《林冲棒打洪教头》课堂实录Word文档格式.docx

1、朗读外貌且说林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧州。一天午后（朗读）两个差人押解林冲来到了柴进庄上。柴进见了林冲心中大喜，忙叫庄客杀鸡宰羊，厚礼款待。席间庄客来报：洪教头来了！” 林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。瞧，这副模样来者不善！咱们好好读出人物的外貌。（朗读）“只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。”（朗读时，没有重音“挺”。别坐下，你的胸脯不够挺。“只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。”有点挺，还不够。你再读。头巾还不够“歪”！”（终于读出了一个“挺”着胸脯，歪戴头巾的洪教头。嗯，瞧瞧，我们一起来试试，读读这人带给你的印象。朗读着落至此，你读到了一个怎样的洪教头？我读到了一个非常高傲的洪

2、教头。我读到了一个狂妄自大的洪教头。我读到了一个骄傲的洪教头。嗯，把你们刚才说的选一个信息，一个骄傲，一个狂妄，选哪个？狂妄。全班同学再来朗读朗读这个狂妄的洪教头。（读）只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。来人给你的印象如此狂妄，那在林冲的心里呢？（读）林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说：“这位是林教头。”林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。第三板块：朗读语言一、第一次对话（一）朗读洪教头的语言古人道，仇人相见分外眼红，人说萍水相逢，应该以礼相待，可这洪教头，不但不理，还上首去坐了。非但如此，他还冒出了下面的一段话，快放

3、开声音读读。（出示以下文字）（放开声音朗读人物的语言）：洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人？”柴进说：“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。”洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？“哦，你可别小瞧了他。”洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”林冲连说“不敢，不敢”。洪教头见他退让，以为他真的不会枪棒，便越发要跟他交手。柴进说：“我也正想看看二位教头的本事，林武师就不要推辞了。那我们就驻足在这里边，一字一句来读读洪教头的话。让我们先读第一句（朗读）洪教头向柴进问道：瞧，他

4、可是说“何故”，意思就是（生：为什么。）谁再来读，体会这“为什么”？”（生读不好，老师指导）一起读读。”（朗读，重在体现“何故”。何故（生：厚待）是怎么对待？厚待。（老师引导说不出）是厚待，是怎么对待？厚礼款待。那你就来读读，我要是洪教头，我也奇怪，为何何故厚礼款待一个犯人。“大官人今天何故厚礼款待一个犯人？又创造了一个词。把这厚待的意思藏进去就可以。一起再读读试试。何故厚待的竟然是一个（生：犯人）谁再来问？这真令人满腹疑问，那就快快地一起来问问柴进，洪教头向柴进问道：师引读”（朗读，重音在“犯人”。柴进赶忙解释道（朗读）“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头”。听听，听到人家柴进这么一

5、解释，按理我们也就心里明白了吧，可是非但这般，这洪教头紧接着又来了一句话，放开声音快点读（朗读） “只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？刚才是疑问，瞧，现在那可是（生：反问）放开声音再来说（生：反问）谁来反问？“你怎么能如此轻信呢？我觉得洪教头这反问，我没听出来。如此狂妄的洪教头这般反问谁再来反问？是啊，一起来反问一下再来看，这林冲给洪教头起了几个外号？一起来看，说他是（生：犯人），还说是（生：流配的犯人）说他（生：依草附木）又说他（生：冒牌武师），还说他（生：骗吃骗喝）；几个？（四个）竟是四个是不是。那谁来读，你想，这洪教头说的话是对柴

6、进说的吧，是对谁说的？（生：林冲）这叫？指桑骂槐）指的柴进说给林冲，你想啊，那该得怎么数落挖苦林冲？“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人读得不好，（师：停，把腰挺起来，歪戴着头巾，这叫数落林冲）只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？再找一位洪教头，如此这样数落挖苦林冲。洪教头冷笑了两声： 有点意思，这个洪教头还满斯文的。再找一位。 “只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”（掌声）这洪教头不但如此，他还（生：冷笑着），那是怎么笑？（生笑）冷笑两声说，一起诶呀，瞧瞧，这洪教头压根就没有把这

