人教版统编小学一年级语文下册课文19《棉花姑娘》导学案.docx

1、人教版统编小学一年级语文下册课文19棉花姑娘导学案课文19棉花姑娘导学案一、新课导入1.同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀？(出示棉花的图片)指名回答。2.引导学生观察图片，说说棉花的颜色和样子。棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多么美丽呀！3.结合生活实际，说说棉花有哪些用途？棉花可以用来纺线、织布、制造衣服，还可以加工成棉被、制成化妆棉等。它的用途可大着呢！4.板书课题、读题： 棉花姑娘二、目标引领（一）知识与能力1. 认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁。会写“病、医”等7个字。2.能正确、流利地朗读课文；读出句子请求的语气，读好文中角色的对话3.通过比较，初步

2、体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。（二）过程与方法1.通过创设情境，激发学习兴趣、朗读兴趣和表演兴趣。2.通过脉络梳理法，把握故事的起因、经过和结果，从而了解故事的主要内容。3.运用分散识记与集中识记相结合的方法，在具体的语言环境中识字学词，巩固语文基础知识。（三）情感态度与价值观了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。懂得应保护动物。三、字词运用（一）1.出示例字：min ning zh yn bi gn rn棉 娘 治 燕 别 干 然q k pio b t la奇 颗 飘 碧 吐 啦2.学习新的偏旁：大（大字头）例字： 奇

3、组词：（惊奇 奇怪）3.读准词语。棉花 姑娘 生病 许多 可恶 蚜虫 盼望 医生 治病 害虫 啄木鸟 忽然 七星瓢虫4.多音字。 gn（ 干净） 干 gn（ 树干） （二）形近字比较 医（医生） 别（别人） 干（才干） 奇（好奇） 星（明星）衣（衣服） 加（加入） 千（千万） 可（可以） 生（人生）（三）近义词忽然（突然） 盼望（期望） 帮忙（帮助）（四）反义词可恶（可爱） 害虫（益虫） 雪白（乌黑）（五）词语解释可恶：令人厌恶；使人恼恨。害虫：对人类有害的昆虫。造句：青蛙能帮农民伯伯捉害虫。惊奇：惊讶奇怪。四、示范朗读五、初读感知1.问题引领：默读课文后，完成以下填空练习。（1）我知道，这篇

4、课文一共有（ ）个自然段。（2）我知道棉花是一种（ ），课文中我们叫它（ ）。棉花姑娘请求（ ）、（ ）、（ ）给自己治病，最后（ ）治好了棉花姑娘的病。2.学习提示：（1）默读课文，画出难读的句子，多读几遍。（2）填空练习，根据课文内容独立完成。（3）指名回答，初步了解课文。我知道，这篇课文一共有（6）个自然段。我知道棉花是一种（植物），课文中我们叫它（棉花姑娘）。棉花姑娘请求（燕子）、（啄木鸟）、（青蛙）给自己治病，最后（七星瓢虫）治好了棉花姑娘的病。3.梳理小结：课文一共有6个自然段，主要讲了棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，最后七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。六、精读感悟（一）学习

5、第1自然段1.问题引领：出示动画：（棉花姑娘在温暖的阳光下快乐地生活着，每天都舒展着她那碧绿碧绿的叶子，吐着她那雪白雪白的棉花，不知道多开心呢！可是不知什么时候，棉花姑娘的叶子上爬满了许多可恶的蚜虫，棉花姑娘就开始生病了，她每天都难受极了，她多么盼望有医生来给她治病啊！）出示课件，引导学生仔细看动画。看了动画，说说知道了什么？2.学习提示：（供教师参考）（1）指名学生回答，说说看了动画视频你知道了什么？（2）指名学生交流，老师在学生交流的基础上出示是生病的棉花图片和蚜虫图片，鼓励学生说说生病的棉花是什么样子的，结合学生的交流理解“可恶”，指名学生用“可恶”练习说话。过渡：叶子上爬满了这么多可恶

