八年级上科学教案Word文档下载推荐.docx

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本章学习了电流、电阻、电压、欧姆定律，知道了电流、电阻、电压三者的关系。

发电、输电、用电技术的发展对人类的文明和进步产生了巨大的影响，从而进一步理解科学技术是第一生产力，科学技术发展对社会的影响。

重点、难点：

第1章“水和水的溶液”重点：

水的重要性及水循环的过程和特点；

水的浮力及阿基米德原理；

物质的溶解性、溶解度和溶质的质量分数的计算。

难点：

地球上水循环产生的原因、溶液的概念、溶解度概念及溶质质量分数的计算、阿基米德原理的理解和运用、建立对水重要性的认识、树立保护水资源人人有责的思想。

第2章“天气与气候”重点：

大气的垂直分层；

气温的观测；

气压的观测；

大气压存在的证明；

气体和液体的流速与压强的关系；

气压对天气的影响；

风的观测；

相对湿度的观测；

凝结与降水的形成；

怎样看天气预报；

天气图上的常见的天气系统；

天气图与天气形势；

不同物质的比热；

海洋和陆地的性质对气温和降水的影响；

地形对气温和降水的影响；

季风的形成；

我国东部季风气候和西部干旱气候的特点及对人类活动的影响；

人类活动与洪水；

人类活动对气候的影响。

对流层的特点；

探究对流的形成；

探究为什么气象观测中温度计要放在百叶箱里；

风的形成；

目测风向、风速；

相对湿度与水汽凝结和降水；

天气图上的等压线和天气系统；

简单的天气预报；

比热的概念；

季

我国东部季风气候和西部干旱气候的特点分析；

人类活动与洪水。

第3章“生命活动的调节”重点：

植物的感应性现象；

生长素与植物向光性的关系；

胰岛素与血糖浓度的调节；

动物的内分泌腺与激素；

神经系统的组成、反射与反射弧；

动物行为分类、体温的控制。

动物激素的反馈调节；

神经系统的结构：

反射活动中信号传导。

第4章“电路探秘”重点：

电流的测量；

电压的测量；

电阻的相关因素；

欧姆定律；

电路连接。

电压的概念：

研究电阻的相关因素的方法；

电路连接的计算：

滑动变阻器接入电路的方法。

学情分析：

少数同学能及时完成老师布置的作业,上课认真,发言却不是很积极,课后能不会反馈课堂中不能弄清的问题,学习自觉性教弱,学习的目的性不明确,作业敷衍之事时有发生,对科学缺乏爱好。

科学与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师要正确引导，以期让学生对科学充满热情。

学生双基情况从其上课情况看，他们的基础不够扎实，很多简单操作做得不够充实，缺乏实践能力，以至于影响其创造能力和想象能力，对知识的理解和领会的能力较弱；

对知识的运用能力有待加强。

学生的动手能力也有待进一步提高。

特别是认图能力和动手实验的能力较弱。

做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

教学措施：

（一）提高课堂效率的措施：

1.认真学习新课程标准，以新课程标准为准绳。

面向全体同学，同时促进个别同学优势的提高，在抓好基础知识的同时注重基本技能的发展和提高。

2.认真学习和领会新课改理念下的教学，做好资源共享，在保证课堂教学质量的同时，做到因材施教、因人施教。

3.抓好课堂40分钟的教学，做到严厉、活泼、紧张的学习氛围。

（二）提优补差的措施：

1.面向全体同学，以目标抓优生，以情感促差生，以竞争促中等学生。

2.与中差生做好沟通工作，认真开展他们的思想工作，改变他们厌学到好学轨道上来。

3.因人设题，因题选人，做到全体同学都有发言的机会，同时肯定优生，鼓励中差生，达到促进师生关系和谐的发展。

（三）其他措施：

1.定期进行知识落实的检测，及时反馈学生的掌握情况，进行补漏工作。

2.进行章节知识的回顾，对已学的知识进行归纳总结，使之做到系统化，便于学生的把握和巩固提高。

3.加强实验教学

（四）、教学进度表：

各个章节教案

第一章水和水的溶液

课题：

1.1地球上的水教学目标：

1．知道地球上主要水体的名称和分布，并能描述水体之间联系的途径。

2．通过对一些自然现象的观察，认识水体运动的基本特点。

3．通过学习，认识水对人类生存和发展的重要性，使学生树立保护水源、节约

用水的观念。

重点难点：

1.水的重要性，水循环的过程和特点

2.水循环过程和产生原因教学课时：

2课时教学过程：

第一课时

一、地球上水的组成和分布（p2图）

地球是一颗“水”的行星，水以各种不同的形式分布在大气、岩石和生物等圈层中。

在地球引力和太阳辐射能的作用下，各种水体相互联系，相互转换，组成了地球上连续但不规则的水圈。

1.地球上的水主要以__态形式存在，也有少量的水以___态和___态形式存在。

2.海洋水是地球水的主体，约占地球总水量的。

它覆盖了地球大部分的表面。

其次是淡水，占2.53%；

最少是的陆地咸水，占0.94%。

3.淡水中最多的是冰川，可利用的淡水只占总淡水量的0.3%。

4.陆地淡水尽管只占总水量的但水体的种类却非常多，与人类的关系也十分密切，为我们提供了几乎全部的生活和__用水。

5．地球上各种状态的水，在是相互联系的。

【讨论】你能用学过的知识来证明我们周围的空气中也有水吗?

