初中历史八年级上册第13课《五四运动》优秀教案范文.docx

1、初中历史八年级上册第13课五四运动优秀教案范文初中历史八年级上册第13课五四运动优秀教案范文【教学目标】1.熟悉五四运动的背景、过程和影响，记忆五四运动的口号、领导者、主力、结果及其意义。通过分析五四运动对中国社会变革产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。2.通过本课的学习，使学生学会归纳教材的方法，归纳1919年6月前后，五四爱国运动的相同点和不同点。通过学习本课，使学生从图片、史料中获取有效信息和提高运用所学知识解决问题的能力；学会分析不同事物间的区别与联系。3.五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神，深刻领会五四精神的内涵，从而树立为国家强盛、民族崛起而努力

2、学习的远大理想，培养高尚的人格。【教学重点】五四运动爆发的历史背景和历史意义。【教学难点】理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。【新课导入】教师：（展示图片，情景导入）2017年5月4日，全国各地青年组织各种活动，纪念五四青年节。中央电视台还举办了主题为激扬青春梦五月的鲜花五四晚会。我们知道每年的5月4日被定为青年节。那么，为什么把5月4日定为青年节?它与什么事件有关?带着这些问题，我们一起来学习本课五四运动。【新课探究】 一、爆发1.原因教师：1918年，第一次世界大战结束；1919年，战胜国在法国凡尔赛宫召开和会。（展示图片，并提问）思考：中国是以什么身份参加的?中国代表带着什么期望来参

3、加和会呢?学生：（阅读教材，讨论回答）中国以战胜国的身份参加了巴黎和会。中国代表带着废除帝国主义国家在中国的一切特权，取消二十一条、收回主权等正当要求，希望能够改变中国在国际上的屈辱地位。教师：公理战胜强权是中国人对巴黎和会的期许，也是鸦片战争以来几代中国人的梦想。教师：（继续引导）一战期间中国主要面临哪个帝国主义国家的威胁?学生：日本。教师：巴黎和会上中日关于山东问题展开了激烈的辩论。1898年，德国强租胶州湾，把山东作为自己的势力范围。1914年日本对德宣战，并加紧了侵华步伐。1915年，日本向袁世凯政府提出了二十一条。这个条约不仅要求把德国在山东的一切特权转交给日本，还提出了其他的无理要

4、求。教师：巴黎和会如何解决这一问题的?你如何评价巴黎和会?学生：巴黎和会上列强将德国在山东的一切权益转交给日本。巴黎和会是一次列强操纵的分赃会议。教师：（展示探究问题）第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运?学生：（讨论）虽然辛亥革命刚刚结束不久，但中国的社会性质没有改变，政治、经济、军事、文化、科技等都没有大的进步，北洋军阀政府对内镇压人民、对外投靠帝国主义，所以中国综合国力依然很弱，依然摆脱不了被侵犯的命运，正所谓弱国无外交。从列强方面说，则可以看出当时帝国主义实行的是强权政治。教师：巴黎和会上，中国外交失败了，这个消息传到国内马上激起了人民的愤怒，尤其是青年

5、学生，他们面对失败，感到屈辱和愤怒，一场风暴即将来临。2.爆发教师：（播放五四运动片段，并提出问题）领导这次运动的人物都有谁?五四运动中学生提出了什么样的口号?由这些口号可以看出人民把斗争矛头对准了谁?学生：（阅读教材，回答问题）领导人有陈独秀。学生：口号有外争主权，内除国贼废除二十一条誓死力争，还我青岛拒绝在和约上签字等。教师：外争主权，内除国贼的口号将矛头指向了帝国主义和封建军阀。口号反映了学生什么样的心态和要求?学生：维护国家主权，收复国家领土爱国；宁死也要斗争到底不妥协、不怕牺牲的斗争精神。教师：五四运动分为前期和后期两个阶段。下面大家根据教材把五四运动爆发后这一阶段的相关知识点用表格

