以看出作者一家曾经给予老王帮助？ 6为什么想起老王就“总觉得心上不安”？9,阅读荒煤的有了爱，便有了一切，回答文后题目。元月29日上午9时20分，我来到冰心老人的门前。正要敲门，却看到上面贴着4个字“遵医谢客”。我不禁犹豫起来，又缩回了手。后来又想，既然已经来了，进去看老人一眼就走吧，终于敲开门。

8、冰心老人的女婿陈恕同志接待了我。我走进客厅，一边脱外衣，一边说：“她要躺着就别动了，我看一眼就走。”没想到，陈恕带我到老人书房里去，冰心大姐已经端坐在那宽大的、好像摆满了盛开的水仙花大桌子面前了，正在给她的宠爱的大白猫咪喂吃的哩，她和我握手时笑道：“我真没想到你今天来！”我仔细地看看大姐，放下心来，她脸色很好，谈话间经常笑容满面，随时说出一些幽默的语言，使人感到她心情愉快，身体健康，真不像进入93岁的老人。我把一个印有荒煤文艺生涯60周岁印记的一个红色塑料包和一本我纪念周恩来的文集-永恒的纪念送给她。大姐抚摸一下那鲜红的塑料包，高兴地笑道：“这么红！”我又打开永恒的纪念这本书，指着目录告诉大姐

9、，这里都是我回忆周恩来的文章，您就看去年新写的两篇-你是怎么想的与我在狱中听到周恩来的心声就可以了。大姐顿时就问：“这是为什么？”我说怕她看多了太累。大姐说，关于总理，应该多写写，许多事情，年轻人不知道。她接着就提到她给我编的那本周恩来与艺术家们写的序言。我顿时清楚地回忆起老人那句话：“总理是中国亘古以来付予的爱最多而且接受的爱也最多的一个人物。”这时候，冰心老人突然双手捂住脸，耸动着双肩，发出抽泣声。我又激动又紧张，也说不出话来，只是紧紧抚摸着大姐的手臂，希望她平静下来。一会儿，大姐掏出手绢拭干眼泪，又回忆道：“我有两次到周恩来那里去，都是吃晚饭的时候，有一次留我在那里吃饭，真是四菜一汤，那

10、一样荤菜，还是炒鸡蛋！现在的人”大姐又情不自禁地捂着脸抽泣起来。我不禁搂着大姐的肩头，感到一阵泪光闪耀在眼前大姐叫陈恕拿来三本书，一本是陈恕编的关于女人和男人，一本是舒乙编的冰心九旬文选，一本是清澈人生，由大姐签字后送给我。这真是1993年新春获得的最珍贵、最厚重的礼物了。大姐告诉我，她在关于男人那些篇章里，写的许多老作家我都可能认识，但她还想写两篇，写写刚刚去世的沙河和艾芜。大姐这时叹道：“现在文学界，我最大了，夏衍、巴金都比我小，叶圣陶老人还在的时候，我开玩笑地说，我是一人之下，万人之上。现在我真是最大的一个了！”然后大姐点着头对我说：“你今年才80岁，我整整大你13岁，真是一个小弟弟！”

11、忽然又问起我来：“荒煤，你怎么起了这样一个名字？”我说：“那时候，认为自己是一颗荒野中不能燃烧的煤场，那时候我才19岁。”大姐却立刻笑道：“你现在已经燃烧起来了”我当然知道，也很感谢，这是大姐对我的鼓励。可是我心里却突然泛起一阵疑惑：我真的燃烧起来了吗？我给人们心灵到底增添了多少真诚的火焰？我这个80岁的小弟还能燃烧多久？我能和冰心老人一样，还继续执笔13岁？我终于和冰心大姐告别了，一个多小时的欢聚，却给我带来许多难以平静的心情。我不能忘却，冰心老人在短短的一瞬间提到周恩来不能抑制的两次抽泣，我也时时翻翻她那三本书中许多真诚、乐观、温情、秀丽的文字，我也不禁常常面对大姐离别时赠我的一张名片发出

12、思考。这是一张鲜丽粉红色的名片，在右角有谢冰心三个字，下面直写着1992.10.5。中间是一个一寸见方的烫金的寿字。这是去年她92岁诞辰时朋友印赠给她的，总共只印了92张，供大姐赠送给她比较亲近的朋友们；上面还有号码：我得到的这一张是86号。我当时就感到庆幸，我还不是最后得到这个名片的人-后来又莫名其妙地产生了一个可笑的念头：这也许预示着我这个小弟弟至少还可写到86岁。而这张名片的背面却印了冰心老人的手迹：“有了爱，便有了一切。”我反复读着这句话，我才觉得有一点领悟：冰心大姐之所以“从来不觉老”，就是因为她始终保持着一颗爱心，爱祖国，爱人民，爱那永远耕耘不息的文学园地，爱朋友以至一代又一代正在