7、林冲放在眼里，所以这第二句人家冷笑着，柴进赶忙又来解释道 “你可别小瞧了他呀！再三提醒，这洪教头非但不听，反而是火上浇油，又说了第三句话（朗读）洪教头跳起来说：刚才可是冷笑了两声，现在都到这份上了，（生：跳起来） “跳起来说”该怎么说?（学生跳起来朗读）“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。我看你的文字一定丰富多彩，刚出我看你是拍案而起。 再来看他一次表演。（学生拍桌跳起来朗读）“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。洪教头跳起来说（学生跺脚）“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。看见没有，胸脯都拍上了，那叫火冒三丈！（学生拍着桌子）“我偏不信他，他敢和

8、我较量一下，我就承认他是真教头现在进入状态了，洪教头对林冲，那真是七个不服，八个不忿儿，一百二十个不满意。所以他就这样（教师引）洪教头跳起来说（学生接）“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。这正是，怒从身边起，恨向胆边生！瞧，洪教头从疑问到反问，到问都不问了，干脆，直接叫板。瞧，这洪教头就这样不管不问，像连珠炮似地就这样发问了起来洪教头冷笑了两声洪教头跳起来说（拍桌跳起）“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。朗读着落至此，你又读到了一个怎样的洪教头？（渗透“朗读就是理解”的观点。我读到了一个目中无人的洪教头！如此目中无人我读到了一个狂妄自大的洪教头！又重新认识了他的

9、狂妄。我读到了一个居高临下的洪教头！目中如此无人我读到了一个骄傲的洪教头！都被他气得说不出话了。他总是把自己看得很高大！所以他就是那样的（生：骄傲自大）。对，把你们刚出说的提取一下信息，如此这般狂妄，还有这般无礼。我们可以说这是骄横。（板书“无礼”、“骄横”。）就带着刚才你们朗读时的感受，再来读读，谁来读旁边，洪教头在哪，（学生分角色读略。（二）朗读林冲的语言让我们再来回过头来，联系题目，这洪教头大小也是一个教头啊，那真是山外有山，人外有人，面对如此狂妄、无礼、骄横的洪教头，而林冲只说了两个字（朗读）“不敢”。你读到了一个怎样的林冲？我读到了一个谦虚的林冲。好。听你的，把谦虚写在这。（板书）再

10、来看，联系上文，这洪教头可是柴进的老师呀，不看僧面看佛面，洪教头这般无礼，那我也得（生：让他三分）那来吧。（朗读，读出了很有礼貌的语气。）林冲连说：“不敢，不敢”。我看见她的手势了。林冲可是待罪之人，看过电视是吧，那是什么样子？你又读到了一个怎样的林冲？我读到了一个非常有礼的林冲。哦，那一起来体会体会。也像他的样子，体会着林冲的知书达理。林冲连说不敢不敢！改一个词（板书“知礼”。）（在多重朗读人物语言中，感受人物性格。再来联系，林冲的身份，他可是个犯人，林冲连说他很顾自己的身份，对柴大官人很有礼貌。联系自身，林冲此刻可是一个（生：犯人），那真是（多一事，不如少一事），所以我只好得（生：忍着）读

11、我觉得他有忍耐把你的感受送进去，再来读读林冲连说听你的，板书二、第二次对话按理说，既然人家林冲不接招，这个故事就该结束了，可是小说能这样吗？得一波三折，一波未平，一波又起，快来看谁冒出来了？读（朗读）“我也正想看看二位教头的本事，林武师就不要推辞了。真是的恭敬不如从命，所以又引出了第二次故事。同学们快来看，此刻，月亮已经上来了，照得厅堂如白昼。作家写这句话，这就意味着下面的故事要开始了。什么故事要开始了？故事真的要开始了。且看，读（朗读）众人来到堂前空地上。洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！” 林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。打斗之前他们又有了这

12、样一段对话，我们还要再细细地朗读。先来朗读洪教头的话。（朗读）洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：瞧瞧瞧，洪教头先是（生：脱了衣裳），这是要干嘛？赤膊上阵）好，赤膊上阵地喝道：（朗读） “来！又“拿起一条棒掂量一番”，这是要干嘛？这个洪教头拿起一条棒掂量一番向别人炫耀，看我武力多么高强。那就试试看，这样的炫耀 “来！”（带着动作帮你朗读。）“来！诶呀，掂量一番，这还没完，他还独自耍了一阵，这又是何意？向林冲炫耀。那又该怎么说？不行不够。”一起。那可是喝道，我们高年级知道说道、喊道，这里可是喝道，那是怎样的喝道？洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝

