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1、（二）教学重点和难点教学重点：歌曲中的吐字要清晰教学难点：通过讲解使学生在中文与外文的咬字上都很清晰（三）教学具体内容1.发声练习：（1）要求气息连惯，位置统一，字头、字腹、字尾要交待清楚。用感情去演唱。要求通过训练，解决发声中存在的技术问题，克服发声的各类毛病。气息要连贯，声音位置要统一。要求位置统一，声音连贯，通过训练提高歌唱的能力和水平，达到技术为艺术演唱服务的目的，以更好的表达作品的思想内容（2）要求五个母音连贯，母音转换时没有痕迹，演唱时后咽腔要打开，每个音都在啊音的位置上演唱。（3）要求注意气息要稳而深，喉头保持吸气状态，似叹气状唱。（4）要求咽腔打开,胸腔、口腔和头腔充分打开形成

2、一个完整的管道，韵母要归到面罩。2.声乐作品：中国作品: 生命的星我爱你中华外国作品: 啊，多么奇妙的和谐第二章（3-4周）歌曲中的“吐字”问题（二）2.进一步扩展音区，并做到上下声区基本统一。3.要求吐字清楚、准确，较熟练掌握意大利语音的拼读方法，并用于演唱外国艺术歌曲和歌剧咏叹调中。4.有一定独立分析处理和表现声乐作品的能力，演唱较为完整、生动。（1）lu音五度跳音练习，要求气息连惯，位置统一，字头、字腹、字尾要交待清楚。（2）要求通过训练，解决发声中存在的技术问题，克服发声的各类毛病。（3）要求气息饱满，吐字清晰，通过训练提高学生的歌唱的能力和水平，以更好的表达作品的思想内容。 （4）y

3、i母音和mu母音相结合的训练，使这二个音相互结合溶为一体，管状通畅，声音自如圆润；从而达到不同母音流畅自然的演唱。音域：c1-a2（5）i母音和a母音相结合的训练，开口音和闭口音相互结合声音自然融合，气息结实灵活。c1-b（6）训练声母和韵母音相结合的训练，吐字咬字清晰是学习声乐最基本要求，避免盲目追求声音的质量而忽略语言的做法；不同口型的发声训练；本练声曲难度较大，要求用的气息量大而结实，口型自然，字体清楚；可根据学生特点和程度加以变换 忆秦娥娄山关北京颂歌 冰凉的小手第三章（5-6周）歌曲中声区的统一（一） 教学的基本要求1.声区的统一训练要自然，循序渐进。2.口腔鼻腔共鸣，胸腔共鸣，在不

4、同声区的转换比例。3.歌曲的演唱，要注意音准节奏，声音线条要平稳，正确把握歌曲的风格。4.要求对气息和声音有一定的控制能力，做到一定程度地、有控制地运用气息和共鸣歌唱。帮助学生找到声区统一的特点通过发声练习使学生把感觉带到歌曲当中（1）用wu母音来带出a母音的训练，使这二个音相互结合，管状通畅，声音较 圆润；寻找高位置头声的感觉。b-f2（2）声母和韵母音相结合的训练，是开口音和闭口音的流畅练习；声音的曲线练习，气息流畅练习。要求以情带声,声情并茂的曲演唱,两音过渡是要没有痕迹,吐字要清晰。 怀念战友但愿不是在梦里 负心人第四章（7-8周）歌唱技能训练1.要把歌唱技能的训练与声乐理论知识的讲授

5、有机地结合起来，选择音域不宽，音程跳动不大，节奏较为稳定、速度不宜太快的发声练习，有利于学生对正确发声方法的建立和掌握2.了解歌曲的时代背景，以声带茂。3.吸气时像用麦管吸饮料的感觉，以及用搬重物、抬钢琴，去体会歌唱时横膈膜控制气息的感觉等，可以帮助歌唱者体会到正确的呼吸部位和方法。4.音乐教育是实施美育的重要途径，它能增强学生对声乐的兴趣和爱好，更重要的是能促进学生个性的发挥和完美性格的形成，陶冶学生高尚情操，促使学生德、智、体、美的全面发展。通过多方面的学习了解歌唱技能的重要性通过发声练习使学生将歌唱技能与歌曲紧密结合在一起（1）哼鸣五度下行练习，要求速度稍慢，吸气时体会闻花香之感，保持喉

