春四年级英语下册教案 表格Word文档格式.docx

1、 1、教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2、播放本课的声音Lets learn A, 教读生词。教师可引入句型“Its on the first floor.，为下

2、一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读。在练习library的发音时，可复3、播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。1. 学生做出相应的回答。2. 学生掌握本课时五个生词的正确读音。3. 看Lets do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。三、巩固练习 1、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let

3、s do打下基础。组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。1. 学生依次说出与该词有关的其它单词。2. 学生进行评价。作业 1、读课文第5页并背诵 Lets do。板书Unit 1 Welcome back to school Lets learn单词卡教学反思Period two：A（Lets talk ;Look,ask and answer）1、能听懂、会说：“Where is the teachers office? Is this the teachers office? The teacher

4、s office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。本课对话及其在实际情景中的运用。认读对话。创设情境，讲练结合对话课教学光盘、单词卡片 1、教师播放本单元歌曲“Our school”。2、教师慢慢出示teachers office等词的图卡，让学生猜出该单词。1.学生跟唱。2.学生猜单词。 1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。 2、播放本课课件Lets talk 部分。教师可以就对

5、话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。 3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: Whats in the first/second picture? Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以让学生听指令排列卡片，如： The first card, playground;

6、 the second card, 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。5、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。学生听指令排列卡片学生小组练习和表演。Pratice 1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Is this.? Yes, it is./No, it isnt.”作答。 2、做本单元A Lets talk 部分的作业本练习

7、。学生依照图的提示做出动作听Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。Unit 1 My schoolLets talk：Where is the teachers office? office is next to the library.Is this the teachersYes, it is./No, it isnt.”Period three：A（Lets spell） B（Lets sing） 1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。能听、说、读

8、、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 语音课教学光盘、单词卡片。 1、师生做日常口语练习: A: Where is the teachers B: Its . Is this .?t.学生表演A部分Lets talk的对话。 1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、播放R

9、ead, underline and say 的录音,让学生划出字母组合er。 4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。学生跟着动画学说歌谣 1、完成Look, listen and write部分的练习。听录音 1、抄本课单词4+1模式Period four：B（Lets talk ; Lets play）能够识别句型“Is this the ?和Is that the”的不同用法并在真实情景中正确使用。“Is this?/ Is that?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。Auxiliary multi

10、media teaching method;Game teaching method;Word card；Picture card；Radio；Computer；PPT;教师和学生进行主题讨论：Whats in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。学生表演A部分Lets do的内容。1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school?顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our sch

11、ool. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此导入新课。2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the?和Is that the ?学生听录音跟读对话。 学生分角色朗读对话。做本单元B部分作业本上Lets talk的练习。Acting in pair。Homework 1、听Lets talk 部分的录音三遍。2、读给同伴、朋友或家长听。Period five：B（Lets learn ; Look,ask and answer ; C story time）1、能够

12、听、说、认读本课时的主要单词：gym , art room , computer room ,playground , music room .2、能够完成Look, ask and answer 部分中的活动。3、能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读。4、能够通过完成Read and write部分的练习掌握Where is?的句式并利用学过的介词作出正确的回答。五个生词的正确发音以及序数first, second的用法。1、能够听懂、会说、认读Lets learn部分的单词。2、理解Story time 中的故事大意。1、Communication method;2、Bo

13、dy reaction method;3、Game teaching method;4、Imitate law practice.Physical；PPT. 1、师生齐唱本单元的Lett chant B部分的歌谣。2、教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。3、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。学生起立边跳边唱歌曲Our school。 1、教师播放A部分Lets do的声音，学生表演 “听听做做”活动。2、教师提问：Where do we w

14、ater the flowers? 学生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books?In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。3、教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其余五个生词。学生表演 “听听做做”活动。听录音，跟读、模仿 教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或

15、者指着某张图卡问学生：Is this the music room? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the ?学生回答 1、读课文第8页。Period six：B（Lets check ; Read and write）1、能让学生运用This/That is 写句子。 2、能听懂录音。 3、会唱Lets sing 的歌曲。 4、能听懂 Story time 的 内容。掌握两个重点句子：“This is the library. That is the playground.”的正确书写。在四线格中的正确书写This is the library. That is t

