新教材第二册五 六单元复习题教师稿.docx

1、新教材第二册五 六单元复习题教师稿新教材第二册五、六单元复习题阿房宫赋知识梳理（一）实词（积累一定量的文言实词以及相关句子是文言阅读能力的基础）试结实下列句子中的加点实词。1六王毕，四海一（毕：完结，指为秦国所灭；一：统一）2蜀山兀，阿房出（兀，山高而上平，这里形容山上树木被砍伐净尽；出：出现，意思是建成。）3直走咸阳（趋向）4二川溶溶（河水缓流的样子）5廊腰缦回（萦绕曲折）6钩心斗角（钩心：指各种建筑物都向中心攒聚；斗角：指屋角互相对峙。）7缦立远视（久立）8弃掷逦迤（连续不断）9奈何取之尽锱铢（细微的东西）10独夫之心，日益骄固（失去人心而极端孤立的统治者，这里指秦始皇。）11戍卒叫，函谷

2、举（呐喊；被攻占）12可怜焦土（可惜）13则递三世可至万世而为君（传递，顺着次序传下去）（二）一词多义走：直走咸阳（趋向）兵刃既接，弃甲曳兵而走（逃跑，奔跑）走卒类士服，农夫蹑丝履（当差的人）双兔傍地走，安能辨我是雄雌（跑，奔跑）举：戍卒叫，函谷举（攻拔，占领）举酒属客，诵明月之诗（举起，抬起）不可遍数，聊举数人以训汝（列举）举欣欣然有喜色而相告曰（皆，全）固：独夫之心，日益骄固（顽固）事固不可以成败论之（本来）根不固而求木之长（坚固，稳固）秦孝公据殽函之固，拥雍州之地（险要，坚固之地）人皆嗤吾固陋，吾不以为病（顽固，固执）秦王恐其破璧，乃辞谢，固请（坚持，坚决）横槊赋诗，固一世之雄也（固然，

3、诚然）缦：缦立远视（久久地）廊腰缦回（萦绕）一：六王毕，四海一（统一）五步一楼，十步一阁（数词）一肌一容，尽态极妍（每，一说全部，副词）楚人一炬，可怜焦土 (数词) 黄鹤一去不复返 (一旦) 上食埃土，下饮黄泉，用心一也 (专一) 合从缔交，相与为一 (一体)爱：秦爱纷奢，人亦念其家 (喜爱) 使秦复爱六国之人 (爱护)不爱珍器重宝肥饶之地 (吝惜)晋陶渊明独爱菊 (喜欢) 取：奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 (夺取)青，取之于蓝，而青于蓝（提取）今入关，财物无所取（拿）留取丹心照汗青 (着，助词)（三）词类活用1四海一（数词作动词，统一）2骊山北构而西折（名词作状语，从北边；名词作状语，向西边）

4、3未云何龙（名词作动词，出现了龙）4不霁何虹（名词作动词，出现了彩虹）5辇来于秦（名词作状语，乘辇车）6朝歌夜弦，为秦宫人（名词作状语，在早晨；名词作动词，唱歌）7燕赵之收藏（动词作名词，指收藏的珠玉珍宝）8族秦者秦也（名词用作动词，灭族）9后人哀之而不鉴之（意动用法，以为鉴）（四）虚词焉：盘盘焉（助词：的样子）三人行，必有我师焉（句末语气助词：不译）于是焉河伯欣然自喜（助词：句中舒缓语气）积土成山，风雨兴焉（兼词：于是，于之）世与我相违，复驾言兮焉求？（疑问代词：怎么，那里）夫：嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦（句末表感叹：啊，呀）夫战，勇气也（句首发语词：不译）遂率子孙荷担者三夫（旧时称成

5、年男子）故为之说，以俟夫观人风者得焉（那，那个，那些）大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发（丈夫）之：杳不知其所之也（往，到去）一人之心，千万人之心也（助词，的）燕赵之收藏（助词，的）奈何取之尽锱铢（代词，代指金玉珍宝等物）后人哀之而不鉴之（代词，代指秦的灭亡）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉（标志宾语前置）（五）古今异义词1覆压三百余里，隔离天日(古义：遮蔽；今义：分开)2各抱地势，钩心斗角（古义：指各种建筑物都向中心攒聚，屋角互相对峙；今义：比喻各用心机，互相排挤）3剽掠其人（古义：掠夺；今义：剽窃）4一日之内，一宫之间，而气候不齐（古义：指一日内的天气；今义：范围扩大，指一段时间内的天气

