1、 教学目标: 在具体情境中让学生提出并解决数学问题,在理解的基础上掌握在算式里有乘法和加减法的计算方法。通过合作交流,让学生体验混合运算的计算方法的多样化,培养学生的创新意识及合作交流能力。 通过合作交流,让学生体验混合运算的计算方法的多样化,培养学生的创新意识及合作交流能力。教学准备: 课件 图片 教学过程:一、导入新课。同学们,你知道旅游前要做些什么准备吗?(出示挂图) 二、引导学生看图,并提出、解决问题。 1、引导看图,提出问题。 请学生认真观察画面,你看到什么了?你能提出什么数学问题?(学生根据画面可能提出:旅游团一共有多少人?要花多少停车费?) 2、引导学生解决问题。 1)师:你能解
2、决我们刚才提出的“旅游团一共有多少人?”这个问题吗?先自己试试看。 请同学们在小组内商量后再交流。 2)同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗?3)交流: (9 9 9 9 5=41人;先算4组有多少人,再算一共有多少人:94=36人,36 5=41人;4 5=41人)(先算乘法) 师:你喜欢用哪种方法来计算?(提倡算法多样化) 4)师:我们来看“应找回多少元?”这个问题吧! 学生独立解决后交流: 43=12(元)5012=38(元) 或者:5043=5012=38(元) 谁愿意把你计算的结果拿到前面来展示给大家看?强调:在算式里,有乘法和加减法,先算乘法 三、巩固练习。 1、出示第1题。你
3、喜欢用什么方法计算就用什么方法。(学生独立做,再集体评议。2、出示第2题 练习时,引导学生说说运算顺序 3、出示自主练习第3题。(练习时要将每个算式的得数算出来,然后判断对错,最后进行改正。学生先独立做,然后全班交流评价。 四、总结。 同学们这节课你们表现的非常出色,老师很高兴,你们高兴吗?说出来听一听。 作业设计:把你今天的收获讲给爸爸妈妈听 板书设计:混合运算 4 5 =36 5 =41(人) 课后反思:第二课时 自主练习 进一步体会乘加的意义的基础上,熟练算式中有乘有加的计算方法。体会算法的多样化,培养、解决简单问题的意识和能力。 体会算法的多样化,培养、解决简单问题的意识和能力。 课件
4、 一、导入新课。 同学们,通过学习,我们掌握了算式中有乘有加的计算方法,这节课,我们来比一比,看看谁学的最好,题做的又对又快。 二、课堂练习。 45+ 26 38+ 41 16+ 38 29- 7 8 5-8 9(学生独立完成,看谁做的又对又快,同位互相说说做题理由) 三、巩固练习。 1、老师创设情境,让小组同学摆出自己的学具:你们小组同学给图片分分类,再说说你们一共有多少图片。(同位互相说说,再指名回答) 强调:用自己喜欢的方法,能说出自己的道理, 2、分组练习 引导学生4人一组(一名学生出题,其他学生计算,说说自己的计算方法) 3、完成自主练习。 1)出示第4题。 练习时先引导学生仔细看图
5、,说说自己知道了什么?,然后列式计算并交流算法。(根据有关信息可以进行拓展练习。 2)出示第5题 学生认真看图后,讨论: 分给他们的座位够吗?帮他们想一想他们可以怎样坐车? 3)出示第6题(计算题) 让学生先独立做,然后集体交流,并说说自己是怎样做的。 4)出示第7题 学生看图后想一想: 先估计一下哪队得分最多?哪队得分最少? 再算一算他们各的多少分? 根据得分排出名次,最后连线。 5)出示第8题 (找规律的题目)练习时,先让学生看懂图意,积极动脑寻找不同的规律。 练习时先让学生认真观察,说说题目的意思,给学生充足的时间去探索。同学们这节课的学习,你们表现的非常好,能认真思考,积极参与,能把所
6、学知识用到实际中。课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。 熟练混合运算的计算方法。 板书设计: 混合运算 45 26= 57 38= 41 16= 38 29= 78 49= 25 35= 课后反思:第三课时除法和加减法 除法和加减法 在具体情境中让学生提出并解决数学问题,在理解的基础上掌握在算式里有除法和加减法的计算方法。 通过合作交流,让学生体验混合运算的计算方法的多样化,培养学生的创新意识及合作交流能力。课件 同学们,你知道游玩时租过船吗?看看这几个小朋友是怎样租船的(出示挂图) 二、引导学生看图,并提出、解决问题。这些船够吗?一共需要多少辆索道?你能解决我们刚才提出的“这些船够吗? 3
7、)交流: 455=9(条)91=8(条),还差一条船 (先算乘法) 也可以这样算:4558=1(条) (先算除法) 我们来看“一共需要多少辆索道? 306=5(辆)2 5=7(辆)或者:2 306=2 5=7(辆) 在算式里,有除法和加减法,先算除法 ) 2、出示第2题 练习时,引导学生说说运算顺序(强调:在算式里,有除法和加减法,先算除法) 学生先独立做,然后全班交流评价。 同学们这节课你们表现的非常出色,老师很高兴,你们高兴吗? 把你今天的收获讲给爸爸妈妈听 板书设计: 混合运算 一共需要多少辆索道? 2 306 =2 5 =7(辆) 第四课时 除法和加减法练习 自主练习 进一步体会除法的
8、意义的基础上,熟练算式中有除有减的计算方法。同学们,通过学习,我们掌握了算式中有除有加减的计算方法,这节课,我们来比一比,看看谁学的最好,题做的又对又快。 45 164= 57 287= 41 63= 38 93= 78 42= 25 15 (学生独立完成,看谁做的又对又快,同位互相说说做题理由) (同位互相说说,再指名回答) 用自己喜欢的方法,能说出自己的道理。 3、完成自主练习。 1)出示第3题 然后列式计算并交流算法。 引导学生看图编故事(数学信息) (根据有关信息可以进行拓展练习。 2)出示第4题 魔术箱里到底是什么数? 学生分组讨论后交流。最后进行评价 可以引导学生课后进行类似的练习。 3)出示第5题 (开放性练习) 让学生先仔细看图,互相说说图中的意思 再根据信息提出数学问题,独立做,然后集体交流,并说说自己是怎样做的。 5)出示“聪明小屋” 练习时,先让学生看懂图意,积极动脑寻找不同的规律。 同学们这节课的学习,你们表现的非常好,能认真思考,积极参与,能把所学知识用到实际中。 混合运算 45 163= 38 93
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1