综合性学习世界何时铸剑为犁docWord格式文档下载.docx

1、 学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息；通过活动，提高对战争的认识。课时安排：34课时。课前准备： 要求学生搜集与战争有关的资料并做成一份手抄报活动过程 ：全班交流阶段（一课时） 各小组选出自己的代表，在全班展示本组的活动成果（成果形式是多种多样的，可以讲故事、编剧本，也可以展示搜集的资料、图片，还可以制作课件或编辑手抄报等等，只要有利于展示自己的成果即可）。然后再利用两个星期的课余时间继续交流，准备进行知识竞赛。一、进行第一个环节：讲述英雄的故事。要求：1、故事真实、连贯，2、内容集中、鲜明，3、灵活运用方法、技巧。生1：董存瑞舍身炸碉堡。生2：黄继光堵枪眼，刘胡兰宁死不屈。生3：狼牙

2、山五壮士，面对敌人，毫不畏惧，英勇献身。生4：师点评：不错。同学们说得都很好！虽然这些英雄为了革命事业、为了人民的幸福，献出了他们宝贵的生命，但人民不会忘记他们。今天我们重温英雄的故事，缅怀先烈，就是为了让大家知道今天幸福生活的来之不易，更好的珍惜生活，珍惜生命。二、进入第二个环节：吟诵古今描写战争的诗词。 生： 青青长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄从军行）生：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）生： 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡

3、桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开眼。（毛泽东七律长征）生：假使我们不去打仗，敌人用刺刀，杀死了我们，还要用手指着我们骨头说：“看，这是奴隶！”（田间假使我们不去打仗）（点评：学生吟诵、读读、背背、议议，体会诗歌的独特魅力，领略战争的悲惨和战士的感受。）三、进入第三个环节：记忆、背诵。首先，比一比，关于战争的成语，看谁说得多。一夫当关，万夫莫开、草木皆兵、马革裹尸。乌合之众、四面楚歌、揭竿而起。打草惊蛇、用兵如神、攻其不备。师点评：看来同学们课后下了不少功夫，一个个成语后面都有一段战争故事。四、进入第四个环节：关于战争的古今名言。得道者多助，失道者寡助。（战国 孟子）生2：胜负兵家常事，

4、善用兵者能因败为成。（三国 诸葛亮）生3：惟有死者方可看到战争结束。（希腊 柏拉图）师点评：好，名人们对战争都有自己独到的见解，我们对这些名言需要反复体味，才能领略他们思想的精髓。五、讨论：“铸剑为犁”的雕像在纽约联合国总部前矗立了四十多年，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战火和死亡时时践踏着公理和正义，这是为什么？世界上仍存在着霸权主义国家，如美国，它经常粗暴干涉别国的内政。日本侵华的历史表明：落后就要挨打。师：你认为将来的世界是否会有永久的和平？怎样才能实现真正的和平？生：不会。只要世界各国都能遵守我国提出的“和平共处五项原则”，一定能够实现真正的和平。我们都企盼和平，拒绝战争。但是，我们不怕战争，如果有来敌侵犯，我们定会捍卫我们的主权，为正义而战。 黄继