八年级上科学教案Word文档下载推荐.docx

1、本章学习了电流、电阻、电压、欧姆定律，知道了电流、电阻、电压三者的关系。发电、输电、用电技术的发展对人类的文明和进步产生了巨大的影响，从而进一步理解科学技术是第一生产力，科学技术发展对社会的影响。 重点、难点： 第1章“水和水的溶液”重点：水的重要性及水循环的过程和特点；水的浮力及阿基米德原理；物质的溶解性、溶解度和溶质的质量分数的计算。 难点：地球上水循环产生的原因、溶液的概念、溶解度概念及溶质质量分数的计算、阿基米德原理的理解和运用、建立对水重要性的认识、树立保护水资源人人有责的思想。 第2章“天气与气候”重点：大气的垂直分层；气温的观测；气压的观测；大气压存在的证明；气体和液体的流速与压

2、强的关系；气压对天气的影响；风的观测；相对湿度的观测；凝结与降水的形成；怎样看天气预报；天气图上的常见的天气系统；天气图与天气形势；不同物质的比热；海洋和陆地的性质对气温和降水的影响；地形对气温和降水的影响；季风的形成；我国东部季风气候和西部干旱气候的特点及对人类活动的影响；人类活动与洪水；人类活动对气候的影响。对流层的特点；探究对流的形成；探究为什么气象观测中温度计要放在百叶箱里；风的形成；目测风向、风速；相对湿度与水汽凝结和降水；天气图上的等压线和天气系统；简单的天气预报；比热的概念；季我国东部季风气候和西部干旱气候的特点分析；人类活动与洪水。 第3章“生命活动的调节”重点：植物的感应性现

3、象；生长素与植物向光性的关系；胰岛素与血糖浓度的调节；动物的内分泌腺与激素；神经系统的组成、反射与反射弧；动物行为分类、体温的控制。动物激素的反馈调节；神经系统的结构：反射活动中信号传导。 第4章“电路探秘”重点：电流的测量；电压的测量；电阻的相关因素；欧姆定律；电路连接。电压的概念：研究电阻的相关因素的方法；电路连接的计算：滑动变阻器接入电路的方法。 学情分析： 少数同学能及时完成老师布置的作业,上课认真,发言却不是很积极,课后能不会反馈课堂中不能弄清的问题,学习自觉性教弱,学习的目的性不明确,作业敷衍之事时有发生,对科学缺乏爱好。 科学与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师要正确引导，

4、以期让学生对科学充满热情。学生双基情况从其上课情况看，他们的基础不够扎实，很多简单操作做得不够充实，缺乏实践能力，以至于影响其创造能力和想象能力，对知识的理解和领会的能力较弱；对知识的运用能力有待加强。学生的动手能力也有待进一步提高。特别是认图能力和动手实验的能力较弱。做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。 教学措施： （一）提高课堂效率的措施： 1.认真学习新课程标准，以新课程标准为准绳。面向全体同学，同时促进个别同学优势的提高，在抓好基础知识的同时注重基本技能的发展和提高。 2.认真学习和领会新课改理念下的教学，做好资源共享，在保证课堂教学质量的同时，做到因

5、材施教、因人施教。 3.抓好课堂40分钟的教学，做到严厉、活泼、紧张的学习氛围。 （二）提优补差的措施： 1.面向全体同学，以目标抓优生，以情感促差生，以竞争促中等学生。 2.与中差生做好沟通工作，认真开展他们的思想工作，改变他们厌学到好学轨道上来。 3.因人设题，因题选人，做到全体同学都有发言的机会，同时肯定优生，鼓励中差生，达到促进师生关系和谐的发展。 （三）其他措施： 1.定期进行知识落实的检测，及时反馈学生的掌握情况，进行补漏工作。 2.进行章节知识的回顾，对已学的知识进行归纳总结，使之做到系统化，便于学生的把握和巩固提高。 3.加强实验教学 （四）、教学进度表：各个章节教案 第一章

6、水和水的溶液 课题：1.1地球上的水 教学目标：1知道地球上主要水体的名称和分布，并能描述水体之间联系的途径。 2通过对一些自然现象的观察，认识水体运动的基本特点。 3通过学习，认识水对人类生存和发展的重要性，使学生树立保护水源、节约 用水的观念。 重点难点：1.水的重要性，水循环的过程和特点 2.水循环过程和产生原因 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、地球上水的组成和分布（p2图） 地球是一颗“水”的行星，水以各种不同的形式分布在大气、岩石和生物等圈层中。在地球引力和太阳辐射能的作用下，各种水体相互联系，相互转换，组成了地球上连续但不规则的水圈。 1.地球上的水主要以_态形式存在，