6、）（六）用现代汉语翻译下列句子，注意重点词、句式、省略等要素。1各抱地势，钩心斗角。各随地形，参差错落，精巧工致。2歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。人们在台上唱歌，歌乐声响起来，好像充满着暖意，如同春光那样融合；人们在殿中舞蹈，舞袖飘拂，好像带来寒气，如同风雨交加那样凄冷。3鼎铛玉石，金块珠砾把宝鼎看作铁锅，把美玉看作石头，把黄金看作土块，把珍珠看作石子。4戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！待到陈胜、吴广率领的起义的戍卒一声呐喊，函谷关被刘邦攻下了，项羽放了一把大火，可惜阿房宫化成了一片焦土！5秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。秦国的统治者来不及哀叹自

7、己，但是后代人哀叹他们；后代人哀叹他们却不能引以为鉴，也就会使更后的人再哀叹那后人了。（七）文本内容以及写法复习1本文借写阿房宫的兴建和毁灭，揭露了秦朝统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理。希望唐朝统治者不要只图自己奢侈享乐，滥用民力，以致重蹈覆辙。2温故文章各段段意，梳理文章各段与写作主旨的关系。第一段：交代了秦朝统一天下，阿房宫兴建的历史背景，描写了阿房宫宏大的规模和精巧的内部结构，将阿房宫铺陈得亦真亦幻，雄奇瑰丽。第二段：作者同样以铺排夸张之笔，着力写阿房宫的美女和珍宝之多。第三段：由描写转为议论，表明作赋的目的，写秦始皇穷奢极欲招致国家灭亡、宫室焚毁的结果。第四段：总结六

8、国和秦国灭亡的历史教训，提醒唐朝统治者要爱惜民财、民力，不要重蹈秦亡的覆辙。3阿房宫赋明显地分成前后两部分，前两段以描写为主，后两段以议论为主。其描写的文字占全篇接近三分之二，但作者表述的重点却在后一部分的议论部分。前半主要是骈体，但中间亦有散句，末段则纯为散文，读来既整齐铿锵，又错落有致。文中夸张、比喻、排比等修辞手法的运用，也给文章增色不少。（八）能力迁移与提高1本文与过秦论、六国论比较，三篇有何共同点，各篇立论的独创性表现在哪里?三篇的共同特点是，都以秦与六国的兴亡为论题，都针对当时朝政有为而发，规劝当朝要引为鉴戒。各篇立论的独创性是：（1）贾谊论秦亡，在历史上首次揭示了秦亡的根本原因是

9、“仁义不施攻守之势异也”的道理。攻取天下，当然需用暴力，但如果守住天下也全凭暴力，把人民当敌人对待，那就使自己处于“独夫”境地，那覆亡是指日可待的。这议论非常精到深刻，以后历代的兴亡，都证明了贾谊的卓识远见。（2）苏洵六国论立论的独创性，表现在作者没有像旧时代许多作家那样，总是从鞭挞强秦暴行的角度立论，而是第一次从“六国破灭”的内部因素的角度来立论，对内部因素的分析又是全方位的，涉及政治、经济、外交、军事诸方面，而且处处显示了自己的独到见解。（3）阿房宫赋是一篇“赋”，但议论的成分就占了一半，可以说是用赋体的形式来写议论文，这写法本身就具独创性；其次，它的独创性还表现在作者是选择一个具体、形象

10、的事物作为立论的角度，把阿房宫作为秦皇骄奢淫逸的象征，作为秦皇压榨人民的见证，作为秦王朝覆灭的标志，这种立论方式更是独具特色的。2本文以赋名篇，谈谈赋体在语言方面的特色。其一：语言精练。如：“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”中，前两句写秦灭六国，统一中国，是修建阿房宫的历史背景；后两句，写阿房宫用材之多，反衬其规模宏大。仅用了十二个字含蓄点明全文宗旨。又如“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土”仅用十四个字，就概述了秦国灭亡的历史，“叫”、“举”、“炬”三个动词，短促相连，生动表现了秦末农民革命运动的摧枯拉朽和势不可挡。其二：骈散结合，整齐之中富有变化。本文大量采用四字句，而且大多都为对偶句，句

