第九单元休闲假日Word文档格式.docx
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教学目标：
在具体情境中让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握在算式里有乘法和加减法的计算方法。
通过合作交流，让学生体验混合运算的计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流能力。
通过合作交流，让学生体验混合运算的计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流能力。
教学准备：
课件图片
教学过程：
一、导入新课。
同学们，你知道旅游前要做些什么准备吗？
（出示挂图）
二、引导学生看图，并提出、解决问题。
1、引导看图，提出问题。
请学生认真观察画面，你看到什么了？
你能提出什么数学问题？
（学生根据画面可能提出：
旅游团一共有多少人？
要花多少停车费？
）
2、引导学生解决问题。
1）师：
你能解决我们刚才提出的“旅游团一共有多少人？
”这个问题吗？
先自己试试看。
请同学们在小组内商量后再交流。
2）同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？
3）交流：
（99995=41人；
先算4组有多少人，再算一共有多少人：
9×
4=36人，365=41人；
45=41人）（先算乘法）
师：
你喜欢用哪种方法来计算？
（提倡算法多样化）
4）师：
我们来看“应找回多少元？
”这个问题吧！
学生独立解决后交流：
4×
3=12（元）50—12=38（元）
或者：
50—4×
3=50—12=38（元）
谁愿意把你计算的结果拿到前面来展示给大家看？
强调：
在算式里，有乘法和加减法，先算乘法
三、巩固练习。
1、出示第1题。
你喜欢用什么方法计算就用什么方法。
（学生独立做，再集体评议。
2、出示第2题
练习时，引导学生说说运算顺序
3、出示自主练习第3题。
（练习时要将每个算式的得数算出来，然后判断对错，最后进行改正。
学生先独立做，然后全班交流评价。
四、总结。
同学们这节课你们表现的非常出色，老师很高兴，你们高兴吗？
说出来听一听。
作业设计：
把你今天的收获讲给爸爸妈妈听
板书设计：
混合运算
45=365=41（人）
课后反思：
第二课时
自主练习
进一步体会乘加的意义的基础上，熟练算式中有乘有加的计算方法。
体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。
体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。
课件
一、导入新课。
同学们，通过学习，我们掌握了算式中有乘有加的计算方法，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。
二、课堂练习。
45+2×
6
3×
8+41
1×
6+
38
2×
9-7
85-8×
9
（学生独立完成，看谁做的又对又快，同位互相说说做题理由）
三、巩固练习。
1、老师创设情境，让小组同学摆出自己的学具：
你们小组同学给图片分分类，再说说你们一共有多少图片。
（同位互相说说，再指名回答）
强调：
用自己喜欢的方法，能说出自己的道理，》
2、分组练习
引导学生4人一组（一名学生出题，其他学生计算，说说自己的计算方法）
3、完成自主练习。
1）出示第4题。
练习时先引导学生仔细看图，说说自己知道了什么？
，然后列式计算并交流算法。
（根据有关信息可以进行拓展练习。
2）出示第5题
学生认真看图后，讨论：
分给他们的座位够吗？
帮他们想一想他们可以怎样坐车？
3）出示第6题（计算题）
让学生先独立做，然后集体交流，并说说自己是怎样做的。
4）出示第7题
学生看图后想一想：
先估计一下哪队得分最多？
哪队得分最少？
再算一算他们各的多少分？
根据得分排出名次，最后连线。
5）出示第8题
（找规律的题目）练习时，先让学生看懂图意，积极动脑寻找不同的规律。
练习时先让学生认真观察，说说题目的意思，给学生充足的时间去探索。
同学们这节课的学习，你们表现的非常好，能认真思考，积极参与，能把所学知识用到实际中。
课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。
熟练混合运算的计算方法。
板书设计：
混合运算452×
6=573×
8=411×
6=382×
9=784×
9=253×
5=
课后反思：
第三课时
除法和加减法
除法和加减法
在具体情境中让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握在算式里有除法和加减法的计算方法。
通过合作交流，让学生体验混合运算的计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流能力。
课件
同学们，你知道游玩时租过船吗？
看看这几个小朋友是怎样租船的（出示挂图）
二、引导学生看图，并提出、解决问题。
这些船够吗？
一共需要多少辆索道？
你能解决我们刚才提出的“这些船够吗？
3）交流：
45÷
5=9（条）9—1=8（条），还差一条船
（先算乘法）
也可以这样算：
45÷
5—8=1（条）
（先算除法）
我们来看“一共需要多少辆索道？
30÷
6=5（辆）25=7（辆）或者：
230÷
6=25=7（辆）
在算式里，有除法和加减法，先算除法
）
2、出示第2题
练习时，引导学生说说运算顺序（强调：
在算式里，有除法和加减法，先算除法）
学生先独立做，然后全班交流评价。
同学们这节课你们表现的非常出色，老师很高兴，你们高兴吗？
把你今天的收获讲给爸爸妈妈听板书设计：
混合运算一共需要多少辆索道？
230÷
6=25=7（辆）
第四课时
除法和加减法练习
自主练习
进一步体会除法的意义的基础上，熟练算式中有除有减的计算方法。
同学们，通过学习，我们掌握了算式中有除有加减的计算方法，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。
4516÷
4=5728÷
7=416÷
3=
389÷
3=784÷
2=2515÷
（学生独立完成，看谁做的又对又快，同位互相说说做题理由）
（同位互相说说，再指名回答）
用自己喜欢的方法，能说出自己的道理。
3、完成自主练习。
1）出示第3题
然后列式计算并交流算法。
引导学生看图编故事（数学信息）
（根据有关信息可以进行拓展练习。
2）出示第4题
魔术箱里到底是什么数？
学生分组讨论后交流。
最后进行评价
可以引导学生课后进行类似的练习。
3）出示第5题
（开放性练习）
让学生先仔细看图，互相说说图中的意思
再根据信息提出数学问题，独立做，然后集体交流，并说说自己是怎样做的。
5）出示“聪明小屋”
练习时，先让学生看懂图意，积极动脑寻找不同的规律。
同学们这节课的学习，你们表现的非常好，能认真思考，积极参与，能把所学知识用到实际中。
混合运算4516÷
3=389÷
3
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