生活中的小数手抄报Word文件下载.docx

1、 整数部分是0的小数叫做纯小数；整数部分不为0的小数叫做带小数。 小数和分数的转化方法： （1）分母是10的分数可以用一位小数表示，小数点后面一定有一位小数。它的计数单位是十分之一。 （2）分母是100的分数可以用两位小数表示，小数点后面一定有两位小数。它的计数单位是百分之一。 （3）分母是1000的分数可以用三位小数表示，小数点后面一定有三位小数。它的计数单位是千分之一。 小数的数位顺序表 解读：小数由 、和 组成。 、数位顺序表中每 相邻 两个计数单位间的进率是10。 、小数部分的数位是十分位、百分位、千分位?最高位是十分位，没有最低位；整数部分的最低位是个位，没有最高位；个位和十分位的进

2、率是10；没有最大的小数，也没有最小的小数。 整数小数 、没有最大的一位小数，最小的一位小数是。 举例： （1）的计数单位是（），中有（6378）个千分之一（）。（记住：最低位的计数单位是整个数的计数单位。） （2）中有6个（一1），3个（十分之一），7个（百分之一），8个（千分之一）。 （3）中的4在（十分位）上，表示4个（十分之一）。 （4）表示（2个一和5个十分之一）或者（25个十分之一）。 （5）能根据提示写出小数：一个数十分位上是1，百分位上是5，还有6个千分之一，这个数是（）。 易错题解析： 、小数都比1（整数）小。（ ） 此题错在对小数认识不够，小数点的左边可以是任意的整数。 、

3、里面有5个 （ 此题错在对小数的意义理解不到位，因为小数是分数的另一种表示形式，所以将小数变成分数，更容易理解其意义。 、最大的一位小数是 （ 此题错在对一位小数的概念认识不清。所谓一位小数，是指小数部分是一位的小数，而整数部分可以是任意的数。比如：、?都是一位小数。没有最大的一位小数，最小的一位小数是 小数的读法：先读整数部分，按照整数的读法读；再读小数点，小数点读作“点”；最后读小数部分，依次读出小数部分每一位上的数字，而且有几个0就读几个0。 切记：小数部分有几个0就要读几个零，小数末尾的0也要读出。 例如： 读作：，四百零七点零七 写作： 小数的写法：先写整数部分，按照整数的写法写，如

4、果整数部分是零，就直接写“0”；再在个位的右下角点上小数点；最后依次写出小数部分每一个数位上的数字，不能漏写。 应用：给定几个数字，根据要求写数。 如：用6、0、2、4按要求写数。 最大的一位小数：（）最小的两位小数：（）最大的三位小数：（） 2、小数的性质和大小比较 小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 注意：小数中间的“0”不能去掉，取近似数时末尾的“0”不能去掉。 、增加小数位数的方法：增加小数位数，不改变小数的大小，只在小数的末尾添上“0 ”。 、改写整数为小数的方法：整数改为小数，首先在整数个位右下角点上小数点，然后根据需要，添上相应个数的0。 小数的大小比

5、较：先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同，十分位上的数大的那个数就大；如果十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大?以此类推，直到比较出大小。 、小数的大小和数位多少无关，不是位数多的小数就大。如：和。 、两个整数或小数之间，如果没有小数位数的限制，他们之间的小数有无数个。 举例：两数之间填数：篇二：四年级数学下册 课程纲要 教学材料：九年义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册 授课时间：60课时左右 授课教师：朱叶 授课对象：齐礼闫小学四一、二班学生 课程总目标 （一）数与代数 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展树感，掌握小数点位置

6、移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用他们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 （二）空间与图形 1、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 2、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。 （三）统计与概率 1、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 （四）综合应用 1、经历从实际生

7、活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 2、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。 （五）情感态度价值观 1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 内容标准和学习安排 第一单元：四则运算 内容标准： 1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题； 2、在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算解决一些实际问题； 3、在解

8、决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 学习重点：在经历探索和交流解决实际问题的过程中，学会用两、三步计算解决一些实际问题。 学习难点：在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。 课时安排： 课时1例1、例2 在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法的运算顺序。 课时2例3 在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法的运算顺序。 课时3例4 算式里有括号，要先算括号里面的。 课时4例5 比较复杂的四则运算。 课时5例6 有关0的四则运算。 课时6关于前六课时四则运算的总结与练习。 第二单元：位置与方向 1、 通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用

9、，了解确定位置的方法。 2、能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。 学习重点：通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。 课时7例1根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 课时8例2根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。 课时9例3体会位置关系的相对性。 课时10例4 描述并绘制简单的路线图。 课时11本单元的总结与练习。 第三单元：运算定律与简便计算 1、探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便运算。 2、根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活

10、性。 3、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便运算。根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 课时12例1 教学加法交换律。 课时13例2 教学加法结合律。 课时14例3 是加法交换律和结合律在连加计算中的综合运用。 课时15前三个例题的练习课 课时16例1 例2乘法交换律和乘法结合律 课时17例3乘法分配率 课时18前三个例题的总结与练习 课时19例1 简便计算 课时20例2 简便计算 课时21例3 简便计算 课时22例4 简便计算 课时23例5 简便计算 课时24简便计算