11、式工整。也间有散句，长短不拘，错落有致。黄州快哉亭记知识梳理（一）实词（积累一定量的文言实词以及相关句子是文言阅读能力的基础）试结实下列句子中的加点实词。1其流奔放肆大（阔大）2至于赤壁之下（到达）3波流浸灌（浸、灌都有“注”的意思）4即其庐之西南为亭（就着，依着）5以览观江流之胜（美景）6东西一舍（古时三十里为一舍）7变化倏忽（顷刻之间，指时间短）8皆可指数（一一指点）9曹孟德、孙仲谋之所睥睨（斜视的样子，引申为傲视）10亦足以称快世俗（使称快）11昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫（使跟从）12王披襟当之（敞开） （迎着）13玉之言盖有讽焉（讽谏，讽刺）14而风何与焉（参与，引申为与何关系）1

12、5将何往而非病（怨恨，忧愁）16将何适而非快（往，去）17今张君不以谪为患（忧愁）18将蓬户翁牖（即使）19穷耳目之胜以自适也哉（穷尽）20此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者（承受，禁得起）21乌睹其为快也哉（哪里）（是）（二）一词多义盖：玉之言盖有讽焉（大概，副词）盖亭之所见（发语词，不译）善始者实繁，克终者盖寡（却，则）盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也（发语词，表发议论，不译）为：今张君不以谪为患 （当作，动词）乌睹其为快也哉（是，动词）其庐之西南为亭（建造，动词）胜：以览观江流之胜（胜景，美景，名词）此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者（承受，禁得起，动词）杀人如不能举，刑人如恐不胜（动词

13、，尽，完）后世谬其传而莫能名者，何可胜道也哉（尽，都，副词）（三）词类活用1南合沅、湘，北合汉沔（名词作状语，在南；名词作状语，在北）2而余兄子瞻名之曰“快哉”（名词作动词，命名。）3夜则鱼龙悲啸于其下（名词作状语，在晚上。）4动心骇目（使动用法，使动，使骇。）5草木行列（名词作动词，排成行列。）6亦足以称快世俗（称快，使动用法，使称快）7昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫（从，使从）8将蓬户瓮牖（名词作动词，用蓬草编，用破瓮做）（四）虚词其：其势益张（代词，代指长江）其流风遗迹（代词，他们）此其所以为快哉者也（大概）以：今张君不以谪为患（介词，把）不以物伤性（介词，因为）振之以清风，照之以明月（

14、 介词，用，把）以览观江流之胜（来，表目的关系的连词）乃：今乃得玩之于几席之上（却）以其乃华山之阳名之也（是）既泣之三日，乃誓疗之（于是，就）今尔出于崖涘，乃知尔丑（这才，才）尔其无忘乃父之志（你，你的）（五）古今异义词1窃会计之余功 （古义：征收钱谷、管理财务等事务；今义：职业 ）2将何往而非病 （古义：忧愁；今义： 疾病）3使其中不自得（古义：他的心中；今义：那当中）（六）用现代汉语翻译下列句子，注意重点词、句式、省略等要素。1清河张君梦得谪居齐安。清河人张梦得被贬官后住在齐安。（被动句。谪，被贬官。） 2昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下白天则有船只在眼前出没，夜晚则有鱼龙在下面悲鸣

15、。（介词结构后置句） 3今乃得玩之几席之上，举目而足如今却能够在亭中几席上面尽情赏玩，只要一抬眼就能看个够。（省略句，省略介词“于”） 4其流风遗迹，亦足以称快世俗。他们流传的美好风范，遗留下的古迹，足可以使世俗之人称快。5夫风无雌雄之异，而人有遇不遇之变风并没有雌雄的区别，而人有遇不遇之变6使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？假如他心中坦荡、达观，不因外物影响而伤害性情，那么到哪里会不快乐呢？7窃会计之余功而自放山水之间。利用管理钱粮公务的余暇，在山水之间纵情游览。（七）文本内容以及写法复习1本文通过记叙取名为“快哉亭”的原因，借题发挥，劝慰在谪居生活的张梦得和苏轼，“使其中坦然，不以物伤

