小升初考查范围及知识点汇总.docx

1、小升初考查范围及知识点汇总小升初考察知识点及答题技巧【课首沟通】上讲回顾；作业检查；小升初知识点复习；小测 【小升初考察范畴】1查字典、理解字义掌握音序查字法、部首查字法、数笔画查字法。能依照中文所在语境理解字义。2多音字、同音字、错别字对的理解字义，区别同音字。积累生活中易误读和写错字。3词语解释、辨析、搭配理解词语本义、引申义、比喻义。掌握词语解释办法：分解词素；联系上下文；找近反义词；抓核心词等。能从词语搭配对象、感情色彩、合用范畴、词义轻重等方面对词语进行辨析。4近义词、反义词、一词多义能辨别同义词细微差别，反义词能结合语境去判断。一词多义要联系语境和自己积累用排除法、代入法做题。5成

2、语理解与运用成语是一种整体意义单位，对的理解成语不但要明白它本义还要把握它引申义、比喻义。在运用成语时，要联系整句话意思，要注意近义成语区别。6成语积累与辨析能积累课内外关于神话故事、寓言故事、历史典故、人物描写、环境描写等成语。依照感情色彩、合用对象等，判断成语在句子中运用与否恰当。7谚语、歇后语、对联掌握谚语、歇后语、对联特点，注旨在生活和课本中积累和运用。8扩句和缩句、句子改写和转换、连词成句重点掌握缩句办法。句式变换有：“把”和“被”互换；陈述句和反问句互换；双重否定句和必定句互换；引述句和转述句互换。辨清词语性质，通过度析和推理句子构造，拟定句子顺序。9关联句、句子连贯、标点符号掌握

3、关联句类型有：并列、递进、选取、因果、假设、条件、承办、转折。能依照句子构造、内容、修辞等把句子写连贯；能把各种句子合并成一种句子。掌握引号、省略号、破折号在不同语言环境中作用。10修改病句掌握病句类型：成分残缺、搭配不当、用词不当、重复累赘、词序混乱、自相矛盾、指代不明、不合事理。11修辞与仿写掌握比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、双关等修辞手法及表达效果。仿写能从例句句式、修辞、内容三方面来构思。12语言表达：谈看法、劝解、写短信、言外之意说话时要注意：话语完整，持续有条理中心；注意特定场合、环境、对象；尊重对方、语言文明。13信息提炼对信息进行筛选和整合，提炼材料中心内容，并用简

4、洁语言进行概括。抓住表格中重要信息:表头、数值变化趋势。并能分析出信息反映问题，提出自己看法。14古诗分类积累从写景、写事、按季节、按动植物，按表达情感等进行分类积累。15古诗理解与运用能背诵和理解课本和必备古诗70首中古诗词。能识记重点词字义，读懂诗句意思。并结合语境分析、选取、运用咱们所掌握古诗词名句。16初识文言文课内一方面要读通短文，整体感知，理解大意。二是逐字逐句细读，结合注释和自己积累，联系上下文探究重点词句意思。三是想想文言文中所蕴涵深刻哲理。17文学常识积累古今中外名著（作品名称、作者、时代、重要内容、重要人物）；古今中外知名文学家姓名、字号、时代、代表作等（以课本涉及到为主）

5、。18名著阅读红楼梦、水浒传、西游记、三国演义作者、重要人物、精彩情节理解，积累来源于名著中成语、歇后语。19读懂标题（作用和含义）；拟写标题能理解标题常用作用：重要人物、中心事件、题眼（揭示中心）、作者情感出发点、运用象征手法等。能结合文章中心和内容理解标题深层含义。能给文章拟写最适当标题。20人称作用；寻找线索；分析记叙顺序和详略。掌握常用记叙文线索：人物、物品、感情变化、事件、时空。理解线索作用。记叙顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。文章材料详略安排能使文章重点突出、主次分明，令人印象深刻。21理解重点词句含义和作用能用找词语指代义、联系上下文、抓核心词、联系文章中心、结合时代背景、联系生活

