1、又一次,继续(5)右备容臭臭味3词类活用(1)名词用作动词主人日再食原意为食物,句中意为_。腰白玉之环2017B卷原意为人身体的部位,句中意为_。(2)名词用作状语手自笔录原意为手,句中意为_。主人日再食原意为太阳,句中意为_。(3)动词用作状语余立侍左右原意为直立,句中意为_。4一词多义(1)若烨然若神人_不知口体之奉不若人也 _若无兴德之言(出师表) _(2)至色愈恭,礼愈至 _至舍,四支僵劲不能动 _(3)从从乡之先达执经叩问 _当余之从师也 _5重点实词(1)余幼时即嗜学嗜:_(2)无从致书以观 致:(3)每假借于藏书之家 假借:(4)弗之怠 弗: 怠:(5)不敢稍逾约 逾: 约:(6
2、)余因得遍观群书 得:(7)既加冠 既:(8)益慕圣贤之道 益:(9)又患无硕师名人与游 患: 硕:(10)尝趋百里外 尝: 趋:(11)从乡之先达执经叩问 叩问:(12)未尝稍降辞色 辞: 色:(13)援疑质理 援: 质:(14)俯身倾耳以请 倾: 请:(15)或遇其叱咄 或: 叱咄:(16)不敢出一言以复 复:(17)俟其欣悦2017B卷 俟: 悦:(18)卒获有所闻 卒:(19)负箧曳屣 负: 曳:(20)穷冬烈风 穷:(21)至舍 舍:(22)媵人持汤沃灌2017B卷 沃灌:(23)久而乃和 和:(24)寓逆旅 寓: 逆旅:(25)烨然若神人 烨:(26)余则缊袍敝衣处其间 缊: 敝:
3、(27)略无慕艳意 慕艳:(28)预君子之列 预:(29)而承天子之宠光 宠: 光:(30)缀公卿之后 缀:(31)父母岁有裘葛之遗 遗:(32)无冻馁之患矣 馁:(33)生以乡人子谒余 谒:(34)诋我夸际遇之盛而骄乡人者 诋:二、句子翻译1录毕,走送之,不敢稍逾约。 _2.(2017重庆中考B卷)以是人多以书假余,余因得遍观群书。3尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。4余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。5余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。6(2017重庆中考B卷)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。三、综合分析辨析1(2017重庆中考B卷)下列对文章理解与分析不当的一项是()A为了勉励马生勤奋
4、学习,作者现身说法,对马生的殷切期望,寓于其中。B作者意在告诉马生,学习条件越艰苦,成就便会越大。C本文从得书之艰、叩问之难、奔走之劳、生活之苦四个方面讲述了作者求学的艰难。D本文是作者给同乡后学的临别赠言,节选部分以记叙为主,笔法简洁。2下列对文章理解与分析不当的一项是()A选文是一篇赠序,作者叙述自己青少年时代求学的艰难和学习的勤勉,目的是勉励马生成为德才兼备的人。B虽然作者幼时“无从致书以观”,但“不敢稍逾约”的守信和“弗之怠”的坚持,使他得以“遍观群书”。C“立侍左右”“俯身倾耳”“色愈恭,礼愈至”极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。D作者将穿着讲究的同舍生和寒酸的自己对比,
5、凸显自己对“口体之奉不若人”的毫不在意和学习的勤奋刻苦。四、文意理解重庆中考B卷)宋濂求学经历中体现出的哪种品质对你触动最大?请结合自己的生活实际谈一谈。2作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么?3学完本文,你从中得到了哪些启示?参考答案1(1)支肢肢体(2)被披穿2(1)跑(2)借(3)热水(4)两次(5)气味,这里指香气3(1)供养,给吃在腰间佩戴(2)用手每天(3)站在旁边4(1)好像如,比得上假如,如果(2)周到到(3)向,跟跟随,跟从5(1)喜欢,爱好(2)得到 (3)借(4)不懈怠 (5)超过约定期限(6)能够(7)已经 (8)更加 (9)担心学问渊博(10)曾经快步走(1
6、1)请教(12)言辞脸色(13)引、提出询问 (14)侧着请教(15)有时训斥,呵责(16)回答,答复。这里是辩解的意思(17)等待高兴 (18)最终、终于(19)背着拖着(20)极(21)这里指客舍(22)浇洗(23)暖(24)寄居旅店(25)光彩照人(26)乱麻破(27)羡慕 (28)参与(29)恩宠光耀(30)跟随(31)给予,赠送(32)饥饿(33)拜见(34)诋毁,毁谤1抄写完毕,跑着把书送还,不敢稍稍超过约定期限。2因此人家多愿意把书借给我,我于是能够看到各种各样的书。3(我)曾经快步走到百里以外的地方,拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。4我站在旁边侍候着,提出疑难,询问道理,弯下身子,侧着耳朵请教。5我却穿着破旧的衣服生活在他们当中,毫无羡慕的意思。6因为内心有足以快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。1B2.D1示例:作者的勤奋对我触动最大。懒惰是我最大的缺点,做事经常偷懒,习惯拖延,今后一定改正。2作者从读书中得到精神上的快乐,不在意生活的贫困。3学习的动力源于浓厚的兴趣;向人求教要谦虚诚恳;学习要敢于发问;学习要有主动性;学习要勤奋刻苦;以读书为乐,就会不畏艰难。
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