13、道这是喊。声音下面，那是怎样的胜券在握。刚才觉得自己必胜，他就这样喝道：你的朗读有特点。把第一个字拉开读来来！大胆想象，可能就像他这样，一个声音拉开，后两个来跟上再来。来来！有可能前两个跟上，后一个拉开来！有可能前一个声音低后一个声音高。” 有可能前一个声音高后一个声音下去。有可能速度非常快，急不可耐。（笑）有可能胜券在握，怎么着我都行。示范，还有怎么创造。总之，每个同学都能读出自己的感情。无论你怎么喝，听林冲人家怎么回答的。就三个字。（请教了）洪教头的话可是一连串的叹号，而林冲只有一个句号。林冲该怎么说还是平和谦虚。哪个字告诉你他不愿意回答只好。如此这般，人家林冲还用一个字。林冲就这样回答叫

14、三个同学读。既然接招，一场打斗在所难免。精彩的打斗，快快读起来。（朗读）洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。战了四五个回合，林冲纵身跳出圈外，叫了一声：“我输了！”柴进问：“还没见二位较量呢，怎么便输了？”林冲说：“小人戴着木枷，就算是输了吧。”柴进连忙请两个差人开了枷，笑着说：“请两位教头使出本事，再试一棒。”洪教头提起棒来就要打。“慢！二位教头比试，不同一般，这锭银子权且作为彩头，谁赢得就将这银子拿去。”说着将一锭二十五两重的大银丢在地上。朗读至此，我们又发现，战了四五个回合，林冲又主动地认输，按理，这故事可以结束了，人家认输啊，

15、可是你看这小说啊，就要一波三折，这是第几波了，所以说二波未平三波又起。谁看中了这银子。所以洪教头一看，于是他开始动起手来。好好朗读。第四板块：朗读动作（自由读）洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。听你们一读，那可真是 “人如猛虎，棒赛欢龙。”我们先看两人交手的几个回合（朗读）洪教头恼恨

16、林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。瞧瞧，这洪教头使得是？“把火烧天”那是个怎样的招式？很用力地拿棒一捅。放在哪，棒是从头上来还是直接这样做？那做动作好！那个棒举起来像什么？（火把）一起试试，把火烧天！林冲那是“拨草寻蛇”那可不是打草惊蛇，而是引蛇出洞。又是个怎样的拨草寻蛇？做动作。洪教头的棒在林冲的棒在想想该怎么读，你的理解送到这个动作中，一起体会第一回合！师生共读（动作表演朗读）洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。胜负未分，怎能罢手？且看第二回合！（朗读）洪教头跳起来大喊：看看这个洪教头刚才是喝道，胜券在握，现在却是

17、喊，“劈头打来” 大胆想像，不但跳还得打（来！”举起棒劈头打来）这人要露脸，墙城都挡不住。这要是李逵，肯定也跟着喝道“来来来”，我怕你这鸟人怎地！（学生大笑）可林冲的反应呢？喊了吗，跳了吗，只一下，该怎么读？我再来引，你再来读。师生共读。行家一出手，便知有没有。最后的林冲只是一个动作，扫，结果呢（朗读）洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。这就是棒打洪教头的精彩场面（出图）。（配乐）！让我们再次朗读，男女分角色读。第五板块：朗读总结书读百遍、其义自见，这堂课，我们通过朗读人物的外貌、语言、动作，对他们的理解就跳到了我们的面前。那真是洪教头真乃（回扣板书

18、）那林冲可是（回扣板书）横批：棒打那正是（齐读赋赞）昔日东京豹子头，一朝落难走沧州。佐借梁王三巡酒，开枷应战洪教头。一横一退复一扫，棒打狂徒见惭羞。今日英雄千般忍，他年名震泰山东。朗读着落至此，欲知后文如何，且听下堂课分解！第二课时引入“文章不厌百回读”。尤其面对水浒这等经典巨作，还应该深入朗读。好，还从朗读题目开始，瞧瞧一横一退一扫，林冲最终一招制胜，题目也可以换成（朗读）林冲棒扫洪教头。那为什么是“林冲棒打洪教头”而不是“棒扫”？。再读读，比较一番，有什么不同？同桌之间讨论。林冲之前用了很多动作，都属于打。从动作上，这打，打掉的是打掉了洪教头的狂妄；打掉了洪教头的骄横；打掉了洪教头的无礼！