16、性，将何适而非快？”当时苏辙也在贬谪中，写作此文，也有自慰之意。2温故文章各段段意，梳理文章各段与写作主旨的关系。第一段：记叙快哉亭的建造和命名。从长江落笔，写登临亭子能览观江流之胜，暗寓快哉之意。第二段：指出命名的原因。从俯瞰、昼观、夜闻、远眺等角度，极言观赏亭子周围的山川胜景以及由此而产生的历史联想，足以令人称快。第三段：直议“快哉”，先引风赋中的有关文字，点出“快哉”的出处，然后就楚王之乐，庶民之忧，联想到“士生以世”的两种不同态度，赞颂张梦得的旷达胸怀。第四段：交代时间作者。3本文前半部分大抵以写景为主，后半则以议论为主；通篇融议论、抒情、叙事、写景为一体。而且整句和散句，间杂运用，亦

17、错落有致。通篇构思布局，由叙事而写景而议论，都围绕“快哉”发挥，故“快”字凡七见。（八）能力迁移与提高请把本问的观点“使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快”与岳阳楼记中的“不以物喜，不以己悲”作比较。答题要点：前者意在阐发超然物外的人生境界，后者意在追求内心平静的处世方法，一者为出世，一者为入世，殊途同归。项脊轩志知识梳理（一）实词（积累一定量的文言实词以及相关句子是文言阅读能力的基础）试结实下列句子中的加点实词。1余稍为修葺（修缮，修理）2前辟四窗，以当南日（开）（抵挡）3顾视无可置者（环视，四周看）4垣墙周庭（围绕，名词用作动词）5室始洞然（透明敞亮）6偃仰啸歌

18、（安居）7冥然兀坐（端坐）8迨诸父异爨（等到）9客逾庖而宴（越过）10已为墙，凡再变矣（已而，随后不久）（两次）11大母过余曰（拜访，这里是看望的意思） 12大类女郎也（像）13比去，以手阖门（及，等到）14吾家读书久不效（有成效，通过读书得到功名） 15余扃牖而居（关闭）16殆有神护者（恐怕，大概）17后五年，吾妻来归（女子出嫁）18其制稍异于前（规模，课下注释为“指建造的格式和样子”）（二）一词多义始：室始洞然 （才，连词）始为篱，已为墙 （起初、先，副词） 王道之始也（开始，开端）过：日过午已昏 （超过，动词） 大母过余曰 （看望，动词） 秦师将袭郑，过周北门（经过）过而能改，善莫大焉（

19、犯错误，错误地）闻大王有意督过之（责备）过蒙拔擢，宠命忧渥（过分，过于）置：顾视无可置者 （放置，动词）内外多置小门 （设置，动词） 沛公则置车骑，脱身独骑（放弃，丢下，废弃）为：始为篱，已为墙 （做，动词） 轩东故尝为厨 （做过，动词）庭中通南北为一 （成为，动词）吾从板外相为应答 （跟，介词）顾：顾视无可置者（看，视）三顾臣于草庐之中（探望，拜访）大行不顾细谨，大礼不辞小让（考虑，顾及）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（反而，却）顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者（但，只是）殆：殆有神护者（恐怕，大概）吾非至子之门，则殆矣（危险）且燕赵处秦革灭殆尽之际（几乎，接近于）（三）词类活用1乳二世 （乳

20、，乳养，名词用作动词） 2客逾庖而宴 （宴，用饭，名词用作动词） 3执此以朝 （朝，上朝，名词用作动词） 4雨泽下注（雨，下雨，名字活用作动词；下，朝下，名词用作状语）5东犬西吠 （西，朝西，行为方向，名词用作状语） 6吾妻死之年所手植也（手，亲自，亲自，名词用作状语）（四）虚词以：以当南日 （用来，连词） 以手阖门 （用，介词） 能以足音辨人 （凭借、根据，介词） 私见张良，具告以事（把，介词）以其求思之深而无不在也（因为，连词）而：余扃牖而居 （助词，表修饰，无义） 万籁有声，而庭阶寂寂 （但，连词） 锲而舍之，朽木不折（表承接，就、才、然后）而翁归，自与汝复算耳（你，你的）之：久之，能以

