西师版四年级数学上册《三位数除以两位数的除法》导学案Word下载.docx

1、 （1）说说：你从题图中知道了哪些信息？ （2）提出问题。 ？ ？ （3）解决问题：一共要坐多少辆车？怎样列式？怎样计算？你有什么方法？ （4）解决问题：平均每人花车费多少元？2.汇报交流。 （1）被除数不变，除数扩大10倍，商 。 （2）被除数扩大10倍，除数不变，商 。3. 练习。 2103= 405= 16040=30= 40050= 16080=自我评价通过今天的学习，你有何想法？估算导学案2课时教材P101-103例2、课堂活动及练习十九。1掌握三位数除以两位数的估算方法，并能熟练进行相关估算。2在尝试练习中掌握两位数的估算方法。在解决实际问题中掌握具体的数量关系。3在解决问题中学会

2、用数学眼光看待生活现象，并在探索算法的过程中获得成功的体验，提高对数学的认识。1口算：804= 9030= 80020=1204= 54090= 32002.估算：794 5931836 31031.教学例2. 某小学的师生从重庆出发到三峡大坝去参观，去时乘坐普通客船，回来乘坐快船。（1）去三峡大坝大约需要多少时间？列式并说一说为什么用除法？说一说你是怎样估算的？（2）回重庆大约需要多少时？列式。2.小结、提升。（1）除数是两位数的除法怎样估算？被除数看作 ，除数看作 ，再相除。（2）从解决上面的问题中你发现了怎样的数量关系？路程速度=时间。3.练习。 24338 88589 27668 21

3、341 44341 48359 笔算（一）导学案教材P104例1及课堂活动。1经历几百几十数除以整十数的探索过程，初步掌握用整十数除的试商方法和竖式书写格式。2进一步提高学生的计算能力，培养学生的概括、推理能力。1口算。20= 6030= 5604= 1005= 28070= 3507=2妈妈在超市里买了5双拖鞋，每双30元，妈妈买拖鞋一共花了多少钱？如果妈妈有200元，最多可以买几双拖鞋？ （1）你可以提出哪些数学问题？（2）解决问题：老虎出生几个月后开始随母虎外出？1 尝试列式计算。2 自主探索笔算。（3）解决问题：老虎出生几个月后开始独立生活？尝试列式计算。自主探索笔算。2.即时练习：笔

4、算。 64080= 42070= 95050=1. 反思。你认为三位数除以两位数的笔算和前面学习的有什么不同？笔算（二）导学案教材P105例2及课堂活动。1经历三位数除以两位数除法计算方法的探索过程，掌握商大了要改小的试商方法，会进行三位数除以两位数的笔算。2能应用所学知识主动探索三位数除以两位数的计算方法。1.野生动物园距离612，开车还有9时到达，汽车平均每时行多少？ 列式并笔算。 （1）你从图中知道了哪些信息？ （2）自主列式。 （3）探索笔算方法。 自学书第105页的笔算过程。 （4）明确算法。 第一次除的时候把612和34分别看作多少？ 用什么方法取近似值？ 为什么说第一次除的时候，

5、商2大了，改商1？商“1”应写在哪一位上？ 商是几位数？为什么说第二次除的时候，商9大了，改商8？ 商“8”应写在哪一位上？2，练一练。 45624= 62023= 79643=笔算（三）导学案教材P106-108例3、课堂活动及练习二十。1进一步经历三位数除以两位数除法计算方法的探索过程，掌握试商小了要改大的调商方法，能比较熟练地进行试商。2能应用所学知识主动探索三位数除以两位数的计算方法，培养学生的探究能力。1.笔算。61622= 91834= 54625=1.教学例3. 平均每只猴子的活动面积有多少平方米？ （1）从题中知道了哪些信息？ （2）要求平均每只猴子的活动面积是多少平方米，用什

6、么方法计算？（3）该怎样列式？（4）独立自学，并尝试笔算。 自学书第106页的笔算过程。 （5）思考计算过程。第一次除的时候把17看作多少试商？ 为什么“商4小了，改商5”？商“5”应写在哪一位上？商的个位上为什么写0？2.注意点。 一是要思考从哪一位商起；二是要关注试商和调商的过程；三是注意个位不够商1时，要写0占位。3.即时练习。 860笔算（四）导学案教材P109-110例4课堂活动及练习二十一。1学生再次经历三位数除以两位数除法计算方法的探索过程，加深学生对算法的理解，提高学生对这部分知识的掌握水平。2通过对三位数除以两位数除法的计算法则的总结，培养学生初步的归纳概括能力。3能运用所学

7、知识解决生活中的简单问题，培养学生解决实际问题的能力。 1255= 77035= 1.教学例4. （1）你从中获得了哪些信息？ （3）独立尝试笔算。 （4）你发现了什么新问题？ （5）思考：怎么解决？被除数前两位“68”去除以86，不够除,怎么算呢？当被除数的前两位去除以除数不够除时，就用被除数的前三位去除以除数。2.想想：28035该怎样试商？3.总结算法。4.巩固练习。 48032= 84024= 67221=探索规律（一）导学案教材P111-112例1-例2及课堂活动。1能借助计算器探索出乘法算式的一些简单规律。2通过观察、比较、猜测、验证、推理、交流等数学活动，让学生经历探索规律的过程

8、，培养初步的逻辑思维能力和推理能力。1. 教学例1。（1）用计算器计算。（2）从上面的计算中，你发现了什么？（3） 应用规律解决问题。 1111 1111 = 11111 11111 =2. 教学例2。 5757101= 4646202=6060505= 5151303=3. 实践活动，体验规律。 （1）用计算器计算。根据上面的规律，写出下列算式的积： 999999999997（2）根据43101=4343，43202=8686直接写出下列各题的积。 47101= 17 10182= 35 26101= 20232=探索规律（二）导学案教材P112-115例3、课堂活动及练习二十二。1经历探索

9、商不变的规律的探索过程，培养学生初步的推理能力和抽象概括能力。2进一步提高学生对规律的探索能力，并让学生在探索过程中获得成功体验，培养积极的数学学习情感。1. 教学例3。（1）口算。 （2）观察算式，发现规律。 （3）总结规律。商不变的性质：在除法算式里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的几倍，商不变。2. 议一议：怎样计算1500500更简便？1500500=3. 试一试。 根据每列算式第一个算式的结果，直接写出下面算式的结果。4. 实践活动，体验规律。解决问题导学案5课时教材P116-119例1-例2、课堂活动及练习二十三。1. 学会用连乘、连除和乘除混合运算解决生活中的实际问题。2. 学生从数学的角度提出、分析问题，能充分运用所学知识和技能解决问题。1. 教学例1. 小明家有花椒树90棵，平均每棵可以产花椒12。（1）你从图中知道了哪些信息？ （2）你能提出什么问题？ （ 3 ）自主探索，解决问题。 解决问题：你会先求什么，再求什么？解决问题： 一辆汽车早上6：00从雅安出发开往芒康县，3时行了180千米。照这样的速度计算，汽车什么时间能到达芒康县？ （2）自主探索，解决问题。 独立思考，明确思路。 先求什么，再求什么？ 解决问题。