新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教学设计 1Word格式文档下载.docx

1、2、 彩笔和画纸四、教学方法：学习这篇课文不仅要懂得爬山虎叶子和脚的特点，而且要知道它是怎样“一脚一脚”地往上爬的。更重要的是要懂得如何细致有顺序地去观察某种事物。这个重难点要突破，让学生充分了解，用讲授法或其它教学方法来完成可能难度会很高，而且时间也会很长，唯有选定直观性的图片观察法和动画演示法。在本课教学时，我充分运用了XX收索，收索了爬山虎刚长出的叶子、长大的叶子、爬山虎的脚的图片及动画，制作成多媒体课件，生动再现了爬山虎叶子和脚的特点，亲身感受爬山虎是怎样“一脚一脚向上爬”的。五、教学过程：一、复习旧知，导入新课。师：出示词语。生：认读词语。请同学们回忆：课文主要写了爬山虎的什么？二、

2、 精读课文，品词析句。（一）学习课文第二自然段1、 指名两位同学读课文，其他同学认真听。 师：同学们，这两位同学读得怎样？你能读得比他们更好吗？（继续指名）2、 师：这节课我们就来重点学习课文描写爬山虎的叶子和脚这两部分。（板书：叶子、脚）3、 师：我们来看一看爬山虎刚长出的叶子有什么特点，4、 师：书上说爬山虎长大的叶子怎样？【XX搜索】爬山虎的长大的叶子的图片（新鲜）新鲜这个词我们常用来形容什么？同学们能不能试着造句看看？（学生造句）课文里用这个词形容颜色绿，你觉得怎么样？这是在告诉我们叶子的什么？还有什么特点？（学生回答，板书：叶尖朝下、铺得均匀）5、（出示）（1）一阵风拂过，一墙的叶子

3、就漾起波纹，好看得很。（2）一阵风吹来，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。这两句话哪句好，为什么？（“拂过”和“吹来”进行比较指导，）作者用词很准确，写出了静态的美，进而写出了动态的美，下面同学们听老师读这段话，谁能读得比老师还好。（二）、学习（3、4、5）段1、师：这段是课文的重点段，写的是爬山虎的脚，课前老师让大家观察了爬山虎的样子，谁能来说说。（非常细、像蜗牛的触角）这都是你们观察到的，现在咱们来观察它脚的样子爬山虎的脚的图片你们看爬山虎的脚长在什么位置上，形状是怎样的，看一段文字。（出示：爬山虎的脚长在茎上也是嫩红的。）请大家看这段话如果这样写你们看好吗？请你们轻声地把这两段读一读，比较

4、一下，体会一下“爬山虎的脚长在茎上，茎上伸出细丝，也是嫩红的。”（学生讨论）2、汇报发言。3、师：大家看作者不仅观察的非常仔细，而且写得很具体、准确、生动对吗？让我们一起来读读作者的这段话。（学生齐读）4、师：爬山虎的脚还有一个最重要的特点会爬墙。爬墙）谁愿意读一读，看看爬山虎是怎样爬墙的。（指名读）6、师：现在老师让大家观察爬山虎的脚是怎样往上爬的，注意它在向上爬的过程中脚有什么变化。谁观察到爬山虎的脚有什么变化？（爬山虎触着墙的脚变成了小圆片，那小圆片把它的茎拉了一把。它的细丝刚一触到墙的时候它发生了什么变化？（变成小圆片了。它变成小圆片对它的脚向上爬起什么作用？（它会巴住墙，不容易掉下去

5、。在墙上巴的怎么样？（牢固）大家再看，当它的细丝触到墙的时候，它细丝的头上就变成了什么？（再演示一遍课件）还有什么变化？（爬山虎的脚原先是直的，后来变弯曲了。它的脚由直变弯，它的茎发生了什么变化？它的茎被它的脚拉了一把，长了一块，爬山虎就是这样往上爬的，大家仔细想想，请你再次思考，看哪个同学最聪明，能一边说一边画出爬山虎是怎么向上一脚一脚爬的。（全班同学讨论）7、指名同学到黑板前边画边说。（老师的指导）8、师：作者通过连续不断的观察发现了爬山虎的脚向上爬的原因，好下面请同学们仔细默读这段话用笔找出表示动作的词语来。（触、变、弯、拉、贴）9、师：同学们说的很准确，那谁能看着老师的屏幕说说爬山虎的