21、足音辨人（凑足音节，不翻译）他日汝当用之（代词，代指象笏）吾妻死之年所手植也（助词，的）（五）古今异义词1室仅方丈，可容一人居（古义：方丈，一丈见方 今义：寺庙的主持。） 2庭中始为篱，已为墙，凡再变矣 （古义：再，两次；今义：表示又一次）3内外多置小门，墙往往而是（古义：指到处，处处；今义：相当于“每每”“常常”。（六）用现代汉语翻译下列句子，注意重点词、句式、省略等要素。1项脊轩，旧南阁子也。项脊轩是我家原先有的南边的一间房子。2又杂植兰桂竹木于庭。在庭院里又混杂栽种了兰花、桂树、竹子、杂树。3三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。每到农历十五的夜晚，明月照亮了半堵墙壁，桂树的

22、影子错杂，风一吹，树影就移动，风姿轻盈飘逸，十分可爱。4东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。东边人家养的狗，对着住在西边的人家叫，客人要穿过厨房才能赴宴，鸡在厅堂上栖息。5何竟日默默在此，大类女郎也？为什么整天在这里不声不响，很像个女孩儿呢？6吾家读书久不效，儿之成，则可待乎。我家读书的人，好久没有一个有成效的，这孩子的成就，就可期待了吧。7庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。院子里有一棵琵琶树，是我妻子去世那年亲手栽植的，现在已经高高挺立，树冠像伞盖一样了。（七）文本内容以及写法复习1作者围绕“项脊轩”的几度兴废，追忆昔日的读书生活和日常琐事，寄托对祖母、母亲和妻子的深情怀念，抒发了

23、人亡物在、抑郁萧索的身世之感。2温故文章各段段意，梳理文章各段与写作主旨的关系。全文有一个“文眼”：“然予居于此，多可喜，亦多可悲。”全文先写“可喜”，再写“可悲”，由“喜”到“悲”，就是全文的结构脉络。第一部分（第1段）：写项脊轩今昔变化之喜。以记物、写景为主；第二部分（第25段）：写家世变迁、人亡物在之悲，以叙事、抒情为主。第一段，记叙项脊轩修葺前后的情况，突出“可喜”；第二段，从描写环境转入叙写人事的变迁，突出“可悲”；第三段，写项脊轩多次遭或不焚的原因；最后两段，补记了亡妻在轩中生活的片断和项脊轩在以后的变迁，抒发了作者怀念妻子的真挚情意。虽然是补写，但前后格调一致，情感贯通。3本文善

24、于捕捉生活琐事中的细节来表达人物感情，把写景、叙事、抒情融为一体，语言简洁、生动，以情动人，感人至深，具有“不事雕琢而自有风味”的特点。（八）能力迁移与提高1以下一段文字是课文的删节部分，请说说这段文字体现了作者怎样的观点和写作意图。项脊生曰：蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台。刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之？余区区处败屋中，方扬眉瞬目，谓有奇景，人知之者，其谓与坎井之蛙何异？ 译文项脊生说：秦代蜀地的寡妇清守着一座丹砂矿，那以后秦始皇筑女怀清台来表彰她。刘备与曹操争夺天下，诸葛亮被起用于隆中。当这两个人处在不为人所知的偏僻角落时，世人怎么能够了

25、解他们呢？我今天居住在这破旧的小屋里，却自认为与奇景。了解我的的，你说我这和井底之蛙有什么不同？作者观点：处在狭小空间，难见广阔天地；只有走出狭小空间，方能大有作为。写作意图：这一段是作者的议论，这里既有自我解嘲，又将自己与历史伟人相比较，表明自己不甘于永远处在“败屋之中”的志愿。2作者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋的感情，是贯穿全文的一条线索。无论写景、叙事或抒情，都与项脊轩息息相关，这是本篇由于托物寄情的表现手法而形成的组织材料、安排结构的一大特点。请从教材中再举一例，说说“托物寄情”这一表现手法。古诗为焦仲卿妻作知识梳理（一） 实词1、大人故嫌迟 ( 还是 ) 2、徒留无所施（白白地；用）