13、成长的孩子们！因而她也有了一切：祖国和人民的信赖、尊敬，永远有待开拓的文学事业对她不尽的期待，朋友和孩子们对她的热爱和敬爱！1.文中写冰心老人提到周总理不能抑止的两次哭泣，反映了什么？2.“我也不禁搂住大姐的肩头，感到了一阵泪光闪耀在眼前”的含义是什么？3.“总理是中国亘古以来付予的爱最多而且接受的爱也最多的一个人物。”的含义是什么？4.冰心老人还想再写两篇文章，表现了老人怎样的精神？5.画线句子运用了怎样的修辞手法？表现了作者什么品质？6.“我才觉得有一点领悟”作者领悟了什么？7.你读过冰心的哪些文章，给你什么感受？10,生活的真谛并不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘了，于是这才真有点

14、奥妙。故事是由一个守墓人亲身经历的。一连好几年，这位 A 的小个子守墓人每星期都收到一个不相识的妇人的来信，信里附着钞票，要他每周给她儿子的墓地放一束鲜花。后来有一天，他们照面了。那天，一辆小车开来停在公墓大门口，司机匆匆来到守墓人的小屋，说：“夫人在大门口车上。她病得走不动，请你去一下。”一位上了年纪的妇人坐在车上，表情有几分高贵，但眼神哀伤，毫无光彩。她怀抱着一大束鲜花。“我就是亚当夫人。”她说，“这几年我每礼拜给你寄钱”“买花。”守墓人答道。“对，给我儿子。”“我一次也没忘了放花，夫人。”“今天我亲自来，”亚当夫人 B 地说，“因为医生说我活不了几个礼拜了。死了倒好，活着也没意思。我只是

15、想再看一眼我儿子，亲手来放些花。”小个子守墓人眨巴眼睛，没注意。他苦笑了一下，决定再讲几句。“我说，夫人，这几年您常寄钱来买花，我总觉得可惜。”“你真是这么想的？”“是的，夫人，您别见怪。我是想起来自己常跑医院孤儿院，那儿的人可爱花了。他们爱看花，爱闻花。那儿都是活人，可这儿墓里哪个活着？”老夫人没有做声。她只是小坐一会儿，默默地祷告了一阵，没留话便走了。守墓人后悔自己一番话太草率、太欠考虑，这会使她受不了。可是几个月后，这位老妇人又忽然来访，把守墓人惊得目瞪口呆：她这回是自己开车来的。“我把花都给那儿的人们了。”她 C 地向守墓人微笑着，“你说得对，他们看到花可高兴了，这真叫我快活！我的病好

16、转了，医生不明白是怎么回事，可是我自己明白，我觉得活着还有些用处。”不错，她发现了我们大家都懂却又常常忘记的道理：活着要对别人有些用处才能快活。1请把“友好”“温存”“温和”三个词依次填入括号内。A_ B_ C_2“那儿都是活人，可这儿墓里哪个活着？”运用了_修辞方法。3“守墓人后悔自己一番话太草率、太欠考虑，这会使她受不了”，这是为什么？ 4守墓人为什么认为夫人寄钱买花是“可惜”的？他认为怎样才“不可惜”呢？ 5老妇人第一次来墓地的眼神是“哀伤，毫无光彩”的，说明了_；根据文意，她第二次来墓地时的眼神应是“_”的（用一成语填空），说明了_。6读完这篇文章，你认为“生活的真谛”“幸福的源泉”的

17、意思指的是什么？11,下列加点字注音字形不正确的一项是( )A.滞笨(zh) 荒僻(p) B.取谛(d) 愧怍(zh)C.攥着钱(zun) 惶恐(hun) D.骷髅(k lu) 伛(y)12,本文是一篇写人记事的_（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以_为线索，兼用_顺序和_顺序来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“_”，二曰“_”。13, 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地( )在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，

18、分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” 他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 我( )说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 他只说：“我不吃。” 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” 我也赶忙解释：“我知道，我知道-

19、不过你既然来了，就免得托人捎了。” 他也许觉得我这话有理，站着等我。 我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。1.填上文中空缺的两处词语，并体会其含义。2.作者的善良是如何表现的？3.“我不能想像他是怎么回家的”，为什么？4.概括文段的中心意思。14,那是一个幸运的人对一个不幸者的( )。A.愧怍 B.惭愧15,