6、体验等办法理解词句含义。能从构造和内容上理解重点词句作用。22概括文章段落大意和文章重要内容能用事情发展顺序、总分构造、事物几种方面、地点时间变换等办法分段。能用题目扩展、找中心句、段意合并、要素归纳、词句概括文章段意和重要内容。23体会文章表达思想感情；归纳文章中心思想通过度析文章重要内容及重点某些，通过抓文章中核心词句，通过度析题目等途径体会文章所表达思想感情，并能用精确、简洁语句进行个性化表述。24分析不同表达方式在文章中作用（描写、抒情、议论）掌握人物描写和环境描写作用。25体现手法辨识和作用分析理解作者在一篇文章中为刻画人物、突出主题、抒发情感等所运用表达技巧（先后呼应、过渡、铺垫、

7、对比、借物喻人、借景抒情、) 作用。26领悟文章现实意义，联系实际谈体会。联系生活实际，结合文章中心，多角度思考，得出自己观点，并能举例进行阐明。27写事文章阅读弄清六要素；善于分析作者写作意图和要抒发情感。把握作者写作办法、表达技巧和手法。理解事件所隐含深刻道理。28写人文章阅读概括出人物性格特点：能从原文找对人物评价性词语；结合文章描写重点，自己概括；通过事例进行分析。29写景、状物文章阅读注意惯用写景状物办法，写作顺序。分析作者是抓住“景、物”哪些特点来写。感受作者对“物”感情。30阐明文阅读分析阐明对象特点，注意作者使用阐明办法，理解阐明办法作用。并体会阐明文语言精确性。31审题、拟定

8、中心审题就是分析题目，涉及：（1)审题目核心词，核心词就是所说“题眼”，是写作 重点；(2)审题目写作范畴，即时间、地点、数量、人称、内容等范畴限制；（3)拟定写作体裁。主题应具备对的、集中、鲜明等特点。如何才干做到有中心呢？（1)依照题目规定拟定中心；（2)从新人新事新风尚中或状物写景中提炼主题；（3)依自己对现实生活所见、所闻、所感去拟定中心。32选材与一材多用材料就是文章内容，直接关系着主题表达。选材应注意：（1)选材要环绕中心，与中心无关要 毫不吝惜地砍掉；（2)选材要真实，不能任意夸张，胡乱编造；（3)选材要新颖、典型，可以反映人 或事物个性特点，不落俗套。多角度使用常用素材。33构

9、造与列提纲安排材料常用办法有：（1)按事情发展顺序安排材料，适合于叙事、活动类文章，分顺叙、倒叙、插叙三种；（2)准时间顺序安排材料，适合于时间性很强文章；(3)按空间顺序安排材料，游记、参观访问记以及描写静物、场合和环境文章多采用这种方 法；（4)按事物几种方面安排材料，阐明文和用几件事写人文章多采用这种办法。提纲普通涉及如下几种方面：题目；中心思想；（3)内容要点及写作顺序（段落、条理)； (4)详写、略写提示。列提纲可以使中心明确，条理清晰，重点突出。34开头结尾与过渡开头要引人入胜，常用办法有：（1)开门见山，直入正题；（2)提出问题，引人注意；（3)阐明情 况，交代背景；（4)描写环

10、境，渲染氛围；（5)巧讲故事，引人入胜；（6)先说成果，倒叙开头。结尾要耐人寻味，常用办法有：（1)自然式结尾；（2)总结式结尾；（3)含蓄式结尾；（4)点题式 结尾。过渡力求自然，在文章中起承上启下作用，基本方式是过渡词、过渡句和过渡段。35写人记事作文指引记事。注意选取自己感受深事情去写；注意写出事情发生、发展来龙去脉，把事情写 清晰；把事情写详细，重点情节要细写；注意文章结尾，使文章构造完整。惯用结尾方 式有照应开头、点明中心、随事件自然结尾等。写人。选取典型详细 事例体现人物。36写景状物作文指引状物： 物，要注意简介物体形状、大小、颜色、构造、用途； 植物，注意简介种类、形态、各某些