7、也有少量的水以 _ 态和 _ 态形式存在。 2.海洋水是地球水的主体，约占地球总水量的。它覆盖了地球大部分的表面。其次是淡水，占2.53%；最少是的陆地咸水，占0.94%。 3.淡水中最多的是冰川，可利用的淡水只占总淡水量的0.3%。 4.陆地淡水尽管只占总水量的 但水体的种类却非常多，与人类的关系也十分密切，为我们提供了几乎全部的生活和_用水。 5地球上各种状态的水，在是相互联系的。 【讨论】你能用学过的知识来证明我们周围的空气中也有水吗? 二、水与生命 1水是生物（生存）所需的最基本物质之一。人和所有的动植物都需要水。如果生物体内缺水到一定程度，生命就会停止。 2水和生命的关系。 （1）水

8、是地球生命有机体的组成之一。以体中含水量占人体总重的 _以上 ，一般动物含水量占体重的_ ，其中水母占_ ，草本植物中约占 _ 。 （2）水参与地球生物体的活动过程，即生物的_ 活动也离不开水。例如种子萌发的 外界条件之一就是_ 。 （3）长期生存在不同水分条件下的生命体，为了适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。例如生活在沙漠地区的仙人掌，为了得到并保证充足的水分，茎、叶的形态都发生了变化，能有效防止水分的蒸发，而根却非常发达，可达几十米深。 （4）总之，水对生命活动可以说是至关重要的。对人来说，水比食物更重要。 【讨论】 生活在沙漠地区的骆驼，是不是不需要水? 第二

9、课时 三、水的循环 1阅读p5水的循环图。【篇二： 学生基本情况分析： 第3章“生命活动的调节”主要内容是神经系统和内分泌系统对人的生命活动的调节作用、生长素的发现、植物感应性的产生等。 风的形成；学生双基情况从其上课情况看，他们的基础不够扎实，很多简单操作做得不够充实，缺乏实践能力，以至于影响其创造能力和想象能力，对知识的理解和领会的能力较弱；【篇三：浙教版八年级科学上册目录及教案全集】 目 录 1.1水在哪里 课题 1.1 水在哪里 课题 1.2 水的组成 课题 1.3 水的密度 课题 1.4 水的压强 课题 1.5 水的浮力 课题 1.6物质在水中的分散状况 课题 第7节 物质在水中的溶

10、解 课题 18 物质在水中的结晶 课题 1.9 水的利用和保护 课 题 1.1 水在哪里 教学目标 1、知道地球上主要水体的名称河分布，并能描述水体之间联系的途径。 2、通过对一些自然现象的观察，认识水体运动的基本特点。 3、通过学习，认识水对人类生存和发展的重要性，使学生树立保护水源，节约用水的观念。 重点：水的重要性及水循环的过程及特点地球上水循环产生的原因 一、引入： 让学生谈谈对水的认识。 二、地球上水的组成及分布： 海洋水 96.53% 冰川冰 68.69%陆地淡水 2.53% 地下淡水 30.06% 湖泊咸水和地下咸水 0.94% 2、多水体是相互联系的水有三态，随温度变化而变化

11、三、水的重要性： 1、水是生命有机体的重要组成部分 见p4表 实验：黄瓜放糖 2、水参与地球生命体的活动过程举例：绿色植物a.光合作用b.承担输送养分的任务 c.蒸腾调温 3、长期生存在不同水分条件下的生命体为适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点（举例：气根、叶刺、骆驼） 四、水的循环水体运动的重要形式 1、水循环的过程特点： 蒸发，蒸腾，凝结，降水，径流 形成水循环的内因：水的物理属性，即水随着温度的不同，会以固态、液态和气态三种形态出现。 导致水循环的外因：太阳辐射和地心引力。 水循环：（1）小循环1陆上内循环：陆地大气 2海上内循环：海洋大气 （2）大循环：海陆间

12、水循环：海洋陆地大气 2、水循环的重要性： 水循环是地球上各水体间相互联系的纽带，使水圈成为一个动态的系统。 通过水循环，使海洋源源不断地向陆地供应淡水，滋润着土地，哺育着生命。 五、小结： 【讨论】如何节水？即水是“取之不尽，用之不竭”的吗？ 课 题 1.2 水的组成 教学目标 1、通过观察电解水的实验现象，确认其产物，知道水的组成。 2、能结合生活实际，运用现有知识归纳水的重要性质，并解释自然界的一些现象。水的电解产物分析及结论，水的重要性质电解水实验的分析及解释 【复习】水循环过程中，水的形态发生了变化，怎样的变化？ 有没有变成其他物质？属于物理变化还是化学变化？ 【引入】若把水通直流电

