北师版小学语文二年级下册第五单元优秀教学设计docxWord格式文档下载.docx

1、生字卡片、课件教学时数：两课时第一课时教学目的：1 认读5个生字，会写5个生字2正确、流利地朗读课文教学过程同学们，你们想去山里玩一玩吗？山里的景色可美了，山里的小朋友邀请我们一起去山里看看，想去的就跟我来吧！今天，我们就一起来学习山寨。（教师板书课题）二、 初读课文1.学生自由朗读课文。2 画出本课的生字。三、 学习生字1 自由拼读，先自行消化较容易的生字。2.出示要求认读的生字卡片（1）让读得好的学生领读。（2）同桌互相认读.互相教。（3）开火车认读生字。四、 指导书写出示要求会写的生字卡片（1）先认读，然后组词。（2）学生互相讲讲生字的识记方法。（3）学生学写生字5.再读课文刚才我们己经

2、学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。1自由读课文，要求做到正确、流利2.齐读课文。3.讲一讲你读懂了什么？4.4学生汇报交流后，教师总结：这篇课文讲述了山寨很大、很远、很美。第二课时教学目的:1有感情地朗读课文，背诵课文。2.表达对树的热爱。一、导入新课：1播放山路弯弯的课件，让学生认识体会山路的崎岖，看着近，走起来就远了。2复习上节课内容。（1）检查生字认读情况。（2）指名读新诗。二、学习新诗，讨论不明白的问题。1.学生可能提出的问题： “炊烟” “七拐八弯” “青藤垂挂房檐”，诗的】2对于问题，先大家讨论解决，教师只对难度大的地方作必要引导，解释。三、小小画家快行动，在书上画一画山

3、路，看谁画的好。1 学生画，教师巡视，做个别指导。2给大家说一说，你为什么这样画。大家再改一改，画一画。3识字读诗提出你在学习过程当中遇到的不懂的问题，讨论，你能解决谁的问题,帮帮他。4学生动手画，边读课文，边画，便于理解。不求画的像，但要争取画的有诗里的意思：山路应当是盘旋的，而且时隐时现，“斗折蛇行,明灭可见”比一比，看一看，评一评，谁是小小画家。5再画一画，看这次画得怎么样。四、指导朗读1第一小节要读出累，突出“就是半天”2第二小节“怎么一户人家也不见”要读出疑问的口气。3.第三小节要突出高兴的心情。五、指导背诵1 逐节朗读背诵。2.选出自己喜欢的小节有感情的背诵。3.同桌互相背诵。4全

4、班齐背，可以加上动作。七、板书设计林遮树掩七拐八弯美丽的武夷山（-）过程与方法:1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。2、通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。（二）知识与技能：1、 认读本课12个生字，会写本课7个生字2、 能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。3、 能通过想象，体会作者所描写的意境。（三）情感、态度与价值观：1、在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好。2、愿意和同学合作、探究地进行学习；能用自己的话，大胆地向他人介绍武夷山的风光。1 认读12个生字，会写7个生字认字、写字。一、激情导入同学们，昨天老师带大家去山里

5、玩了玩，今天老师要带大家认识一座美丽的山，那就是武夷山。你们谁去过武夷山？来给大家说一说。让去过的同学自由说。今天，我们就一起来 学习美丽的武夷山。二、初读课文1学生自由朗读课文。三、学习生字（2）同桌互相认读、互相教。3.比较字形：福一一幅 绕一一浇 通一一勇 静_清缓一一暖 景一一影 夷姨 险一一检4.指导书写五、再读课文刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。这篇课文讲述了武夷山的美丽景色。第二课时 教学目的：2.表达对树的热爱。在朗读中培养学生热爱树的感情。-x创设情境，导入课题。1、 播放音乐：小朋友们，首先让我们闭上眼睛一起来静静地听一段音乐。2、 你们说，美吗？今