11、特性，写好颜色、气味等； 动物，抓住外部特性、生活习性等方面。总之，状物时，要注意有详有略，有主有次，运用生动语言去描写。写景： 抓住景物特点去写；要情景交融； 用恰当修辞手法；讲究一定顺序;注意动静结合；注意点面结合。37话题作文理解话题作文特点：自由灵活；选材广泛；文体不限。学习给话题作文拟题。训练：人物话题；成长话题；校园话题；人生话题；社会话题。拓展学生写作思路。38想象作文小学阶段所接触想象作文普通有童 话、科幻故事、假想作文、看图作文等。39材料作文续写要依照原材料提供范畴、线索、人物性格及作者思路等续写情节，使原文合理发展。续写某些不能与原作相矛盾，续写语言特色要与原文保持一致。

12、40应用文掌握好日记、读书笔记、书信、请假条、留言条、告知、表扬稿格式规定。【基本知识及答题技巧汇总】一、表达方式记叙、描写、抒情、阐明、议论二、体现手法象征、对比、烘托、设立悬念、先后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、重复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素时间、地点、人物、事情起因、通过、成果五、记叙顺序顺叙、倒叙、插叙六、描写角度正面描写、侧面描写七、描写人物办法语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物角度视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物办法动静结合（以动写静）、概括与详细相结合、由远到近（

13、或由近到远）十、描写（或抒情）方式正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、论述方式概括论述、细节描写十二、阐明顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、阐明办法举例子、列数字、打比喻、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、故事情节四某些开端、发展、高潮、结局十五、故事三要素人物形象、故事情节、详细环境十六、环境描写分为自然环境、社会环境十七、议论文三要素论点、论据、论证十八、论据分类为事实论据、道理论据十九、论证办法举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式立论、驳论（可辩驳论点、论据、论证）二十一、议论文文章构造总分总、总分、分总

14、；分某些经常有并列式、递进式。二十二、引号作用引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。二十四、其她（一）某句话在文中作用：1、文首：开篇点题，渲染氛围（记叙文、故事），埋下伏笔（记叙文、故事），设立悬念（故事），为下文作辅垫，总领下文2、文中：承上启下，总领下文，总结上文 3、文末：点明中心（记叙文、故事），深化主题（记叙文、故事），照应开头（议论文、记叙文、故事）（二）修辞手法作用：1、比喻、拟人：生动形象答题格式：生动形象地写出了对象特性2、排比：有气势、加强语调、一气呵成等 答题格式：强调了对象特性 3、设问：引起读者注意和思考答题

15、格式：引起读者对对象特性注意和思考 反问：强调，加强语调等4、对比：强调了突出了 5、重复：强调了加强语调（三）句子含义解答：这样题目，句子中往往有一种词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等体现办法。答题时，把它们所指对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。（四）某句话中某个词换成另一种行吗？为什么？1、动词：不行。由于该词精确生动详细地写出了 2、形容词：不行。由于该词生动形象地描写了 3、副词（如都，大都，非常只有等）：不行。由于该词精确地阐明了状况（表限度，表限制，表时间，表范畴等），换了后就变成，与事实不符。（五）一句话中某两三个词顺序能否调换？为什么？不能。由于：1、与人们结识事物（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致2、该词与上文是一一相应关系3、这些词是递进关系，环环相扣，不能互换（六）段意归纳 1、记叙文：回答清晰（什么时间、什么地点）什么人做什么事 答题格式：（时间地点）人事2、阐明文：回答清晰阐明对象是什么，它特点是什么答题格式：阐明（简介）阐明对象