13、，又有什么现象产生？ 一、水的电解： 1、介绍实验装置及电路连接。 2、观察内容及步骤： a.电极上产生的现象： b.两支玻璃管内液面出现的变化： c.产生的两种气体的体积比： d.验证让两种气体所采用的不同的方法：e.出现的不同的现象： 3、实验结论 【补充】电解水是物理变化还是化学变化？ 二、水的重要性质： 颜色沸点 气味凝固点 状态水的异常现象 【讨论】冰山的形成过程及泰坦尼克号船的沉没的原因。 课 题 1.3 水的密度 教学目标 1、通过对水的密度的认识，确认单位体积的某种物质的质量叫该物质的密度。 2、知道不同物质具有不同的密度密度是物质的一种特性。 3、写出密度的定义式，能解决简单

14、的问题，说出密度的单位及换算。 4、能说出密度的含义，从密度表中掌握有关信息。 5、通过习题教学，初步掌握有关密度的简单计算。 6、会用量筒，天平等器材测量固体和液体的密度。水的密度（概念，单位和测定）密度单位及计算 【引入】从家庭生活用水这个生活中常见的问题入手。 怎么样将水的体积转化为水的质量？ （回家观察水表，询问父母一月一般的用水量） 【实验】密度概念的建立 复习：用量筒测液体体积，用天平测质量（液体质量）的方法及操作重点。 实验结论：（1）水的质量跟它的体积成正比 （2）水的质量与体积的比值式一个恒量。即 质量/体积1克/厘米3 含义：体积为1cm3的水的质量为1g 【演示】测量一定

15、体积的酒精，铁的质量，写成0.8g/cm3 7.9g/cm3 结论：不同物质，单位体积的质量是不同的。 一、密度： 1、定义：单位体积某种物质的质量。 3、单位：克/厘米3 或者 千克/米3 换算关系：1克/厘米31000千克/米3 二、公式教学要点： 【判断】“铁比棉花重”的说法 4、运用公式进行计算时，单位要统一。 5、应用：由讨论题引出知道其中任意2个量，即可求出第三个量。 1判断何种物质；（打假） 例：有一块金黄金属，质量为2225千克，体积是250分米3，问这块金属是什么? 2测大型物体的质量；（矿山的质量） 例：有一用纯铜做成的纪念碑，体积为15m3，问质量是多少？ 3测难以测量体

16、积的物体体积计算。（小石块或大理石碑） 三、密度表的教学： 3、固体、液体、气体的密度的差别：一般的说，固体和液体的密度大小相差不大，气体比它们约小1000倍。推出：固、液气，气体体积增大1000倍左右 通常状况下，气体分子间的间距约为分子直径的倍。（要求学生推理，即气体分子间的空隙比固体和液体间的大得多。） 4、记住：铁、水、酒精、水银的密度值。 四、习题教学： 1、体育课上用的铅球，质量是4000克，体积约为570cm3。这种铅球是纯铅做的吗？ 2、一根能承受最大拉力为1800牛的缆绳，能提起体积是0.5米3的钢梁吗？ 四、学生实验 课 题 1.4 水的压强 1、能举例说明压力的特点和压力

17、的作用效果。 2、确认压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关，用单位面积上受到的压力可以很好地反映压力的作用效果。 3、写出压强的公式、单位；能由公式出发得出增大和减小压强的方法，能分析增大和减小压强的实例。 压力概念与重力的区别；压强概念的建立 压强公式的教学 【引入】创设情境：约翰.墨里的实验 一、压力和压强： 1、压力：力作用在受力物体的表面上，力的方向与受力物体的表面垂直，并指向受力物体。 成因：物体间由于相互挤压而产生的。 分析：1手指按瓶子：手与瓶子相互挤压，手的压力作用在瓶的表面上，并与接触面相互垂直。 2压路机压地面，滚筒与地面相互挤压，压力作用在地面上，并与地面垂直。

18、 3钳子夹核桃，钳子与核桃之间相互挤压，压力作用在核桃壳上，并与核桃壳表面垂直。 2、压力的作用效果：会使物体的表面产生凹陷的效果。 【实验】研究压力的作用效果可能跟哪些因素有关？ 说明：控制变量法；控制实验条件 得出结论：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关，压力越大，作用效果越明显；受力面积越小，压力的作用效果越明显。 3、压强：定量描述压力的作用效果。 定义：单位面积上受到的压力叫压强。 公式：压强压力/受力面积 注意：1f是压力而不是重力，水平支持面上静止时 f=g 2s是受力面积而不是物体的表面积或面积。 3单位统一n/m2 单位：1帕1牛/米2，了解帕的大小 例题教学：p15 4、增大和减小压强的方法： 1增大：增大压力，减小受力面积 2减小：减小压力，增大受力面积 二、水的压强