6、天啊，我们还将去一个同样美丽的地方，那就是美丽的武夷山（板书课题）K今天老师收到一封信，我们一起来看看信上的内容。（出示课件）2、谁来读读：大风车旅行社将招聘一批小导游。你愿意来试试吗?3、今天我们学的这篇课文正好是一个旅游胜地，我们先一起游览游览，然后你再当小导游向大家介绍。对于武夷山，你想知道些什么呢?武夷山的美介绍给大家呢！我们还得好好地读一读。三、自主选择，体会意境。1、那你们觉得武夷山的什么最美啊?2、学生自由答问。3、好的，你能找出这些美的句子读读吗?（惊奇三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。的语气）溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。溪水很静，静得像一

7、面镜子，两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。（还不够静）溪水轻轻拍着竹筏，青山徐徐从两边退去，人们会有一种入诗入画的感觉。（还不够美）到武夷山游览，可以爬山，也可以坐在古朴的竹筏上，在九曲溪上绕着山峰静静地、缓缓地、曲曲弯弯地漂行。（回归大自然的悠闲与静谧。）4、太美了，老师都陶醉了，我想配上音乐感觉一定会更好。5、配乐指名读。四、合作探究，体验尝试。1、读得真好，我高兴地宣布，二二班全体同学都被招聘为大风车旅行社的小导游,让我们为自己的成功鼓鼓掌吧！2下面，给大家一个展示的机会，我们来玩一个我当小导游的游戏。3、 出示课件。4、 学生分组合作准备。5、 汇报。6、 总结。学了这一

8、课，你最喜欢武夷山的什么景色？有感情地朗读 课文，读出喜爱之情。五、布置作业1.朗读课文。2.说说你还知道哪些风景区。6.山险峻、奇特水一一清、静板书设计5语文天地知识与技能：（1）描一描，写一写。（2）形近字组词。（3）看图起山名。（4）照样子写句子。（5）读短文。（6）背诵古诗。（7）读写（8）学习音序查字法。（2）通过起名培养想象力。（3）通过背诵、朗读积累语言，学习写作。教学重难点:1 写句子。课件、挂图1形近字组词。2.照样子写句子。3 看图给山起名字。（2）学习音序査字法，养成不会的字查字典的习惯。2.背诵诗歌。 3.学习音序查字法。 照样子写句子。一、描一描，写一写1.认读田字格

9、中的四个汉字。2.观察字形，展开讨论。3.学生畅所欲言，教师重点强调各个字中易错的地方，和书写时要注意的重要笔画。4.老师板书范写。5.学生独立认真仿写。6.书写展示，集体评议。2.学习形近字，组词。1出示一组字，组词幅 福让学生先区别字形，再组词。2再出示其余几组字，组词。（1 ）学生独立完成。（2 ）汇报交流，订正错误。3.照样子写句子先出示例句读一读，再仿写例1 :注意：要写成比喻句。山很高，高得（湖水很绿，绿得像（闽江很清，清得像（例2：到武夷山游览，可以爬山，也可以坐竹筏。前后是并列关系，可以对调。），可以（四、看图起山名1幻灯出示图片一2让学生观察图中山的样子，试着起山名。3大家评

10、比。4出示其余图片，写图名。书面完成练习。板书设计：语文天地幅（ ）飘（ ）唤（福（ ）漂（ ）换（1背诵诗歌。2.读短文。3.读短文后仿写。4 学习音序查字法。背诵诗歌、读短文后仿写。一、学习短文1自由读短文。让学生通过小组合作的学习方式来学习短文。2全班交流，你读懂了什么？让学生汇报小组讨论的结果。3你还有什么不懂的地方？4讨论交流。5、 指导学生想如果你是作者，你在看山时会想到什么6、 师生总结：望远处的山峰，想着山峰一一梦里无数次登过的山峰。二、 读一读，写一写1幻灯出示短文。2学生自由读短文，找出写的好的地方研读。3仿着写一段，教师巡回指导。4学生汇报交流。3.背诵古诗1出示挂图，让学生看图。2读诗，教师指导。3图文对照，理解诗意。4背诵古诗。四、学习音序查字法1.自由读题中的内容。2 说说自己的读懂了什么。3教师适时点拨，引导学生了解音序查字法的方法步骤。5.老师边讲解边示范，学生一步一步跟着老师动手操作，在字典中翻查。6.指名复述查找的过程。7.集体评议，纠错或补充。8.练习查找，进行巩固训练。lo继续仿写2.自选几个字，和同桌进行音序查字法查字典的比赛。