高中政治政治生活教案Word文件下载.docx

1、 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 教学建议 本框题是政治生活的入口课，涉及的概念、原理有较大的抽象性，学生理解起来有比较大的难度，建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。 教学过程 （一）引入新课 同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。 （二）进行新课 一、面对新旧社会两次特大洪灾的思考 教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。 学生活动：

2、阅读课本，讨论问题。 教师点评：1、从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。2、从国家政权方面看，国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中，并为其服务，转变为掌握在人民手中，为广大人民服务。 二、广泛、真实的民主1、国家的基本理论 （1） 国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。引导学生讨论，从历史上看，国家是在什么条件下产生的？它的产生、存在有什么作用？思考问题，讨论后作出进行点评。国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为镇压被统治阶级反抗而建立的暴力机关。由此可见国家之本质。 （2）从本质上讲，国家是经济上占统治

3、地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。请同学们阅读教材第5页“专家点评”，了解国家性质的有关常识。阅读课本。 （3）国体及其决定因素。 国家的性质又称国体，是由占统治地位的阶级的性质决定的。（引导学生思考说明什么问题？） 根据国家性质不同，可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。我国属于社会主义国家。 2、我国的国体 “中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这是我国宪法对国家性质的明确规定。从这段话中可以看出社会各阶级、阶层在我国社会中的不同地位和相互关系。请大家思考讨论这个问题，并总结我国政权的特点。思考、讨论。 教

4、师总结：国家政权的领导阶级是工人阶级，阶级基础是工农联盟。最大特点在于占人口绝大多数的掌握政权，享有民主，对极少数敌对分子实行专政。因此。政权的本质是：人民当家作主。 人民当家作主主要体现在人民享有的民主权利上。 3、人民民主的广泛性和真实性请同学们看教材第56页，看看人民民主的广泛性和真实性表现在哪里？分别是什么意思？阅读课本，找出问题。总结讲评。 （1）、人民民主的广泛性，一是表现在人民享有广泛的民主权利，二是表现在民主主体的广泛性。我国现阶段享有民主权利的主体包括，工、农、知、干、军和其他社会主义劳动者、社会主义建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。 （2）、人民民主的真实

5、性，一是表现在人民享有的民主权利有制度、法律和物质的保障，二是表现在随着经济发展和社会进步，人民的利益得到日益充分实现。引导学生阅读教材“相关链接”，思考、体会我国人民民主的广泛性和真实性。 （3）、尊重和保障人权，是人民民主真实性的一个重要表现。同学们看教材第6页“人权材料”，举例说明建国后我国人权保护取得显著成就，人权只能是具体的、相对的。阅读思考讨论 我国政府关于人权问题的基本观点有（略）。 2003年中国人权事业的新进展。2003年，中国人均gdp首次突破1000美元，国内生产总值（gdp）达116694亿元，比上年增长9.1%。 全国少数民族地区生产总值完成11000多亿元，比上年增

6、长11.1%，高于全国平均水平。 中国农村未解决温饱的贫困人口由改革开放之初的2.5亿人下降到2003年的2900万人。人均寿命从解放前的35岁上升到71.4岁。 事实说明，建国后我国人权保护取得显著成就，人权不是空洞的一句话，而是具体的、相对的，它包括政治、经济、文化等很多方面，但最根本的是生存权和发展权，保护人权的根本途径是经济得快速发展和社会的全面进步。 4、人民民主专政的专政职能在人民民主专政的国家政权中，除了对人民实行民主的职能外，还具有对极少数敌人实行专政的职能。请大家思考为什么要保留专政职能？思考讨论，回答问题。保护人民民主权利不受侵犯，保卫社会主义现代化建设。 5、民主与专政

7、（1）民主及其阶级性同学们看教材第6页民主的含义，思考：应该怎样理解民主的含义及其阶级性？首先，民主是一种国家制度，是同专制独裁制度相对立的。其次，民主具有阶级性，他的平等原则、少数服从多数、共同管理国家，都是在一定阶级范围内的，是在统治阶级内部进行的，只能是适用于统治阶级，而不能适用于被统治阶级。对被统治阶级主要是依靠暴力进行专政。 （2）人民民主专政是民主与专政的辩证统一同学们可以看课本p7页，思考我国的民主与专政，在什么地方互相区别、互相对立？在什么地方相辅相成、互为前提？并运用这一道理评析观点一、二。民主具有鲜明的阶级性，对统治阶级实行民主，对被统治阶级实行专政，是国家政权不可分割的两

8、个方面。在这一点上，一切民主国家是一样的，但我国的人民民主专政是新型的民主和新型专政的统一，对广大人民实行民主，只对极少数敌对分子实行专政，真正实现了大多数人的统治，其本质是人民当家作主。观点一只看到它们的相同点，观点二只看到它们的不同点，都是片面的。 三、坚持人民民主专政请同学们阅读教材p7页，思考下列问题：为什么要坚持人民民主专政？现阶段如何坚持人民民主专政？ 1、坚持人民民主专政的重要性 （1）坚持人民民主专政是四项基本原则之一，是我国的立国之本。（2）坚持人民民主专政是现代化建设的政治保证。坚持人民民主，才能调动人民现代化建设的积极性；坚持对敌对势力的专政，才能保障人民民主，维护国家安