二、水与生命

1．水是生物（生存）所需的最基本物质之一。

人和所有的动植物都需要水。

如果生物体内缺水到一定程度，生命就会停止。

2．水和生命的关系。

（1）水是地球生命有机体的组成之一。

以体中含水量占人体总重的____以上，一般动物含水量占体重的_______，其中水母占_____，草本植物中约占___________。

（2）水参与地球生物体的活动过程，即生物的____活动也离不开水。

例如种子萌发的外界条件之一就是______。

（3）长期生存在不同水分条件下的生命体，为了适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。

例如生活在沙漠地区的仙人掌，为了得到并保证充足的水分，茎、叶的形态都发生了变化，能有效防止水分的蒸发，而根却非常发达，可达几十米深。

（4）总之，水对生命活动可以说是至关重要的。

对人来说，水比食物更重要。

【讨论】生活在沙漠地区的骆驼，是不是不需要水?

第二课时

三、水的循环

1．阅读p5水的循环图。

【篇二：

学生基本情况分析：

第3章“生命活动的调节”主要内容是神经系统和内分泌系统对人的

生命活动的调节作用、生长素的发现、植物感应性的产生等。

风的形成；

学生双基情况从其上课情况看，他们的基础不够扎实，很多简单操作做得不够充实，缺乏实践能力，以至于影响其创造能力和想象能力，对知识的理解和领

会的能力较弱；

【篇三：

浙教版八年级科学上册目录及教案全集】

目录

1.1水在哪里

课题1.1水在哪里

课题1.2水的组成

课题1.3水的密度

课题1.4水的压强

课题1.5水的浮力

课题1.6物质在水中的分散状况

课题第7节物质在水中的溶解

课题1．8物质在水中的结晶

课题1.9水的利用和保护

课题1.1水在哪里

教学目标1、知道地球上主要水体的名称河分布，并能描述水体之间联系的途径。

2、通过对一些自然现象的观察，认识水体运动的基本特点。

3、通过学习，认识水对人类生存和发展的重要性，使学生树立保护水源，节约用水的观念。

重点：

水的重要性及水循环的过程及特点

地球上水循环产生的原因

一、引入：

让学生谈谈对水的认识。

二、地球上水的组成及分布：

海洋水96.53%冰川冰68.69%陆地淡水2.53%地下淡水30.06%

湖泊咸水和地下咸水0.94%

2、多水体是相互联系的——水有三态，随温度变化而变化

三、水的重要性：

1、水是生命有机体的重要组成部分

见p4表实验：

黄瓜放糖

2、水参与地球生命体的活动过程

举例：

绿色植物a.光合作用b.承担输送养分的任务c.蒸腾调温

3、长期生存在不同水分条件下的生命体为适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点（举例：

气根、叶刺、骆驼）

四、水的循环——水体运动的重要形式

1、水循环的过程特点：

蒸发，蒸腾，凝结，降水，径流

形成水循环的内因：

水的物理属性，即水随着温度的不同，会以固态、液态和气态三种形态出现。

导致水循环的外因：

太阳辐射和地心引力。

水循环：

（1）小循环1陆上内循环：

陆地－大气2海上内循环：

海洋－大气

（2）大循环：

海陆间水循环：

海洋－陆地－大气

2、水循环的重要性：

水循环是地球上各水体间相互联系的纽带，使水圈成为一个动态的系统。

通过水循环，使海洋源源不断地向陆地供应淡水，滋润着土地，哺育着生命。

五、小结：

【讨论】如何节水？

即水是“取之不尽，用之不竭”的吗？

课题1.2水的组成

教学目标1、通过观察电解水的实验现象，确认其产物，知道水的组成。

2、能结合生活实际，运用现有知识归纳水的重要性质，并解释自然界的一些现象。

水的电解产物分析及结论，水的重要性质

电解水实验的分析及解释

【复习】水循环过程中，水的形态发生了变化，怎样的变化？

有没有变成其他物质？

属于物理变化还是化学变化？

【引入】若把水通直流电，又有什么现象产生？

一、水的电解：

1、介绍实验装置及电路连接。

2、观察内容及步骤：

a.电极上产生的现象：

b.两支玻璃管内液面出现的变化：

c.产生的两种气体的体积比：

d.验证让两种气体所采用的不同的方法：

e.出现的不同的现象：

3、实验结论【补充】电解水是物理变化还是化学变化？

二、水的重要性质：