6、咙打开，有控制的缓呼，使气流稳定，哼唱保持高位置。（2）e a 六度连音练习，体会在喉咙打开状态下，喉咙的挡气作用，e是最能体会喉咙挡气作用的元音，在元音e 转a时，a 同样要保持此状态，以使声音更结实明亮。（3）a o 两音八度连音练习，这是一条快速的琶音练习，注意咬字，用上大牙，口腔放松打开、勿紧。体会丹田力，气要流动起来，声音要流畅自然。 杨白劳黄河怨 费加罗的咏叹调第五章（9-10周）声情并茂的歌唱1.围绕多听、多看、多交流展开活动，多听一些优秀的声乐磁带、VCD等。在观看的过程中，互相讨论交流；多交流，就是在每月集中训练时间，共同进行发声技巧的练习，音乐是感情交流的最好方式，在一遍又

7、一遍的歌声中一边讨论，一边探索，你帮我听，我帮你提意见，在不知不觉中提高了技能。2.认真熟悉和了解歌曲的时代背景、词曲作者，声情并茂。3.培养学生的自信心。通过多听、多交流等方法集思广益，共同进步互相之间都要多学习才能提高听力，才能帮助别人（1）哼鸣五度连音练习，用缓吸缓吐深气，保持吸气状态，略带哭泣，体会鼻腔共鸣（2）要求u、a用缓吸快吐，吸气时似打哈欠，做u 母音练习，体会喉咙打开状态，要求体会丹田力，气要流动起来，声音要流畅自然。（3）要求保持吸气状态，略带哭泣，体会鼻腔共鸣。（4）a 、o音八度下行连音练习，深吸，口腔呈半打哈欠状态，横膜肌控制好气息，身体放松。（5）a 音八度上下行连

8、音练习，体会丹田力，气要流动起来，声音要流畅自然。 我爱你，中国我住长江头 斗牛士之歌第六章（11-12周）二度创作的重要性1.保持气息被认为是歌唱技术中不可缺少的重要方面，但是，也容易被误解为某种停顿状态，或者是吸气与呼气之间过长的状态转换。应该根据歌曲音乐需要，歌唱气息运动变化，把“保持”的真正含义向学生说清楚，并在教学中灵活运用，不要将保持和僵硬混浊起来。2.歌唱中的音准、节奏、力度、速度等基本要求是应注重的，然而对歌曲的二度创作-挖掘演唱者对作品的艺术表现力则更重要，这就要求学生准确理解歌词内容，进入歌词意境。3.教育的艺术，首先包括的是对着人的心灵谈话的艺术。 让学生了解歌曲理解与表

9、达的重要性要求学生准确无误的表达出作者的含义，完美的完成二度创作（1）mi、ma两音五度下行跳音练习，呈微笑状态，叹气唱。保持气的稳定，喉咙的打开，注意点的保持。（2）u a五度连音练习，深吸，口腔呈半打哈欠状态，横膜肌控制好气息，身体放松。（3）a 音八度上、下行连音练习，体会丹田力，气要流动起来，声音要流畅自然。 不幸的人生飞出苦难的牢笼 圣母颂第七章（13-14周）朗诵歌词的作用1.我们在声乐教学和演唱中，根据不同的人不同的唱法，而采取不同比例的真假声混合法，如以真声为主的混合法。以假声为主的混合法，或以真假声各半的混声法等。2.教师采用朗诵的形式，浸润学生的心灵，朗诵歌词要注重情感的投

10、入，语言的韵律、色彩的明暗、声音的强弱、节奏的快慢、从而通过阴阳顿挫的韵律美感取悦于人，达到心灵的美化，情感的升华。以歌曲“早晨的歌”为例：甜甜的风，微微的笑，早晨的空气多么好，露珠儿闪，树影儿摇，一扇扇门窗打开了，晨光里书声琅琅起，大路上人们在长跑，树上的鸟儿也在叫，告诉人们要起早，啊，早晨好，早晨好，早晨的歌儿多么美妙，这甜美的音色，轻快的节奏，诗一般的语韵，将学生带入清新的户外世界，在迎接明天的太阳，这将会激励学生健康向上，积极进取的精神，在这优美的朗诵韵律的激发下进行歌唱，定能收到声情并茂的效果。通过对歌词的朗诵使学生了解歌曲的意境学生通过朗诵能完整的表达歌曲的含义（1）要求以哭泣的感