16、he playground.。1、Demonstration method;2、Game teaching method;3、Communication method;听力课PPT；story book. 1、日常口语交流。 2、Review：A、B两部分的词语及对话。日常口语交流 1、让学生练习运用This/That is练习说句子。 2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。练习说句子和书写句子。1、读一读并填空。 2、听录音并排序。 3、看一看并画圈。 4、唱Lets sing 的歌曲。 5、听录音看动画理解Story time 的内容。 1、唱第10页的歌曲给家长听； 2、听录音并

17、跟读Story time。Unit Two What time is it?A（Lets learn ；1、能听、说、认读本课时的主要单词和短语：music class, PE class, English class, breakfast, lunch, dinner。2、能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答：Its . Its time for . 3、能听懂Lets do部分的指示语，并按要求做出相应的动作。4、能完成Task time中的任务。5、培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。能听、说、认读单词与词汇：breakfast, lunch, di

18、nner , music class, PE class, English class.新句型What time is it? Its nine oclock. Its time for . 的理解和运用。PPT.schoolbag，physical. 1、Teacher 播放Ten Little Candles Dance歌曲。2、Teacher ask: How many numbers in the song? Students answer：Ten.3、学生回答：He is in the canteen.学生答：He is hungry. 1、跟唱歌曲，边唱边做动作。2、学生表演故事。

19、 1、教师利用课件出示一个钟面：Look! Whats this?Its a clock. （如果学生说不出clock，教师可以板书lock让学生认读，然后加c引出clock，然后领读clock。）。教师点击课件钟面引出：short hand, long hand。点击课件出现3点的钟面。问学生： （反复提问，让学生了解其意思），引导学生说出3 oclock，并引出Its 3 oclock.2、教师出示更多的闹钟图让学生操练句型： Its. oclock.学生看图操练句型： Its. oclock.3、课件出示闹钟，教师提问学生： 让学生说出：Its 7 oclock. 课件展示吃早餐的场景，

20、同时出现句型：Its time for breakfast. 引出句型：Its time for _. 和单词breakfast.并注意强调breakfast的发音（可以分开来教，即break, fast）。 操练句型： Time for breakfast. Drink some milk.4、教师再次出示课件提问学生：Its 12 oclock。课件中出示吃午饭的场景，引出：Its time for lunch.操练句型：Time for lunch. Have some chicken.5、教师让学生看课件图问学生：Its 6 oclock. 课件中出示张鹏吃晚饭的场景，引出： Its

21、time for dinner.操练句型：Time for dinner. Eat some rice.6、出示Mikes menu 的表格，学生看表格说句子。7、课件呈现钟表学习Its time for English class music class P.E. class.8、教师出示Mike的作息时间表，教师说：Lets look at Mikes Day. Its _ oclock. Its time for _. 由学生引出music class, English class, P.E. class, 并将Time for P.E. Jump and run. Time for m

22、usic class. Sing and dance. Time for English. Read and write. 穿插其中教学。让学生根据张鹏的时间作息表，分别说出：Its 8 oclock. Its time for English class. Its 2 oclock. Its time for music class. Its 4 oclock. Its time for P.E. class.学习句子：Time for English. Read and write. Time for music class. Sing and dance.Time for P.E. Ju

23、mp and run学生看课件回答：Its a clock. 学习、理解short hand, long hand. 会说Its _ oclock.学生看课件并回答问题。操练句型：Its time for . 学习单词lunch。Its time for . 学习单词dinner。学生看课件说句子：Its.oclock. Its time for English. music class PE class. 1、学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词：一人持卡，一人读，其他人做出相应课程或三餐的动作。进行完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行，直到本组内每个成员都读一遍单词。在这个过程中，学生

24、互相学习互相正音。2、要求学生跟视频做Lets do.3、Ss listen and number.11学生做Lets do部分的动作。Listen and number. 请学生表演Lets do给家长或朋友看，并将自己的作息时间表进行复述。A（Lets talk ；1、能听懂、会说“What time is it ?Its time for ”并能在情景中进行运用。 2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Lets go!”两个短语的句子。3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“Its time for”的用法。对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.1、Teaching method;2、Performance method;3、Imitate low