6、形式整理出来。（指导学生整理）学生：时间1919年5月4日中心北京主力学生方式集会、游行示威、罢课口号外争主权，内除国贼废除二十一条拒绝在和约上签字誓死力争，还我青岛教师：北洋军阀政府对学生运动采取了怎样的措施?学生：北洋军阀政府出动军警镇压，逮捕了30多名爱国学生。教师：北洋军阀政府的行为，激起了更大规模的学生活动。 二、五四运动的扩大1.变化教师：6月5日以后，五四运动进入了第二阶段，发生了哪些变化?（展示表格）学生：（阅读教材，讨论、整理）时间前期（6月5日前）后期（6月5日后）中心北京上海斗争形势集会、游行、罢课罢工、罢市主力学生工人阶级教师：第二阶段工人阶级作为独立的政治力量登上历史

7、舞台，展现了伟大的力量。2.结果教师：（展示图片）教师：由上面三幅图片可以看出五四运动的结果如何?学生：北洋政府罢免曹汝霖等人的职务，释放被捕学生，中国代表也没有在巴黎和约上签字。教师：五四运动的直接目标得到了实现，这是中国人民反帝反封建斗争的一次重大胜利。教师：五四运动是中华民族伟大复兴的交响乐中的一部雄浑的青春乐章，是中国青年引以为豪的光荣历史。历史走过昨天，历史见证今天，历史畅想明天，让我们一起感悟五四吧！ 三、五四运动的历史意义1.历史意义教师：98年过去了，五四运动成为我们永不褪色的记忆，因为它是一场永垂青史的爱国运动，它具有杰出的历史意义。（展示材料）五四运动的杰出的历史意义，在于

8、它带着为辛亥革命还不曾有的姿态，这就是彻底地不妥协地反帝国主义和彻底地不妥协地反封建主义。毛泽东选集教师：五四运动的新姿态有哪些?与辛亥革命相比还有哪些不同?学生：是彻底的反帝反封建的运动，有广泛的群众基础，无产阶级登上历史舞台，具有初步马克思主义的知识分子作为主力。五四运动是我国新民主主义革命的开端。教师：新旧民主主义革命又有哪些异同点呢?学生：（讨论、分析）教师：（归纳总结）相同点：社会性质：都发生在半殖民地半封建社会。革命任务：都是反对外国资本主义侵略和本国封建统治。革命性质：都属于资产阶级民主革命的范畴。不同点：领导力量：旧民主主义革命的领导是资产阶级，新民主主义革命的领导是无产阶级。

9、指导思想：旧民主主义革命是资产阶级的平等、自由思想和民主共和观念，新民主主义革命是马克思主义。革命前途：旧民主主义革命是建立资产阶级民主共和国，新民主主义革命是在完成民主革命任务后，还要进入社会主义社会。革命发展和群众发动的深度、广度不同：旧民主主义革命的纲领不彻底，群众发动不充分，土地问题不能彻底解决；新民主主义革命提出了彻底的革命纲领，广泛发动群众，解决了民主革命的中心问题即土地问题。结果不同：旧民主主义革命有胜利的一面，但最终果实被窃取，革命任务没有完成，社会性质没有改变，在这一意义上讲是最终遭到了失败；新民主主义革命的胜利成为社会主义的必要条件，社会主义是新民主主义革命的必然结果。2.

10、弘扬五四精神教师：为了纪念五四运动，我国将每年的5月4日定为五四青年节。除了纪念五四运动的伟大历史意义，还在于纪念它留给我们的不朽精神，即五四精神。那么什么是五四精神?请大家通过前面的内容结合教材概括一下。学生：（讨论、发言）教师：（总结五四精神）忧国忧民、不屈不挠、乐于奉献和敢于斗争的爱国主义精神，爱国、民主、进步、科学是其精神真谛。教师：所以五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是一场思想解放运动。那么，我们又该如何弘扬五四精神呢?大家可以分组讨论一下。学生：（自由发言）教师：要继承和发扬五四运动的精神，就要树立为中华民族的伟大复兴而努力学习的坚定信念，把个人的前途同国家民族的前途紧密结合起来，把个人奋斗与集体奋斗结合起来，追求爱国、进步、民主、科学，实现自身最大的人生价值。【课堂小结】五四运动，是以一批先进青年知识分子为先锋，广大人民群众参加的彻底地反帝反封建的伟大的爱国运动，是中国由旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。五四运动树立了一座推动中国历史进步的丰碑。它蕴含了爱国、进步、民主、科学的伟大精神，其核心是伟大的爱国主义。五四运动所体现的爱国主义精神，是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的生动写照。