6、脚是怎样往上爬的，同时用上这几个词，它做哪个动作，你说哪个动作。好，大家把你手中的练习纸拿出来，你看看，老师都让你们填的是什么词？（动词）“爬山虎的脚触到墙使它紧贴在墙上。”教师指名读，要求：动词要读得重一些。大家看，如果老师把这个“触”字换成“贴”，你们看好吗？“触”字表示刚碰到墙，而“贴”是碰到很久了。“触”字触到墙就变成小圆片了，说明速度快，“触”换成“贴”不行，那“巴”换成“贴”好吗？ 生：“巴”是特别有力，而“贴”没有力气。作者在写这段话的时候用词很准确，我们一起再把这句话换成比喻句的形式来说一说。（三）学习（6）段课文最后一个自然段介绍了爬山虎脚一个有趣的特点，谁来读最后一段。（指

7、名）这段介绍它的什么特点？从哪个词看出牢固？（休想）爬山虎的脚有什么作用呢？（学生各抒己见）三、归纳写作方法 1、 学生总结 2、 教师总结（观察仔细，抓住特点；运用比喻；按顺序，具体描写）四、观察植物并练习写作。附板书设计： 爬山虎的脚 位置：茎上长叶炳的反面 美 静态美 叶子美：嫩红 嫩绿 绿得新鲜 匀称整齐 样子： 像蜗牛的触角（细丝圆片） 颜色：嫩红 动态美 动作：脚怎么爬：触-巴-拉-贴（牢固） 六、教学反思：爬山虎的脚教学反思爬山虎的脚是一篇常识性课文，如果用单一的抓重点句、重点词谈体会，再来指导学生感情朗读的方式教学，容易引起学生语言感知上的疲劳，学生便会缺乏兴趣，注意力分散。经

8、过我的再三思索打算换一种方式，激发学生的学习兴趣。根据学生平日爱画画的特点，我决定对重点段采取以直观形象的简笔画、动手演一演，让每个孩子都参与进去，谁知我的这一想法竟然在课堂上得到很好的印证。由此，使我深深地领悟到简笔画、肢体语言的的妙用确实对理解语言文字起到了很大的作用。一、巧用简笔画可以激发学生的学习兴趣。直观形象的简笔画，可以将语言文字所叙述的事物，描绘成鲜活有趣、看的喜爱、感受真切的东西，使课堂气氛一下子变得情趣万千，充满了勃勃生机。如教学课文第三自然段，了解爬山虎的脚的位置、形状、颜色时，便发挥了学生的特长动手画一画，起初大部分学生都画得不正确，没有弄清爬山虎脚的位置，当我放足时间让

9、学生找到书本上有关的语句，朗读反复琢磨，寻找自己画上的不足。这一设计竟使学生情绪高涨的朗读起来，他们紧锁眉头细细斟酌，不一会儿，一幅幅作品就在他们手中诞生了，脸上露出了灿烂的笑容。二、巧用肢体语言能帮助突破教学的难点。俗话说得好：“人的肢体语言是最为丰富的，也是最具魅力的。”课文第四自然段，讲述的是爬山虎怎样爬墙的，如果单单的让学生找到几个表示动作的词（触、巴、拉、贴）来说一说是怎样爬的，学生未必能真正理解。想到这儿，我让学生们都把两只手伸出来，把自己的胳膊当作爬上虎的一根茎，手当作爬山虎的细丝，手指肚当作细丝的小圆点。先让学生根据课文内容自己演练一下爬山虎是怎样爬墙的；接着指名让学生到黑板上

10、来演示，把黑板当作一面墙，先把手指肚触着墙，胳膊弯曲，手指伸直向上拉，胳膊伸直，整个身体就贴近黑板，就这样一脚一脚向上爬。经过同学们的演示讲解，学生由原来误认为爬山虎像人一样双脚一前一后的走路，逐渐明白了爬山虎到底是怎样爬墙的。由此可见，恰到好处的运用简笔画、肢体演示，能降低学生理解课文重点内容的难度，学生也比较喜欢这种形式，的确做到了在乐中学，学中得。新的课程理念，给了我新的教学思想，指导我在新的课堂教学中远航。2019新人教版部编本四年级上册语文第10课爬山虎的脚教学设计 （2）一、 教案背景 1、面向学生：语文 2、课时：2 3、学生课前准备： （1）初读课文了解大意 （2）自学生字词，