9、定。 2、坚持人民民主专政的新的时代内容 突出经济建设服务职能；为改革开放和现代化建设创造良好国内外环境；重视法制建设，依法治国；发展人民民主，加强民主制度建设。 （三）课堂总结、点评 本节内容讲述了我国的国家性质的有关知识，懂得我国是人民民主专政的社会主义国家，其本质是人民当家作主，我国的人民民主具有广泛性和真实性，是真正的大多数人的统治，必须坚持人民民主专政。 课余作业 用民主与专政的关系，分析我国政权与资本主义国家政权的异同。 教学体会本节学习国家的有关知识，要紧紧抓住国家的本质和鲜明的阶级性质这一主线，引导学生思考、理解。涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开，否则，一是冲淡主体

10、知识学习，使学生越学越深，越不能理解，二是影响教学进度。教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中包含的政治学道理，学会独立分析，切忌机械记忆。 1.2 政治权利和义务： 1、识记公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。 2、理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。 3、运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活。 理解公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。 理解法律面前一律平等、权利与义务的关系。 本框题涉及的概念、原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。指导学生回顾上一节学习内容，提出

11、问题：我国是人民当家作主的社会主义国家，公民有哪些政治权利和义务？如何行使公民的政治权利？ 二、神圣的权利，庄严的义务1、公民的政治权利和自由指导学生仔细阅读第89页，同时提出问题：什么是政治权利和自由？包括哪些内容？ （1）、含义 公民的政治权利和自由就是依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。它包括：选举权和被选举权；政治自由；监督权等。 （2）选举权和被选举权 宪法规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。” 选举权就是公民依

12、法享有的选举国家权力机关代表的权利。被选举权就是公民被选举为国家权力机关代表的权利。 选举权和被选举权是公民最基本的民主权利，是公民参与参与国家管理的基础和标志。 （3）政治自由“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。” 政治自由是人民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿，行使当家作主权力的重要方式，是社会主义民主的具体体现。指导学生阅读课本第9页的两个观点，并思考如何理解政治自由才是正确的？自由是相对的，以法律为基础的。行使政治自由不能超出法律允许的范围。因此，观点一错误，观点二正确。 （4）监督权“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的

13、权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。 监督权是指公民有监督一切国家机关和国家工作人员的权利。包括：批评权、建议权、检举权、申诉权、控告权等。 2、公民的政治义务请同学们看教材第910页，看看我国宪法规定了公民应该履行哪些政治性义务？ （1）、维护国家统一和民族团结。 国家统一，民族团结，是顺利进行社会主义现代化建设的根本保证，也是公民实现政治权利和其他权利的重要保证。应该自觉把个人命运和国家盛衰、民族兴亡紧密联系在一起。 （2）、遵守宪法和法律。 宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现，也是

14、公民根本的行为准则。 （3）、维护国家安全、荣誉和利益。 这是实现国家富强、民族振兴的重要保证，是公民爱国主义的具体表现，是每一个公民义不容辞的职责。【篇二：高中政治政治生活1.1人民民主专政：本质是人民当家作主教案 新人教版必修2】 高一政治政治生活1.1人民民主专政：本质是人民当家作主教案 课 题：第一章 生活在人民当家作主的国家 1.1 人民民主专政： 教学目的：（一）知识目标：1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。（二）能力目标：从具体材料入手，逐步

15、提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。（三）情感、态度与价值观目标：通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。 课时安排：一课时 教学重点和难点：本课的教学重点是理解人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义；本课的教学难点是如何理解民主与专政的关系。 教学设想：本框题是政治生活的入口课，涉及的概念、原理有较大的抽象性，学生理解起来有比较大的难度，不妨采用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。在方法上采用教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果的教学方式。 教学过程与教学内容： （一）引入

16、新课 同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？ 1、从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。 1、国家的基本理论 国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为镇压被统治阶级反抗而建立的暴力机关。国家的性质又称国体，是由占统治地位的阶级的性质决定的。据国家性质不同，可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。 2、我国的国体 “中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

17、国家政权的领导阶级是工人阶级，阶级基础是工农联盟。 4、人民民主专政的专政职能 保护人民民主权利不受侵犯，保卫社会主义现代化建设。 首先，民主是一种国家制度，是同专制独裁制度相对立的。 （2）人民民主专政是民主与专政的辩证统一民主具有鲜明的阶级性，对统治阶级实行民主，对被统治阶级实行专政，是国家政权不可分割的两个方面。在这一点上，一切民主国家是一样的，但我国的人民民主专政是新型的民主和新型专政的统一，对广大人民实行民主，只对极少数敌对分子实行专政，真正实现了大多数人的统治，其本质是人民当家作主。 （2）坚持人民民主专政是现代化建设的政治保证。【篇三：高中政治必修4哲学生活教案】 生活与哲学全册

