小学语文二年级的写作方法Word格式.docx

1、果实累累 秋风习习 天高云淡 秋高气爽 北雁南飞 金风送爽 稻谷飘香 秋风萧瑟描写秋天的诗句：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 白居易暮江吟停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 杜牧山行山明水净夜来香，数树深红出浅黄。 刘禹锡秋词描写优美的景物。（二上）P62本文是一首儿童诗，作者笔下的景物十分优美。如“小河弯弯曲曲，山腰飘着白纱。汽车往来穿梭，路边开满鲜花”这样写使读者难以忘怀，仿佛看到了美景。那么，怎样描写优美的景物呢？1仔细观察所要描写的景物，做到胸有成竹。心中有景物的具体形象，笔下才能写出具体的状态来。如写郊游时看到的景物，可先按一定的顺序观察，由远及近、由上而下、由里及外等。先写田野，再

2、写河流，后写群山对描写的景物十分熟悉，真正做到心中有数，才能把景物写好。2.要把景物写得生动、形象。如写春天的景物时，“春风吹来了，柳芽醒了，悄悄地冒出枝头，染绿了柳条。在明媚的春光中，柳条轻柔地舞动身姿，笑盈盈地向从南方赶来加入春天盛会的小燕子问好。”这段话把柳树写得有血有肉，形象生动，我们可以从中感受到作者对柳树的热爱之情。把小动物写得真实可爱。（二上）P34本文是一篇童话，写一只懒洋洋的小狮子经过努力变成了真正的小狮子的故事。文中的小狮子会说话、会思考，真实可爱，生动有趣。那么，怎样把小动物写得真实可爱呢？我们都很喜欢小动物，经常和它们说悄悄话，做游戏。这样，在描写小动物的时候，就可以把

3、它们当作好朋友来写，赋予它们人的性格特点，比如我们十分喜爱的小白兔，就可以这样写：我最喜欢小白兔，它的两只耳朵总是竖着，好像在听我说话一样。有时小白兔还会嘟着小嘴，好像在说：“我想吃水灵灵的白菜。”外貌描写。（二上）P245本文恰当地运用了外貌描写。例如“他很旧，屁股还打着补丁，身上的毛乱蓬蓬的。”这是对绒毛小熊的外貌描写，说明了小熊虽然很旧、很破，但是他陪我度过了数不清的快乐时光，表达了“我”和绒毛小熊的浓厚感情，突出了中心，升华了主题。那么怎样运用外貌描写呢？1抓住人物（动物）的特点，加以突出，使人物（动物）形象鲜明。2从他（她、它）的容貌、穿着上去描写，更能表达出对人物（动物）的思想感情

4、。例如：写一位青春少女的外貌时，可以这样写：她穿着一身春装淡蓝色的翻领长袖衫，藕荷色的长裤，雪白的袜子配着一双平底黑皮鞋斜挎着红十字标志的方书包。年轻的姑娘，周身透着一股春的气息。神态描写。（二上）P98神态描写，就是描写人物脸部的细微的表情和姿态。用准确的词语描写人物的神态，能表现人物内心世界，从而刻画人物性格，反映人物品质。本文中“国王看着鲜花和孩子们，皱起了眉头，一句话也不说”这里的“皱起了眉头”，就是人物的神态。通过这一描写我们可以体会到国王此时内心的不满意和失望。那么，怎样写好人物的神态呢？1要注意人物神态的细微变化。要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”

5、反映发自内心的喜悦；“歪起嘴笑”表示心怀鬼胎，不怀好意；“张开嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。2.要注意反映人物的思想感情。描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。怒目圆睁，说明此人正满腔怒火；眉开眼笑，说明此人正心花怒放；愁眉不展，说明此人正愁肠百转；看人时目光躲躲闪闪，说明此人心中有事。再如：“小强身门口走了几步，眼泪像断了线的珍珠似的掉了下来。”从这句人物神态的描写中反映出“小强”悲伤的心情。3.要同行动和语言描写相结合。神态描写要融入人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，

6、低下头，把手伸进裤兜里。“你的种子呢？”我问。她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。这段描写，抓住小姑娘的“抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里”“脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”等具体的描写，把她害羞的神态刻画出来。描写人物的心理活动。（二上）P106心理活动描写可以表现人物的思想、感受、情绪、体验等，使人物形象更生动、更完整、更丰满。文中多次写了珍珍的心理活动国。“珍珍站在娃娃旁边，看了又看，舍不得离开。”这一句突出了珍珍的心里非常想得到面娃娃。“珍珍觉得人们都用眼睛盯着她，好像在问：你书包里放着什么？珍珍不敢回家，怕妈妈也这样问她。她在大街上走啊走啊。”这一心理活动描写形象

7、地写出了珍珍做错事后，心里感到不安，非常痛苦。突出了中心，升华了主题。那么，怎样描写人物的心理活动呢？1心理描写必须符合人物的个性特征。2.心理描写必须适合主题的表现与情节的发展。3.抓住人物的特点，借助外貌及动作的描写，突出人物的心理活动。写小猴去应聘主持人，在电视台门前看见一块果皮时的心理描写：“小猴来了，看见地上有块果皮，他想捡，又一想，别弄脏了我心爱的白手套，就绕开果皮朝前面走了。对人物的行动进行描写。（二上）P88文中的“我挥挥手，影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳”抓住了人物个性化的行动，在行动描写上下了功夫，把一个活泼、可爱、好奇、善于思考的孩子形象地刻画了出来。那么，怎样对