11、读准字音，理解词语意思。 （3）标出自然段。 二、 教学课题 使学生了解爬山虎的叶子和脚的特点，而且要知道它是怎样“一脚一脚”地往上爬的。学习作者细心观察的方法，提升学生对植物的审美意识。 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解爬山虎的叶子和脚的特点，理清课文的叙述顺序。 3、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。 三、教材分析 这篇精读课文按照从整体到部分再到细节的顺序，介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚在爬的，启发人们留心和细致地观察周围的事物。 教学重点： 1、通过对词句的理解，了解爬山虎叶子和脚的特点。 2、学习作者细致观察的方法，了解作者是怎样围

12、绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。 教学难点： 把阅读、感悟、想象结合起来，了解爬山虎是怎样“一脚一脚”地往上爬的。 教学准备： 1、 多媒体课件 2、 彩笔和画纸 四、教学方法： 学习这篇课文不仅要懂得爬山虎叶子和脚的特点，而且要知道它是怎样“一脚一脚”地往上爬的。 五、教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 二、精读课文，品词析句。 （一）学习课文第二自然段 1、 指名两位同学读课文，其他同学认真听。（继续指名） 2、 师： 3、 师：我们来看一看爬山虎刚长出的叶子有什么特点， 【XX搜索】爬山虎的刚长出的叶子的图片 请同学们仔细观察。课文怎么写的呢，找一名同学给大家读一读。 4、 师：【XX搜

13、索】爬山虎的长大的叶子的图片 （新鲜）新鲜这个词我们常用来形容什么？叶尖朝下、铺得均匀） 5、（出示） （1）一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 （2）一阵风吹来，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 这两句话哪句好，为什么？（“拂过”和“吹来”进行比较指导，） （二）、学习（3、4、5）段 1、师：（非常细、像蜗牛的触角）这都是你们观察到的，现在咱们来观察它脚的样子 【XX搜索】爬山虎的脚的图片 你们看爬山虎的脚长在什么位置上，形状是怎样的，看一段文字。爬山虎的脚长在茎上?也是嫩红的。） ”（学生讨论） 2、汇报发言。 3、师：让我们一起 来读读作者的这段话。（学生齐读） 4、师：（指

14、名读） 6、师：【XX搜索】爬山虎的脚的图片 师：（牢固） （再演示一遍课件） （观看视频）【XX视频】 师：（全班同学讨论） 7、指名同学到黑板前边画边说。（老师的指导） 8、师：（触、变、弯、拉、贴） 9、师：（动词）“爬山虎的脚触到墙?使它紧贴在墙上。 （三）学习（6）段 （指名） 师：（休想） 三、归纳写作方法 1、 学生总结 2、 教师总结 （观察仔细，抓住特点；按顺序，具体描写） 四、观察植物并练习写作。 附板书设计： 6、爬山虎的脚 叶 脚 六、教学反思：爬山虎的脚教学反思 爬山虎的脚是一篇常识性课文，如果用单一的抓重点句、重点词谈体会，再来指导学生感情朗读的方式教学，容易引起学

15、生语言感知上的疲劳，学生便会缺乏兴趣，注意力分散。 一、巧用简笔画可以激发学生的学习兴趣。 直观形象的简笔画，可以将语言文字所叙述的事物，描绘成鲜活有趣、看的喜爱、感受真切的东西，使课堂气氛一下子变得情趣万千，充满了勃勃生机。 二、巧用肢体语言能帮助突破教学的难点。 俗话说得好： 由此可见，恰到好处的运用简笔画、肢体演示，能降低学生理解课文重点内容的难度，学生也比较喜欢这种形式，的确做到了在乐中学，学中得。 七、教师个人介绍： 省份：辽宁省 学校：铁岭县新台子中心小学 姓名：余晓光 职称：小学高级教师 通信地址：辽宁省铁岭县新台子中心小学 “学高为师，德高为范”。作为一名老师，在如今信息技术日