18、教案 第一课美好生活的向导 一、【教学目标】： 1、知识目标 识记（1）哲学的含义（2）世界观和方法论的含义（3）哲学与世界观的关系（4）哲学与方法论的关系 理解（1）哲学就在我们身边（2）哲学的本义和任务（3）哲学与具体科学的关系 分析（1）联系身边的生活分析其中的哲学思想（2）列举人们具体的世界观并分析哲学的含义 （3）用史实分析哲学与具体科学的相互关系（4）分析马克思、恩格斯、黑格尔等哲学家的哲学思想 2、能力目标 （1）通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力 （2）通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力 （3）通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，

19、培养辩证思维的能力 （4）通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力 3、情感、态度、价值观目标 （1）通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同 （2）通过对哲学概念、世界观概念的分析，激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情 （3）通过对哲学与具体知识的学习，增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性 二、【重点、难点】1、哲学与爱智之学2、哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考3、世界观和方法论是统一的 三、【整体感知】：通过本课学习，同学们将从生活中的哲学思想入手，体验哲学与我们生活的密切联系，进而了解哲学概念

20、，为开始全书的学习做好思想准备。 四、【方法点津】：（1）运用比较法，理解哲学与世界观的关系。 （2）运用辩证的方法，全面地理解哲学与具体知识的关系。 （3）利用网络平台，搜集、整理哲理故事。 （4）理论联系实际，用科学的世界观自觉地指导学生的学习。 第一框题 生活处处有哲学 一、生活处处有哲学 （一）哲学就在我们身边课堂探究：（1）在排名问题上，人们的看法往往各不相同，这是为什么? （2）为什么我们应看到排名的“二重性”? （3）联系生活中类似的事例，谈谈生活与哲学的关系。 探究提示：（1）在排名问题上，人们的看法不同，主要是因为人们的思维方法不同。 （2）任何事物都具有两面性，要求我们一分

21、为二地来看待。片面地看待排名问题，不利于提高自己的学习水平。 （3）全面的思维方法本身就是一种哲学智慧，看待别人、分析自己等都应该坚持一分为二的观点。这说明生活与哲学密切相关。 1、哲学的智慧产生于人类的实践活动 （1）、认识世界、办好事情，都需要智慧。（2）哲学应当提供让人惊异、惊讶、惊醒的创新论断。 名言题化：（结合课本p2名言） 恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明（ ） a哲学智慧产生于人类的实践活动b认识世界需要智慧 c哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的d改变自然界，需要发展人的智力 答案：a 解析：引文的本义是说人们改变自然

22、界的程度决定人们的智力程度，即说明哲学来源于实践，即是实践决定认识。 2、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 补充： 哲学上说的世界：是指自然界、人类社会和人的思维，前两者是客观世界，后者是主观世界。 实践是指人们改造客观世界（包括自然界和人类社会）的一切活动 课堂探究：（1）你在童年时代是否也思考过类似的问题? （2）杞人忧天的故事能够给我们什么启示? （3）你现在经常思考哪些问题?为什么? （1）一般人在童年时代都思考过类似的问题，同学们可以根据自己的实际情况谈体会。 （2）杞人忧天的故事固然不可取，但它反映出一种追问和思考，而这种追问和思考非常宝贵，它使我们的思想进发出哲学的火花。

23、 （3）此题非常开放，要根据每个同学具体的情况来探讨。3、结论：哲学就在我们身边（结合课本p3名言） “人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。”这说明（ ） a、辩证法是本来就客观存在的 b、哲学思想与人们的生活密切相关 c、思考的力量是巨大的 d、哲学就是辩证法 答案：b 解析：a、d两项说法有误，c项不能反映题意。 （二）哲学是指导人们生活得更好的艺术 1、哲学的本义：（1）这两个学生思考和解决问题的方式有何不同?为什么会有这种不同? （2）想一想，思维方法在人们生活中起着什么作用。（1）第一个同学运用一般的思维方法，第二个同学运用了创造性思维。 方法的不同主要是由于世界观不同、指导思想不同。 （2）思维方法在人们的生活中有重要作用。正确的思维方法、创造性的思维方法对人们的生活有积极的促进作用。 哲学的本义是爱智慧或追求智慧，是一门给人智慧、使人聪明的学问。所以，这样的学问当然会使人生活得更美好。在古希腊文和英文中，哲学的本义是爱智慧或追求智慧。在汉语中，哲就是智慧，哲学就是智慧之学或追求智慧之学，即爱智之学。正如马克思所说，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。 课堂练习：哲学的本义是指（ ） a智慧 b、聪明的人 c真理 d爱智慧或追求智慧d 解析：此题是对基础知识的考查。 2、哲学的