1、 媒体课件、桃子卡片、圆片、学生准备圆片、小棒 教学过程 1、让学生体会平均分的含义。 (1)、出示桃子图片,让学生随意分。 小朋友手里都有6个桃子,你能把它们分成两份吗?小朋友可以互相合作,也可以自己动手分。 (2)、展示学生分的成果。 谁来说说,你是怎么分的呢? 学生会有很多种分发,教师用媒体课件都展示出来。 (3)、发现“平均分”。 教师带领小朋友观察:小朋友,这里的几种分法都是不同的,我们来仔细观察,你们有没有发现什么? 让小朋友发表意见,教师可以引导学生发现有两种分法的每一份都是相同的。 小朋友们都发现了有两种分法与别的不同,那么我们就仔细来观察这两种分法:我们发现这两种分法的每一份
2、的数目都是相同的。我们把这样的每一份都一样的分法就叫做“平均分”。让学生和教师共同读几遍。 教师接着演示:把4个桃子分成左边2个,右边2个,引导学生说出这是平均分。并连贯说:“把4个桃子平均分成2份,每份分得2个。” 2、进一步理解平均分的含义。 (1)、教师出示几种物体的分法,让学生说说是不是平均分。 (2)、如果是平均分,分成里几份,每份有几个? 3、让学生动手平均分。 (1)、让学生小组合作将手中的8个圆片平均分,并互相说说平均分成几份,每一份分得几个。 (2)、发表意见。 (3)、表扬说的好的小朋友。 4、动手操作。 (1)、教师提出意见,让学生边操作,边说出结果。 有8个桃子,每只小
3、猴子分得2个,可以分给几只猴子呢? (2)、让学生动手,找学生演示。 (3)、连起来说说。 (4)、在书上填写出来。 1、完成“试一试”的题目。 (1)、让学生相互合作,边操作边得出结果,填写在书上。 (2)、集体订正。 2、完成“想想做做”的题目。 (1)、完成第一题。 说出哪种是平均分,并说出理由。 (2)、完成第2题。 教师读题目,让学生先圈一圈,再填写。 填写后读一读。 (3)、完成第3题。 这道题目不让学生动手操作,看学生能否回答出。 回答后教师出示教具演示。 今天我们学习了什么?什么样的分法叫做“平均分”? 2 数学把萝卜分一分 活动目标 1、能按照物体的特征进行分类,培养幼儿的观
4、察能力。 2、学会发现物体的共同特征,并能表述。 3、培养幼儿乐于助人的良好品质。 活动准备 萝卜实物图片若干张(颜色,大小,形状和叶子数量不同的萝卜图片),各种标记(黄绿两种颜色标记,三片叶子和五片叶子的标记,大小的图片标记,圆萝卜与长萝卜的标记)。 幼儿操作材料:颜色,大小,形状和叶子数量不同的萝卜图片若干;框框图片一人一份。贴有不同特点萝卜标记的实物框框。 活动过程 一、萝卜丰收了 出示萝卜,将萝卜图片随意贴在黑板上。教师引导幼儿观察,“你们看看这些萝卜长得是什么样的? “这些是兔奶奶家的萝卜。天气变得越来越冷,兔奶奶想把萝卜藏起来,你们愿意帮助兔奶奶吗? 二、收萝卜 操作1:观察实物框
5、的标记,把萝卜图片放入相应框内。 提问:“你的萝卜放在那个框?为什么? 总结:把有共同特征的萝卜放在一起,这种方法就叫做分类。 操作2:教师引导幼儿按萝卜特征,分类放在图片的两个小框内。“在你们的位子上还有兔奶奶采来的萝卜,它想请我们把这些萝卜分类放在两个框框内,你们看看可以用什么办法把这些萝卜分放在这两个小框里呢? 幼儿操作,教师巡回指导。 请幼儿表述自己分类的方法。 教师根据幼儿的表述贴上相应标记。如:按颜色分。教师根据幼儿的叙述出示黄,绿两种颜色标记贴在磁性筐子图片旁边。 教师总结幼儿不同的分类方法。(颜色,大小,形状和叶子数量分类) 活动延伸 用分类的方法,给兔奶奶的生活带来了方便。其实在我们生活中为了方便,也会把许多的东西进行分类。接下去我们一起到外面去看看,还有什么东西需要给它分分类。 123
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