19、从气势上，打出的是（和学生一起总结）打出了林冲的谦虚；打出了林冲的知礼；打出了林冲的忍让。有道理！以牙还牙再读这个字，扫，读题目的打。打声音大。掌声送给他。从声音上，放开声音朗读，“扫”和“打”，你的发现是？声音响亮，那是怎样的？意会就可以。读“打”“扫”自古文章讲题题。“打”字一字千钧。全篇文章围绕为什么打？怎么打？打得结果，构成了这篇文章的整体。我们发现原来题目的“打”字暗藏的这么多玄机，这打字用得实在太妙，把这文章的内容、气势、结果都揭示了出来，谢谢同学们的发现。真是“力透纸背”！再次朗读题目！把感受送进去！（朗读）林冲棒打洪教头！（强调打）教师指导朗读。题目里“打”字用得精彩，写“打”

20、更精彩。洪教头可谓打得气势汹汹，作者写他的“打”是泼墨如雨，满段满篇。但写主角林冲却惜字如金，打得点到为止。按理，浓墨重彩描写的应该是林冲啊！静思默想地读，想想这是为什么？前后桌讨论。讨论交流 反衬法。你们说得有些道理，古人另有说法，我国古代的绘画，（出示图画）为了突出人物面部的线条、表情和色彩，就在画的背面铺上一层白粉，来进行衬托。古人在评点水浒的时候，就把这种绘画中的技法，引用过来，也叫“背面铺粉法”，相当于你们说的反衬。为了体现对古人的尊重，我们就叫“背面铺粉法”，请批注在旁边。（教师板书，学生批注。因为朗读，我们发现了人物对比描写的文法。为了表现主人公林冲，采用“背面铺粉法”，文章中可

21、不止一处。既然他们的动作采用，他们的语言也一定如此。（两处人物语言。（第一处）：洪教头跳起来说：林冲连说：（第二处）：只见洪教头先起身道：来!”洪教头喝一声：林冲只好说：不仅在动作上，在语言上也是如此啊。你看洪教头的语言总是那么咄咄逼人，口出狂言，人家林冲加起来也不过五个字“不敢”和“请教了”。俗话说，听话听音，锣鼓听经。朗读着落在此，洪教头的霸气十足、无礼骄横，林冲的谦和、隐忍就在这对比中更加鲜明起来。选第二处对话再次朗读体会体会。（全班旁白，一个男生读洪教头的话，一个读林冲的话）这篇课文中还有很多文法，课后同学们可以再次细细朗读，你一定还会发现一些文法。原来，朗读水浒不仅仅是朗读故事，还要

22、在朗读中品味文法。这样，我们才能真正成为“文章的知己”。（板书“”）别看洪教头“来来来”声如洪钟，林冲这一句请教，说得云淡风轻，最终故事的结尾被林冲打得（朗读）洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。是这副尊容，刚才洪教头不是挺着胸脯，歪戴着头巾吗？到现在的满面羞惭、灰溜溜走开，真是天壤之别！那咱可得再读、朗读洪教头的外貌，看看这“满面羞惭”的背后，藏着怎样的羞？怎样的愧呢？（朗读两处洪教头的表现） 只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。朗读至此，对这位洪教头怎么看？我从“满面羞惭”看出，洪教头知道自己自不量力了，所以没有了刚才的威风。刚开始在众人面前耍威风，好像自己的位置很高，后来一输，掉到了万丈深渊。我从“灰溜溜”中看出，他知道自己那是自作自受，很没有面子地走了。不管怎样，他没有耍赖，知道自己本事不行，就赶紧走了，说明他也有自知之明。原来知道自己犯下了错误，丢尽了面子，知道自己的自不量力。那么，回头再看洪教头说过的话（朗读）“大官人今天何故厚待一个犯人？师