6、的蚜虫，这时棉花姑娘的心情是怎么样的呢？你从文中哪些词语看出来的呢？（3）指名学生回答（出示：她多么盼望有医生来给她治病啊！）引导学生抓住“多么盼望”这个短语，体会棉花姑娘想治好病的急切心情。（4）动口说说：鼓励学生结合生活实际，用上以下句式来说说自己在什么时候也有过类似“多么盼望”的心情。当_的时候，我多么盼望_。（5）指导学生朗读第一自然段，在朗读中强调“可恶”“多么盼望”来表现出对文中蚜虫的讨厌，棉花姑娘的急切心情。3.梳理小结：从第一自然段我们知道棉花姑娘生病了，叶子上爬满了许多可恶的蚜虫，她非常渴望有医生来给她治病。（二）学习第24自然段1.问题引领：（1）棉花姑娘得病后，都请了哪些

7、医生为她看病？（2）这些医生能把棉花姑娘的病治好吗？为什么？2.学习提示：（供教师参考）师过渡：棉花姑娘生病了，但是她治病的过程可不是那么一帆风顺的，那么她究竟经历了哪些事呢？我们来读读课文第24自然段，从文中寻找答案吧。（1）引导学生轻声读课文，启发思考：棉花姑娘得病后，都请了哪些医生为她看病？指名学生回答。预设回答：（棉花姑娘分别请了燕子、啄木鸟、青蛙来给她治病）（2）这些医生能把棉花姑娘的的病治好吗？为什么？a指名学生回答。预设回答：（他们都不能治好棉花姑娘的病，因为燕子只会捉空中飞的害虫、啄木鸟只会捉树干里的害虫、青蛙只会捉田里的害虫。）b出示燕子、啄木鸟、青蛙捉虫子的图片，帮助学生理

8、解这三种益虫（鸟）的本领。师过渡：棉花姑娘请了这么多医生都不能治好她的病，是因为大家都讨厌她，不想给她治病吗？把自己想象成生病的棉花姑娘，想一想棉花姑娘的话，应该怎么样读呢？（3）指导朗读句子。a.棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！（抓住“请”读出棉花姑娘的礼貌和急切的请求语气。）b.燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”c.啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”d.青蛙说：“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”（抓住“对不起”“请”说明燕子、啄木鸟、青蛙非常有礼貌，“只会”说明燕子、啄木鸟、青蛙想要帮助棉花姑娘却无能为力，所以要读

9、出无奈的语气。）（4）多种形式指导朗读对话：体会棉花姑娘的急切心情和燕子、啄木鸟、青蛙心有余力不足的无奈心情。3.梳理小结：从文段中我们知道棉花姑娘先后找到燕子、啄木鸟、青蛙帮自己治病。可是他们在说清自己的原因和本领之后，都委婉地拒绝了。（三）学习第5自然段1.问题引领：棉花姑娘病得那么重，到底是谁帮她治好了病？2.学习提示：（1）齐读5自然段，思考：棉花姑娘病得那么重，到底是谁帮她治好了病？（2）指名学生回答。（七星瓢虫）（3）治好棉花姑娘的七星瓢虫是长什么样子的呢？请自由朗读第5自然段，用“ ”画出相关句子。（4）指名学生回答。（我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。）师同

10、时出示七星瓢虫的图片，结合课文句子帮助学生直观认识七星瓢虫。（3）引导理解“惊奇”，指导朗读棉花姑娘的话。3.梳理小结：七星瓢虫吃光了蚜虫，帮助棉花姑娘治好了病。（四）学习第6自然段师过渡：生病的棉花姑娘最终治好病了吗？我们一起来读一读课文第6自然段。1.问题引领：说说从哪些地方看出棉花姑娘的病最终治好了？2.学习提示：（供教师参考）（1）指名学生朗读第6自然段，再说说从哪些地方看出棉花姑娘的病好了。用“_”划出相关语句。a 指名学生回答，教师出示生长健康的棉花图片，引导学生认真观察，相机理解“碧绿碧绿的叶子、雪白雪白的棉花”这些短语。b.动口说说：鼓励学生说一说类似“碧绿碧绿的叶子”这样的短

11、语。（2）治好病的棉花姑娘，心情是怎样的？从文中哪里看出来？指名学生回答。（她咧开嘴笑啦！）（3）多种形式指导朗读第6自然段，体会棉花姑娘的喜悦心情。3.梳理小结：燕子，啄木鸟，青蛙和七星瓢虫都是大自然中的捕虫能手，但是他们的本领却各不相同，燕子捉空中飞的害虫，啄木鸟捉树干里的害虫，青蛙捉田里的害虫。而棉花姑娘生病了，只有七星瓢虫才能吃掉她叶子上的蚜虫。正是因为有了这些捕虫高手，大自然里的庄稼和植物才能生长得更加健康。（五）拓展延伸1. 你还知道哪些吃害虫的动物？（出示图片）蜻蜓、喜鹊、壁虎、螳螂、蝙蝠等。2.师总结：小朋友们，学习了这篇课文，我们认识了燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫等这些捕虫能