颜色沸点气味凝固点状态水的异常现象

【讨论】冰山的形成过程及泰坦尼克号船的沉没的原因。

课题1.3水的密度

教学目标

1、通过对水的密度的认识，确认单位体积的某种物质的质量叫该物质的密度。

2、知道不同物质具有不同的密度——密度是物质的一种特性。

3、写出密度的定义式，能解决简单的问题，说出密度的单位及换算。

4、能说出密度的含义，从密度表中掌握有关信息。

5、通过习题教学，初步掌握有关密度的简单计算。

6、会用量筒，天平等器材测量固体和液体的密度。

水的密度（概念，单位和测定）

密度单位及计算

【引入】从家庭生活用水这个生活中常见的问题入手。

怎么样将水的体积转化为水的质量？

（回家观察水表，询问父母一月一般的用水量）

【实验】密度概念的建立

复习：

用量筒测液体体积，用天平测质量（液体质量）的方法及操作重点。

实验结论：

（1）水的质量跟它的体积成正比

（2）水的质量与体积的比值式一个恒量。

即

质量/体积＝1克/厘米3

含义：

体积为1cm3的水的质量为1g

【演示】测量一定体积的酒精，铁的质量，写成0.8g/cm37.9g/cm3

结论：

不同物质，单位体积的质量是不同的。

一、密度：

1、定义：

单位体积某种物质的质量。

3、单位：

克/厘米3或者千克/米3换算关系：

1克/厘米3＝1000千克/米3

二、公式教学要点：

【判断】“铁比棉花重”的说法

4、运用公式进行计算时，单位要统一。

5、应用：

由讨论题引出——知道其中任意2个量，即可求出第三个量。

1判断何种物质；

（打假）例：

有一块金黄金属，质量为2225千克，体积是250分米3，问这块金属是什么?

2测大型物体的质量；

（矿山的质量）例：

有一用纯铜做成的纪念碑，体积为15m3，问质量是多少？

3测难以测量体积的物体体积计算。

（小石块或大理石碑）

三、密度表的教学：

3、固体、液体、气体的密度的差别：

一般的说，固体和液体的密度大小相差不大，气体比它们约小1000倍。

推出：

固、液——》》气，气体体积增大1000倍左右

通常状况下，气体分子间的间距约为分子直径的倍。

（要求学生推理，即气体分子间的空隙比固体和液体间的大得多。

）

4、记住：

铁、水、酒精、水银的密度值。

四、习题教学：

1、体育课上用的铅球，质量是4000克，体积约为570cm3。

这种铅球是纯铅做的吗？

2、一根能承受最大拉力为1800牛的缆绳，能提起体积是0.5米3的钢梁吗？

四、学生实验

课题1.4水的压强

1、能举例说明压力的特点和压力的作用效果。

2、确认压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关，用单位面积上受到的压力可以很好地反映压力的作用效果。

3、写出压强的公式、单位；

能由公式出发得出增大和减小压强的方法，能分析增大和减小压强的实例。

压力概念与重力的区别；

压强概念的建立

压强公式的教学

【引入】创设情境：

约翰.墨里的实验

一、压力和压强：

1、压力：

力作用在受力物体的表面上，力的方向与受力物体的表面垂直，并指向受力物体。

成因：

物体间由于相互挤压而产生的。

分析：

1手指按瓶子：

手与瓶子相互挤压，手的压力作用在瓶的表面上，并与接触面相互垂直。

2压路机压地面，滚筒与地面相互挤压，压力作用在地面上，并与地面垂直。

3钳子夹核桃，钳子与核桃之间相互挤压，压力作用在核桃壳上，并与核桃壳表面垂直。

2、压力的作用效果：

会使物体的表面产生凹陷的效果。

【实验】研究压力的作用效果可能跟哪些因素有关？

说明：

控制变量法；

控制实验条件

得出结论：

压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关，压力越大，作用效果越明显；

受力面积越小，压力的作用效果越明显。

3、压强：

定量描述压力的作用效果。

定义：

单位面积上受到的压力叫压强。

公式：

压强＝压力/受力面积

注意：

1f是压力而不是重力，水平支持面上静止时f=g

2s是受力面积而不是物体的表面积或面积。

3单位统一n/m2

单位：

1帕＝1牛/米2，了解帕的大小

例题教学：

p15

4、增大和减小压强的方法：

1增大：

增大压力，减小受力面积

2减小：

减小压力，增大受力面积

二、水的压强