小学数学二年级下册教案全册精品.docx

1、小学数学二年级下册教案全册精品 北师大版 小学数学二年级下册第一单元、除法 第一课时 分苹果（竖式除法） 一、教学内容：北师大版小学数学二年级下册第一单元的第一课时二、教学目标： 1、知识与技能：在分苹果的过程中，学会用竖式计算的方法，掌握除法竖式的书写格式。 2、过程与方法：经历分苹果的过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。 3、情感态度与价值观：使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。 三、教学重难点： 1.教学重点：使学生正确掌握用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。 2.教学难点：理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一

2、步的具体含义。 四、教学准备：（一）教学方法：讲授法、直观演示法讨论法（二）教具准备：苹果图、实物投影五、教学过程： （一）、创设情境，导入新课 师：小朋友，你们知道妈妈去亲戚家做客，最喜欢带什么水果，能告诉老师吗？ 生：桔子、苹果 师：那么，你们知道这两种水果的意义吗？（生猜） 师：对了，苹果代表平安，桔子代表吉祥。 师：今天，老师也给小朋友们带来了好多苹果，希望大家平平安安。你们看。（投影出示一大盘苹果）小朋友，快来数一数，看老师一共带来了多少个苹果？（20个） 师：这节课，我们就一起来分苹果（师板书：分苹果） （二）、动手操作，探究新知 1、 提出问题：每盘放5个苹果，20个可以放几盘？

3、 （出示主题图、文字） 老师想把这20个苹果放到一些小盘子里，如果每盘放5个苹果，那么20个可以放几盘？ 师：小朋友，你们能帮老师分一分吗？2、 动手操作，讨论算法 师：请听清老师的两个要求：（1）用你手中的学具代替苹果，边说边摆，要说清你分的过程。（2）摆完后小组同学互相交流一下，看看有几种算法，然后咱们比一比，看哪个小组同学最聪明，找到的算法最多，好吗？ （学生动手分，小组讨论算法）师巡视、指导。 3、 小组汇报 解决问题 师：哪个小组先来汇报一下，你们组找到了几种算法？（学生汇报，师适时板书）。 （1） 用乘法口诀来算，四五二十，可以放4盘； （2） 用连加来算：5+5+5+5=20，4

4、盘； （3） 用连减来算：20-5-5-5-5=0，4盘； （4） 用除法来算：205=4，4盘。 师小结： 小朋友们真会动脑筋，想出的算法可真多，还能联系以前的加法和减法来想，很有创意！那么在这些算法中你最喜欢哪种算法？（生回答） 4、 观察算式，发现特点： 师：老师也比较喜欢用除法来算。除法算式除了横式还有竖式，想知道除法竖式是怎么写的吗？今天我们一起来学习除法的竖式。 横式：205=4 竖式： 4 5丿2 0 2 0 0 讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。 指名学生回答，根据学生口答板书： 4 商：“4”表示分4盘。 除数 5 丿2 0 被除数：“20

5、”表示有20个苹果。 “5”表示每盘 2 0 商和除数的乘积：“20”表示需20个苹果。 放5个苹果。 0 余数：“0”表示20个苹果全部放完，没有剩余。 说明：“丿 ”表示横式中的“”。 （ 三）、巩固、提高 师：小朋友，你学会了吗？现在老师要考考你们，看这几道题1、（出示教材第2页试一试），动手做一做： 生独立做练习 生汇报，集体订正 。2、用竖式计算 255= 49= （ 四）、总结体验 1、小朋友，这节课你有什么收获？ 六、板书设计：分苹果（竖式除法）（1） 四五二十，可以放4盘。 （2） 5+5+5+5=20，4盘。 （3） 20-5-5-5-5=0，4盘。 （4） 205=4，4盘

6、。 横式：205=4 （5）竖式： 4 商：“4”表示分4盘。 除数 5 丿2 0 被除数：“20”表示有20个苹果。 “5”表示每盘 2 0 商和除数的乘积：“20”表示需20个苹果。 放5个苹果。 0 余数：“0”表示20个苹果全部放完，没有剩余。 说明：“丿 ” ”表示横式中的“”。 答：20个苹果可以放4盘。第二课时 分橘子（有余数除法（一） 主备人：吉隆实验学校 李明霞审核人：惠东县教育局教研室杨金凤复备人：一、教学内容：北师大版小学数学二年级下册第一单元的第二课时二、教学目标： 1、知识与技能：初步了解余数的含义，学会用竖式表示有余数除法，并体会余数一定要比除数小。 2、过程与方法

7、：经历分橘子的实际操作过程，体验用竖式表示有余数除法的过程。体会有余数除法与生活的密切联系。 3、情感态度与价值观：提高同学分析观察，推理和判断能力，养成良好的学习习惯。 三、教学重难点：1、教学重点： 明确“余数一定要比除数小”的道理。 2、教学难点：通过实际操作抽象出有余数除法的竖式书写格式，理解每一步的含义。四、教学准备：1、教学方法：讲授法、直观演示法讨论法。2、教具准备：橘子图、实物投影。五、教学过程： （一）创设情景 今天是笑笑的生日，小朋友们想不想一起去给笑笑庆祝生日啊？ （生：想）那我们一起去看一看笑笑妈妈为大家准备了什么水果？ （出示情景图） （设计意图：与同学的生活实际联系