26、3、便可白公姥（告诉） 4、堂上启阿母 （告诉，禀告）5、再拜还入户（拜了两拜） 6、伶俜萦苦辛（孤单的样子；缠绕）7、葳蕤自生光（繁盛的样子） 8、事事四五通 （遍）9、却与小姑别（回头） 10、举手长劳劳（怅惘若失的样子）11、阿母大拊掌（拍手） 12、谓言无誓违（过失）13、阿母大悲摧（悲痛） 14、便言多令才（很会说话；美好）15、恐此事非奇（不详，不佳） 16、始适还家门 （刚刚；出嫁）17、寻遣丞请还 （不久） 18、否泰如天地 （好运气，坏运气）19、赍钱三百万 （赠送） 20、渠会永无缘 （他）21、登即相许和 （立刻） 22、郁郁登郡门 （繁盛的样子）23、君尔妾亦然 （这样

27、；这样） 24、故作不良计 （故意）25、何意致不厚 （料想）（二） 一词多义1、为 为诗云尔（做；动词） 非为织作迟（是；动词） 始尔未为久（算；动词） 阿母为汝求（替；介词） 时时为安慰（作为；介词） 自名为鸳鸯（叫做；动词） 2、相 及时相谴归（代“我”；副词，表示一方对另一方有动作） 相见常日稀（相互、彼此；副词） 儿已薄缘相（相貌，名词）操虽托名汉相，其实汉贼也（宰相，丞相）朱文子相三君，妾不衣帛，马不食粟（辅佐）3、且 吾今且报府（将要；副词） 且暂还家去（暂且；副词） 四体康且直（又；副词） 4、自 自可断来信（既；副词） 本自无教训（是；副词） 好自相扶将（亲自；副词） 物物各

28、自异（无意；助词） 不图子自归（自己；介词） 自君别我后（自从；介词）我自不驱卿（本来；副词） 5、何 何乃太区区（怎么；疑问代词） 隐隐何甸颠（何等；副词） 何意致不厚（哪里；疑问代词） 言何复来还（什么；疑问代词） 6、谢 谢家来贵人（辞别；动词） 阿母谢媒人（辞谢；动词） 多谢后事人（劝告；动词） 7、若 今若谴此妇（ 如果；连词） 腰若流纨素（像；动词） 君既若见录（如此；代词） 8、见 相见常日稀（见面；动词） 府吏见丁宁（我；代词） 渐见愁煎迫（被 ）9、适 始适还家门（出嫁） 处分适兄意（适合） 适得府君书（刚才）（三） 词类活用1、仕宦于台阁（名词“仕”作动词；任官）2、头上玳

29、瑁光 （名词“光”作动词；发光） 3、孔雀东南飞（名词状语；朝东南） 4、手巾掩口啼 （名词作状语；用手巾） 5、卿当日胜贵（名词作状语；一天天） 6、晚成单罗衫 （名词作状语；在晚上） 7、留待作遗施（动词作名词；遗施之物，纪念品） 8、千万不复全 （形容词作动词；保全） 9、足以荣汝身 （形容词使动；使-荣耀） 10、以此下心意 （名词使动；使-委屈） 11、戒之慎勿忘 （“戒”，动词意动用法，“以-为警戒”）（四） 古今异义1、泣涕涟涟 古义：眼泪 今义：鼻涕 2、可怜体无比 古义：可爱 今义：同情，怜悯 3、千万不复全 古义：无论如何 今义：再三叮嘱4、叶叶相交通 古义：交错相通 今义

30、：各种运输和邮电事业的总称 5、感吾区区怀 古义：真挚的情义 今义：数量少，事物不重要6、汝岂得自由 古义：自作主张 今义：自由自在（五） 通假字1、吾今且报府 （“报”通“赴”） 2、终老不复取 （“取”通“娶“） 3、蒲苇纫如丝 （”纫“通”韧“） 4、箱帘六七十 （“帘”同“奁”）5、摧藏马悲哀 （“藏“通”脏“） 6、奄奄黄昏后 （“奄奄”同“晻晻”）7、府吏见丁宁 （”丁宁”通”叮咛“）（六） 偏义复词便可白公姥 （ 偏向“姥” ） 昼夜勤作息（ 偏向“作” ） 我有亲父母 （ 偏向“母” ） 逼迫兼弟兄（ 偏向“兄” ） 其日牛马嘶 （ 偏向“马” ） （七）指出特殊句式： 1、汝是大家子 （判断句） 2、何言复来还 （