20、一次课堂上做氢气在氯气中燃烧的实验，效果不十分好。下课后，曹老师紧锁双眉若有所思地离开了教室。下午刚要放学，（A）只见曹老师拿着实验仪器歉意地出现在教室门口，a“请大家晚走一步，上午的实验没做好，中午我想了想是因为玻璃管在作怪，我想了个弥补的办法”没等老师的话说完，同学们自动地回到座位上。（B）不知是哪位同学关上了灯，也不知是谁拉上了窗帘。苍白色的火焰“突”地燃起来了！在教室里，（C）它显得格外明亮。b火光一闪一闪地映着曹老师兴奋的脸庞，几滴汗珠滚过她额上浅浅的皱纹蓦地，掌声响起来了，经久不息！1解释文中划线的词语，并指出加粗字的含义。若有所思：_。经久不息：_。2“教室静悄悄的”是从文中AB

21、C三处中的（ ）处抽出来的。3文中划曲线的地方运用的是什么描写？a处：_。b处：_。4这段文章运用的叙述人称是_。5“曹老师紧锁双眉若有所思地离开了教室”，老师“思”的内容是什么？答：_。6老师为什么一定要弥补这个实验？答：_。7“经久不息”的掌声说明什么？答：_。答案1, （1）老王给我们家带送冰，车费减半。（2）他送的冰比前任送的大一倍，冰价相等。（3）老王送默存上医院，坚决不肯要钱。（4）老王临死前一天给我们家送鸡蛋、香油。2, 老王只有一只眼，乘客怕他看不清路，不愿坐他的车。他撞在电杆上，撞肿了脸。老王得了恶病，死掉了。3, A.“姗姗，小李明天上午不去语文组找你妈妈了，请你转告一声，

22、他后天晚上去你家找她行不行？”B.“郭老师，小李说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行？”4, B 5, C6, 1.红肿 战栗 冰冷2.兄弟 恩惠3.彼此都是能理解对方的人。4.“我”的言行所体现的同情心。5.老人对“我”的充分理解。 得到了坚持生活信念的力量。7, 杨绛；钱钟书；默存；围城8, 1（1）镶嵌（xing）：这里指老王好像被嵌入门框中一样。（2）滞笨（zh）：呆滞笨拙 （3）愧怍（ku zu）：惭愧。 2不能。这里是夸张的写法，强调了老王的步履维艰、身体僵直的形态。 3“他面如死灰打上一棍就会散成一堆白骨。”突出了老王当时病情严重，样子怕人；也暗示出老王的不幸，关心

23、他的太少了。 4老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，所以老王在病危之际，亲自来谢谢好心人。（也许他已经预感到自己不久将告别于人世了。）5“我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：我不是要钱。，”“转身进屋”的动作，是老王比较熟悉的-进屋拿钱，所以他赶忙说：“我不要钱。”这里也暗示出，作者一家是经常资助老王的。 6总觉得对老王这样的不幸者关爱太少。9, 1.反映了冰心老人对周总理那种真挚的感情。2.和冰心老人情感产生共鸣，深情缅怀总理。3.总理把爱全部献给了祖国和人民，人民无限爱戴他。4.从不觉老，永不停笔，热爱永远耕耘不息的文学园地。5.排比。真诚、谦虚、热爱事

24、业6.有了爱，便有了一切。7.略。10, 1A温和；B温存；C友好 2反问 3因为夫人病情太重，而且听完话后也没有说什么。 4鲜花搁在墓地上，几天就干了，没人闻，没人看；把鲜花送给爱花的活着的人，送给需要的人。 5病情很重，奄奄一息，对生活失去了信心；神采奕奕，她把花送给孤儿院的人，自己也变得快乐起来，她觉得活着还有些用处，对生活充满了信心。 6活着要对别人有些用处才能快活。11, B（缔 zu）12, 散文彼此交往 逻辑 时间 善苦13, 1.镶嵌：本文指一物嵌入另一物里，突出老王瘦弱无力，像嵌进门框里。强笑：qin 勉强做出笑容。给“我”送鸡蛋、香油，表示感激。“我”看到形容枯槁的老王害怕

25、、同情；对他还给“我”送鸡蛋、香油，表示感激。2.接了鸡蛋、香油后给老王钱，担心他摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉。心上不安。3.因为他病得皮包骨头、浑身无力，滞笨地转身，直着脚走路。我想像着他都要散架了。4.老王死的前一天给“我”家送香油和鸡蛋，“我”给他钱，表现了老王和作者的善良。14, A15, 1好像在思考什么问题。若，好像 经过很长的时间不停止。息，停止，没有的意思 2B 3语言描写 外貌描写 4第三人称 5实验没有成功究竟是什么原因 6为了让学生对实验的现象有一个清晰的印象，把这一知识掌握得更牢固。说明曹老师的工作责任心很强 7说明学生被曹老师的工作责任心和敬业精神所感动，用掌声表达对老师的感谢