16、新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要。所以工作以来，我不断学习，丝毫不敢松懈，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。除了参加教师培训，我一有空闲时间，我便潜心研究教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合。虽然在这四年的班主任工作中，我的教学方法还不是很成熟，但我已学到了很多并将继续学习。平时的工作充实而不乏挑战。教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。不仅在平时的教学工作中认真备课，精心设计符合学情的教学预案，在课堂教学中根据学生学习的情况，即使反思并调整教学设计，尽量让学生发挥学习的自主性，让孩子们快乐学习并学有所获。当然，这一些

17、是远远不够的，学海无涯，今后我将花更多的时间在课堂教学方法、策略的研究上。 未来路漫漫，相信在今后的工作学习中，我定能改善不足，发扬优点，在教育的路上越走越好，全面而不失风格！篇二：人教版小学语文四年级上册爬山虎的脚教案设计 爬 山 虎 的 脚教 案 设 计 任汝清 教学简述：人教版小学语文四年级上册 设计意图： 大纲对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。”而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。爬山虎的脚一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一个意思选好内容，按一定的顺序具体地描写景物的写作方法。结合组文读写训

18、练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点。 课前我布置了观察任务：（）爬山虎给你一个什么印象？（）对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感兴趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用数学尝试法的做法，要求学生以日记形式写观察日记；在课内指导学生学习课文后共同评议学生的一两篇日记（选用写作水平中等学生的习作）。这样处理有利于通过实践和对比，帮助学生掌握重、难点，激发学生的兴趣。 教学目标： 1、情感目标：了解爬山虎叶和脚的特点，激发学生热爱大自然的感情。 2、能力目标： ?培养学生结合生活实际理解词语、句子的方法，培养学生理解词句的能力。培养学生朗读的能力。 3、知识目标：学会本课生字，掌握“均匀

19、、漾起、嫩茎、空隙、痕迹、拂过、休想、叶柄” 等词语。 二、教学重点： 、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。 、了解作者是怎样运用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点的。 三、教学难点： 第4自然段爬山虎是如何爬行的，以及作者是如何运用精当的语言把它描写清楚的。 四、教学课时： 第二课时 五、教学准备： 多媒体课件 六、教学过程： （一）复习第二自然段，揭示目标。 上节课学习了著名作家叶圣陶爷爷所写的爬山虎的脚， 叶圣陶爷爷把爬山虎的叶子写得美极了，你们还记得吗？ 下面我们一边看屏幕上的画面，一边回忆课文是如何写爬山虎的叶子的。（边看画面，边背课文） 爬山虎爬满整整一墙，确实好看。它是

20、靠什么爬的呢？（靠脚） 爬山虎确实有脚。但它的脚是什么样的，是怎样靠着脚往上爬的，文章又是怎样围绕它的脚来写的呢，这就是我们今天要学习的内容。 那同学们能不能快速默读课文，找一找哪几段描写的是爬山虎的脚？（请生回答） 今天，我们就重点学习三五段，现在请同学们用自己喜欢的读书方式读三五自然段，边读边想：你读懂了什么，还有什么不懂的？ （二）直奔重点段，精读课文 1、同学们能一边读书一边写写画画，这是很好的读书习惯。读了三五自然段，你有什么问题吗？（鼓励学生大胆质疑，提出自己不懂的问题。 2、同学们提出了这么多的问题，我们怎样解决这些问题呢？其实“读书百遍，其义自见”，只要反复读认真读就一定能解决

21、。先在小组内把刚才你读书的结果交流一下，等 会儿可以用你们喜欢的方式来向大家汇报学习情况，可以画一画、做一做、背一背、写一写?大家有没有信心学好这几段？（学生分组讨论学习三五自然段） 3、分组汇报学习结果。 相信同学们通过共同学习都有收获。我们各小组分别利用画、背、做、写等方法学习了写爬山虎的脚的几段，下面我们看看哪个小组读得好，汇报得妙。现在我们就开始汇报吧。 各小组推荐代表上来汇报。 汇报第3自然段（可以用画的形式汇报）： 读了第3自然段，你们 知道了些什么？（小组成员相互补充） 出示句子投影：细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。 以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。 请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。 谁能概括地说一说这一自然段主要讲了什么？ 作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（注意） 汇报第