11、觉向下叹，体会高位置的点为元音练习做准备（2）要求口腔呈哈欠状态，在哼鸣点的状态上把声音统一起来。（3）演唱时气一定要流动起来，一直感觉气流的冲击作用，在元音的转换过程中，注意要连贯，喉咙保持打开。 阿珠的咏叹调情歌 为艺术，为爱情第八章（15-16周）基础知识的重要性1.正确的发声和美好的歌唱是建筑在依赖于共鸣，最大限度地运用共鸣之上的，这是任何歌唱训练方法的基本规律，也是任何优秀歌手的嗓音应具备的特点。2.在歌唱中，许多学生五音不全，节奏不准，强弱不分，因而，加强基础知识的学习十分重要，而在教学中，这往往是薄弱环节，学生也感到抽象难懂，兴趣索然。教师应借助语言的直观性，形象生动的启发引导。

12、通过讲解让学生了解基础知识对声乐学习的重要性少部分学生天生有音乐方面的不足，更要鼓励引导其加强学习（1）演唱跳音练习时喉咙要充分打开（大哈欠状态），保持横肌的控制，把声音弹向上腭，上腭积极向上提，将声音导入面罩。要求声音有颗粒感，像哈哈大笑时轻快地提高。（2）从高音往下叹，半声安静的起音感觉，就象声音来自遥远的地方，体会共鸣，做到头声胸声过渡无痕迹。（3）慢速音阶练习，要求声音连贯，音与音之间没有断痕，母音转换自如。至于选用何种母音训练，要因人而异。既可用单母音练习，也可在母音前加辅音进行练习，但练习时一是要注意保持开口打哈欠状态，控制好气息，二要在慢速练习中不断调整共鸣腔体状态，直至声音圆润

13、连贯、音色统一为止。 火把节的欢乐我像雪花天上来 当晴朗的一天第九章（17-18周）有效教学1.打开喉咙、闭合声带、深呼吸、高位置，巧协调是整体获得整体共鸣的发声要领。在教学中抓住发声要领，保持最佳状态是获得整体共鸣的有效措施。2.长期以来，我国声乐教学一直存在着教学观念陈旧、教学方法简单、教学手段落后、师资水平参差不齐等诸多问题，导致声乐课堂教学效率低、人才培养周期长，甚至最终难以成才，严重地阻碍了我国大批声乐人才的脱颖而出。因此，必须大力提倡并实施有效教学。3.所谓有效教学，是指在教学中，教师对学生传授知识、培养能力和学生掌握教学的有效知识量（即新观点、新材料、学生不知、不懂的，学生有所得

14、、有所感的内容）的程度达到了有效教学时间和总教学时间的最大比值，最大限度减少教学浪费的过程。有效教学对于声乐教学来说，就是要在有限的课时内，师生双方密切配合，最大限度地控掘出学生的声乐潜能，加大声乐有效教学量，提高声乐教学的效率。通过师生的密切配合达到有效教学的高度水准有效教学体现出在最短的时间内师生配合的密切程度（1）哼鸣五度下行连音练习，以哭泣的感觉向下叹，体会高位置哼鸣点为元音练习做准备（2）练习时声音连贯，音与音之间匀称，隔肌一直处于紧张保持状态。这种练习可以锻炼横隔肌的控制能力，不让它偷懒。因为练习时速度快，可以使歌唱者在不知不觉中过了换声区，摆脱了过度音的困惑，歌唱者还来不及调整发声器官的肌肉，就已经完成了一次从低到高的练习。这样可以用唱中音的感觉唱好高音，对训练高音有很大的帮助。（3）演唱时气息一定要流动起来，一直感觉气流的冲击作用，在元音的转换过程中，注意要连贯，喉咙保持打开。 军营飞来一只百灵你是这样的人 月亮颂3.期末考试