8、，激发同学学习兴趣。） （二）探究新知，师生互动 1体会平均分后有时会出现余数。 （1）投影显示14个橘子画面。 （2）请每个同学用代表橘子的圆片实际分一分。 （3）组织小组讨论：有14个橘子，假如每盘放4个橘子，可以放几盘，还剩几个橘子？ （4）小组内讨论怎样列出算式，用竖式怎样表示。 2进行全班交流。 引导同学探究竖式各数表示的意思和单位名称的写法，认识余数。根据同学的回答板书： 144=3（盘）2（个） 3 4丿1 4 1 2 2 3引导同学认识竖式中各数表示的意义。 4试一试：让同学独立解答课本中的试一试，指名板书，并说一说每个数字所表示的意义，组织同学对小朋友的板书进行评价。 5体验

9、余数一定要比除数小。 同学讨论：比较每道题的余数和除数，你发现了什么？ （三）巩固练习：“练一练”第1、2、3、4题。 （四）总结 这节课，我们学习了什么知识？你有什么收获？ 六、板书设计：分橘子（有余数除法（一）每盘放4个橘子，14个可以放几盘，还剩几个橘子？ 1、14444=2，可以放3盘，还剩2个。2、三四十二，1412=2，放3盘，还剩2个。3、144=3（盘）2（个） 3 .4丿1 4 . 1 2 . 2 .余数答：14个橘子可以放3盘，还剩2个。第3课时分草莓（有余数除法（二） 主备人：吉隆实验学校李明霞审核人：惠东县教育局教研室杨金凤复备人：一、北师大版小学数学二年级下册第一单元

10、的第三课时二、教学目标：1、探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中积累有余数除法的试商经验。2、运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。二、教学重难点：1、教学重点：经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。2、教学难点：使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。四、教学准备：1、教学方法：讲授法、直观演示法探究法、讨论法。2、教具准备：草莓图、实物投影、挂图等。五、教学过程（一）、复习1、()里最大能填几？ ()844 7()54 9()62 ()40 ()430 5()482、提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？3、练一

11、练：205 175 185 235 345（二）、创设情境、合作探究师：今天是小兔乖乖的生日，它准备了许多酸甜可口的水果，大家猜猜，是什么水果呢？对了，数数，有几个？它想把这些草莓平均装在8个盘子里，每盘装几个？还剩几个？1、探究试商的方法（1）引导学生列出算式师：解决“每个盘子里可以放几个？还剩几个？这个问题可以怎样列式？（2）指名回答，板书：558（3）让学生估算每盘大约放几个。（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。（5）指名回答，引导学生认识：87=56 比55大；86=48 比55小。所以商6。（6）启发学生思考：如果商是5可以吗？通过集体交流，使学生认识如果商是5，则会出现余数比除数

12、大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。2、怎 样估计两数相除所得的商？ 可以应用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。3、小结：余数除法的四个步骤：一商：除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几。二乘：商和除数相乘。三减：要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。四比：余数和除数比，余数要比除数小。（三）巩固提高1、做一做，说一说你是怎样想的。学生在独立练习后进行集体订正。2.哪只小动物算的对?为什么? 小猴.小狗和小熊看我们学的那么棒,也要来考考你.他们说有57个气球,平均分给7个小朋友,每人分几个?还剩几个?结合分气球的事说一说.小熊这样算:577=

13、78 小狗这样算:577=9 小猴这样算:577=813，森林医生。第6页第3题4，我班有28人，每6人围坐一桌，可以坐几桌，还剩几人？5，20只小猴子，平均放在3个笼子里，每个笼子里放几只，还剩几只？（四）总结师：通过这节课的学习，有什么收获？说说你以为在试商时要注意什么？六、板书设计：分草莓（有余数除法（二） 558=6（个）.7（个） 68丿55 . 48 . 7.余数答：每盘放6个，还剩7个。 第4课时 租船（有余数除法的应用（一）主备人：吉隆实验学校李明霞审核人：惠东县教育局教研室杨金凤复备人：一、北师大版小学数学二年级下册第一单元的第四课时二、教学目标：1、灵活运用有余数除法的有关

14、知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。2、让学生在小组合作交流中勇于表达自己的想法，并学会倾听他人的意见。三、教学重难点：1、教学重点：运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。培养学生勇于表达自己的想法，并学会倾听他人的意见。2、教学难点：灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。四教学准备 （一）教学方法：讲授法、直观演示法讨论法。（二）教具准备：实物投影、租船情景图。五、教学过程（一）复习1、（ ）里最大能填几？（ ）536 （ ）4 30 （ ）7 40 ( ) 965 ( )8 70 ( ) 8 31 2、列竖式计算。487= 598= 65 7= 30 4=（二）主动探索，解决问题1、出示投影，找数学信息师：请仔细观察，你能从上面的图中找出那些数学信息？根据学生回答，板书：每只船限乘4人每只船每时3元2、提出数学问题师：谁能根据上面的数学信息，提出数学问题？根据学生提的问题，板书（1）、21名同学去划船，至少要租几条船？（2）、10元钱最多能划几时？3、解决