12、手，它们的本领高强，专吃害虫，是植物和庄稼的保护神呢！希望小朋友们多多了解它们，爱护它们，让它们真正成为我们人类的好朋友。（六）指导生字书写1.出示本课要求会写的生字：病、医、别、干、奇、七、星。2.指名学生认读，口头组词加强理解。3.学生自主观察，交流识字方法和书写要领。在学生交流的基础上老师重点强调：“病”是半包围结构的汉字，要先写病字头，再写里面的“丙”；“医”的笔顺是先横，再写里面的“矢”，最后写竖折；“七”字第一笔稍微向上倾斜；“奇、星”都是上下结构，每个部分都要写的扁一些才好看。4.老师范写，学生观察书空。5.学生自主描红，仿写。仿写老师巡视指导，强调学生养成良好的书写习惯。6.反

13、馈学生的书写情况，有针对性地再次进行指导提高。七、巩固提高1.给加点字选择正确的读音，打“”。燕子（yn yn） 治病（ z zh）树干（n n） 瓢虫（pio pio）2.填一填：我知道“治”的部首是（氵），我还知道带有这个部首的字有 （汗）（汉）。3.读一读，连一连。 燕 子 捉田里的害虫 七星瓢虫 捉树干里的害虫 啄 木 鸟 捉空中飞的害虫 青 蛙 捉叶子上的蚜虫八、比较阅读小苹果树请医生果园里，有一棵老苹果树和一棵小苹果树。有一天，老苹果树忽然身发，碧绿的叶子也发黄了。小苹果树很奇怪，问道：“老苹果树婆，您怎么了？”老苹果树说：“孩子，我病了，有几条虫子进我的身体里，得我很难。从前，我

14、的妹妹就是这样被虫子咬死的。看来我也要死啦！”小苹果树听了很心，决心给老苹果树请一位高明的医生。一只喜飞过来，小苹果树连忙高声喊：“喜鹊先生，请您给老苹果树婆婆看病吧！它身体里有虫子啦！”喜鹊摇摇头，说：“好孩子，我只会捉树上的虫子，不会捉树干里的虫子，我不会动手啊！”小苹果树失望地低下头，不说话了。夜里，一只猫头从这里飞过。小苹果树连忙高声喊：“猫头鹰先生，请您给老苹果树婆婆看病吧！它身体里有虫子啦！”猫头鹰摇摇头，说：“好孩子，我只会捉田，不会捉树干里的虫子。”小苹果树失望地低下头，眼泪一一滴掉在地上。第二天，飞来一只木鸟，它在空中了一，不等小苹果树说话，就落在老苹果树身上，不停地在树干上

15、跳来跳去。小苹果树高声说：“啄木鸟先生，您这是干什么呀？”啄木鸟笑着说：“别担心，我看出来它有病，是来给它治病的！”说着，它用子抓住树干，用尾巴支住身子，用的嘴在树干上地啄起来。小苹果树生气了，喊道：“老苹果树婆婆已经病了，您不能再使劲啄它了！”啄木鸟笑笑说：“我这是给它动手术啊！”说着，它就把坏了的树皮啄掉，找出虫子的洞口，从里边一下子出几条大虫子来。啄木鸟说：“手术做完了，明天我再来看它吧，因为还有好多树等着我去治病哪！”啄木鸟说完，匆忙忙飞走了。第三天，啄木鸟真的又来了，它在这儿啄啄，那儿敲，又在老苹果树的身上啄出一条大虫子。过了几天，老苹果树婆婆的病全好了，它高高地抬起头，叶子长得绿油油的，结满了苹果。小苹果树也高兴极了，它们都非常啄木鸟。 1.本文一共有（12）个自然段。2.根据课文内容填空。文中讲了（苹果树婆婆）生病了，小苹果树帮它请了（喜鹊）、（猫头鹰）