11、的练习课 第四单元：小数的意义和性质 1、结合具体情境，通过自主探索，学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。 2、学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化规律。 3、 学生会进行小数和十进复名数的相互改写。 4、学生能根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。正确理解小数的意义和小数点的位置移动引起小数大小变化的规律。小数和复名数之间的互化。 课时25例1 小数的产生和意义 课时26例2 例3 小数的读法和写法 课时27例1例2 例3 小数的性质 课时28例4 小数的大小比较 课时29例

12、5 小数点移动 课时30练习课练习十 课时31例1例2 生活中的小数 课时32例1例2 求一个小数的近似数 课时33练习课 课时34整理和复习 第五单元：三角形 1、 通过观察、操作和实验探索等活动，使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 2、 通过分类、操作活动，使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。 3、联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。 4、在探索图形的特征

13、、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。通过观察、操作和实验探索等活动，使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。通过分类、操作活动，使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。 课时35例1 例2 三角形的特性 课时36例3 三角形的三边关系 课时37例4 三角形的分类 课时38例5 三角形的内角和 课时39例6例7 图形的拼组 课时40练习课 整理和复习 课时41密铺 篇三：四年级数学计划 辛安小学20102011学年度第二学期 四年级数学

14、教学计划 陈敬、宋林、陈少帅、杨丽、高平琰 一、班级情况分析 四年级五个班从学生基础看，学生基础能力发展比较均衡，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。 二、教材简析 这一册教材包括下面一些内容：用字母表示数，小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算，角与三角形的认识，数学综合运用活动等。 本册教学重点：用字母表示数，小数的意义和性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算

15、，角与三角形的认识。 （一）用字母表示数： 学生已经掌握了一般的计算技能，本单元主要学习用字母表示数；用字母表示常见的数量关系和计算公式；用字母表示加法运算定律以及减法的运算性质；求含有字母的狮子得知；运用加法运算定律进行简便计算。这也为今后进一步学习代数知识打下了基础。教学的重点是用字母表示数、用字母表示常见的数量关系和计算公式。教学难点是理解用字母表示数的意义。 （二）运算及运算定律： 探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简单运算，进一步提高计算能力。 学生在第一学段已经认识简单的小数，会计算一位数的加减法，在本学期学生将系统的学习小数的意义和性质，小数大小的比较、小数点位置

16、的移动引起小数大小的变化等，并再次基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好的理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学会用小数知识解决问题。 （三）角与三角形的认识： 之前已经初步认识了角与三角形，本单元主要内容是：了解平角、周觉，系统认识角，角的大小比较，角的度量和分类，画角；三角形的分类，三角形的内角和及3条边之间的关系。教学的重点是：全面认识角和三角形，难点是：建立图形的空间观念。 （四）统计知识： 在原有基础上，继续学习“求较复杂平均数”的方法，同时比较系统的学习复式统计表，为进一步学习统计知识打基础。 三、课堂教学计划 （一）教学要求 1结合具体情境，体验用字母表示数的

17、意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式、初步学会根据字母所取得值，求含有字母的式子的值。 2.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中作用，进一步发展数感，掌握小数点移动引起小数大小的变化的规律，掌握小数的加法和减法， 3掌握四则混合运算的运算的运算顺序，会进行简单的整数四则运算：探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简单运算，进一步提高计算能力。 4认识平角与周角及平角、周角、钝角、直角、锐角的大 小关系。会量角、画角。认识三角形的特性，会根据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形内角的和是180度。 5了解从不同方位观察同

18、一物体，所看到的形状是不同的。能辨认从不同方位看到的一组长方体、正方体的形状和相对位置。 6经历从实际生活中发现问题、提出问题解决问题的过程，体会数学在日常生活中作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，欣赏生活中的数学美。 8养成认真作业、书写整洁的良好习惯。加强概念教学，在概念教学中渗透数学基本思想方法。 （二）教学措施 1. 加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。 2. 重视抓课堂教学改革，采用多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上完成并及时反馈。 3.学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学

19、生求知欲。 4. 做好后进生的辅导工作，组织学生互帮互学。 5.加强学生分析问题能力的培养。帮助他们建立合理的解题思路，提高他们分析问题的能力。 6.根据学生的实际情况，在学习中查漏补缺，培养他们认真、细心的学习习惯。 7. 加强概念教学，在概念教学中渗透数学基本思想方法。 四、课外实践活动教学计划 （一）教学要求 根据学生的认知水平开展符合学生特点的实践活动，重点引导学生在实践中动手、动脑有所收获。办数学报学以致用、聪明小屋、趣味数学、数学手抄报等以及讲数学故事来培养学生兴趣，提高学习积极性。 在学生实践活动中关注加以指导即时评价，在评价中引导学生健康成长。使学生在课外实践活动中培养学生学习数学的兴趣，提高学生积极性，理论联系实际。 五、教学进度表