8、人物的行动进行描写呢？1描写人物的行动，要着眼于人物“怎么做”的描写，着眼于人物“行动过程”的描写，这对塑造人物形象、刻画人物的性格有重要意义。2对人物行动的描写，要充分表现出人物的思想感情，并符合人物的个性特点。如“我”拿到奖状后，爷爷、奶奶高兴时的行动描写：“奶奶看着奖脸上笑开了花，连连夸我是个好孩子。爷爷一把抱住我，笑得连帽子都掉了。行为描写的方法。（二上）P124本文中多处运用了行为描写。“他一边放牛，一边找书来读。”这句行为描写，说明了王冕在艰苦的条件下，有自觉学习的顽强意志和好学精神。“王冕用平时节省下来的钱买了纸、笔和颜料可是他不灰心。”这些行为描写，突出了王冕不怕失败，刻苦努力

9、，坚持学画的精神，突出了中心，升华了主题。那么，怎样运用行为描写来突出人物的思想呢？1先确定要写的内容。2.根据内容抓住人物的特点。3.哪些内容用行为描写能突出表达一个人的思想，就写哪些。如对一个同学专心学习时的行为描写：“他完全陶醉在书的海洋里，以至于老师走到他跟前，他都没看见，仍旧在聚精会神地看。写好连续动作。（二上）P146本文作者在写梅花鹿和金丝猴比本领时，用了几个连续的动词来表现他们的动作，如“比赛开始了，梅花鹿飞快地向前跑去，轻轻一跳，就过了小河。”“梅花鹿驮起了金丝猴，过了小河。金丝猴很快就爬上树摘到了果子。”其中，“跑”“跳”“驮”“爬”“摘”的使用，使梅花鹿和金丝猴的动作连贯

10、，描写更加具体化。那么，我们在习作中应该怎样写好连续动作呢？注意观察，找准动词。只有细致地进行观察，才能用恰当的动词表现出所要描写的对象的具体动作。如描写大公鸡啄了一块小石子，可以这样写，只见一只身穿大“花衣”的公鸡啄了几下米，突然迅速地啄起了一块小石子，脖子一挺，就把它吞下去了。其中“啄”“ 挺”“ 吞”，就把大公鸡吃小石子的动作表现出来了。通过语言描写反映人物特点。（二上）P81本文对牛顿的语言描写得十分细致。如“一定是因为它熟透了”，他自言自语，“可是，为什么苹果只向地面落，而不向天上飞，也不向左、向右跑呢？”这句话充分表现出牛顿善于思考，爱动脑筋的特点。那么，怎样通过语言描写反映人物特

11、点呢？写人物语言，关键要符合人物的身份和个性特征。如“宝贝儿，在学校里上楼要留神，喝水可别对着水龙头，要什么和奶奶说，喜欢咱就买”通过这段语言描写，刻画了一个爱护孙子的奶奶的形象，反映出奶奶疼爱孙子，甚至是溺爱的特点。小学二（2）班班规一、 安全方面1、 每天课间不能追逐打闹。2、 中午和下午放学要结伴回家。3、公路上走路要沿右边走，过马路要注意交通安全。4、不能在上学路上玩耍、逗留。二、学习方面1、每天到校后，不允许在走廊玩耍打闹，要进教室读书。2、每节课铃声一响，要快速坐好，安静地等老师来上课。3、课堂上不做小动作，不与同桌说悄悄话， 认真思考，积极回答问题。4、养成学前预习、学后复习的好

12、习惯。每天按时完成作业，保证字迹工整，卷面整洁。5、考试时做到认真审题，不交头接耳，不抄袭，独立完成答卷。三、升旗排队和两操方面1、升旗时，要快速出教室排好队，做到快、静、齐，安静整齐地排队走出课室门，班长负责监督。2、上午第二节后，快速坐好，按要求做好眼保健操。3、下午预备铃声一响，在座位上做眼保健操。四、卫生方面1、每组值日生早晨7：35到校做值日。2、要求各负其责，打扫要迅速彻底，打扫完毕劳动工具要摆放整齐。3、卫生监督员（剑锋，锶妍，炜薪）要按时到岗，除负责自己的值日工作外，还要做好记录。五、 一日常规1、每天学生到齐后，班长要检查红领巾。2、劳动委员组织检查卫生。3、 每天负责领读的

13、学生要督促学生学习。4、 上课前需唱一首歌，由文娱委员负责。5、做好两操。6、放学后，先做作业，然后帮助家长至少做一件家务事。7、如果有人违反班规，要到老师处说明原因。班训：坐如钟 站如松 快如风 静无声班规：课堂听讲坐如钟，精神集中认真听；排队升旗站如松，做操到位展雄风；做事迅速快如风，样样事情记得清；自习课上静无声，踏实学习不放松；个人努力进步快，团结向上集体荣；我为领巾添光彩，标兵集体记我功。加分标准序号考核项目加分值备注1单元考试满分+22单元考试85分以上+13课堂小测满分4期中、期末考试满分+35在红领巾广播站投稿一次6在校级活动中获奖+57作业十次全对得一颗星8课堂上得到表扬9班干部工作认真负责10做好事、有利于班集体和学校的事11进步比较明显12连续一周该组值日卫生达标本组值日生每人加2分扣分标准扣分值没交作业、不做晚作业-1忘带书本、学具迟到在课堂上被老师点名-2不穿校服，不戴红领巾吃零食、带钱、带玩具说脏话、打架-3请家长，写保证书座位周围有垃圾课间操、眼保健操不认真做升旗时违反纪律来学校不进教室，在走廊聊天打闹体育课打闹说话、排队不整齐注：每人基本分60分起，学期末核算总分，作为学期评先依据。