三语下第六八单元Word文档格式.docx

1、同时要认识到：虽然汤姆感到很遗憾，但他并不后悔，爸爸坚定的话语给他以深刻的教育。狼和鹿三年级的学生已经初步掌握默读的方法，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。可以联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。根据这样的情况，本课的教学可采取合作探究、以及多种形式朗读的教学策略，引导学生初步感受作品中生动优美的语言和包含的深刻道理，与他人交流自己的阅读感受。另外，生动的示意图将狼、鹿和森林三者之间的关系由抽象的文本文字变为了形象的画面，成功的帮助老师解决了这一学生理解中的难点。放飞蜻蜓的教学关注点应该落到“放飞”上，因而，怎样放飞也就成了教学的关键所在，课文最

2、后的“送”字可谓是点睛之笔，是陶行知先生的说教得到落实的一个最好的体现。教师对文本的钻研应该不放过每一个字，不错过每一个点，就像本课的一个“送”字让我们不仅体会到了文中孩子的万般情怀，也会让作为读者和旁观者的孩子抒发浓郁的情感。通过朗读，学生从人物的语言中摘录出关于蜻蜓的科学知识。采用图文对照的方法，让学生了解蜻蜓。在学生熟悉了蜻蜓的外形特点和作用后，就自然而然产生了喜爱之情，对理解孩子同意放飞蜻蜓就水到渠成了。语文课一定要重视“语”和“文”。本课的教学目标，不仅是让学生了解一些关于蜻蜓的科学知识，进一步懂得爱护益虫益鸟的道理，还要通过有关词句的学习，体会陶先生热爱孩子、尊重孩子、信任孩子和以

3、身作则保护益虫的高尚师德。课文中描写人物动作和说话神态的词语用得很准确，让孩子们细细品味，大有裨益。习作6在教学中，先要引导学生读懂例文，习得写作方法，理清表达顺序，再联系生活，选择自己身边的一件事发表想法。要把作文教学与学生的生活实践结合起来，采用多种方法引导学生在日常生活中去观察、积累，使学生乐于对生活中的事发表自己的看法，做生活的小主人。三年级下学期的习作训练在上学期作文起步阶段，明确习作基本要求的基础上，酌情拔高习作要求。看图习作以前练过，但是参考图片写写自己对周围时间的看法则是第一次，所以，结合学生学习情况，教师在作前指导、学生准备活动中合理地安排学生观察生活中身边的事物，积累个人的

4、感受，更好地促其表达个人的看法。练习6学生喜欢读小故事，让学生试着读读没有加标点的短文，然后交流读没有标点文章的感受。引导学生根据已有知识经验和儿歌，回顾逗号，句号，冒号，引号的用法。师生小结加标点的方法：先给文章断句，然后根据文章的内容、停顿加上适当的标点符号。学生按照方法逐段给短文加上标点。自由读读加上了标点的故事，感受语气，集体交流如何加标点。谈读了故事的启发、收获。说说“未、允、夹”三个字的共同之处。（独体子，外形上呈三角形。）观察例字，发现这类汉字的书写要点上紧下松。自由认读成语，不认识的字查字典或问老师。检查成语的读音。重点指导读准：“妄、蠢、厉”,集体交流，弄懂成语的含义。让学生

5、结合自己的原有经验或查词典谈自己的理解。认真读成语歌，看看有什么新的发现: 每排两个成语意思相近，可以连用；每行后一个成语的最后一个字都是“动”；成语的意思都和打仗有关；有些成语出自历史典故。自由读古今贤文，扫清字词障碍。逐句交流、理解，获得启示。学生走出教室，到校园进行绿化调查，作好记录。集体交流，各自汇报调查结果。汇报时，帮助学生弄清什么是落叶树及落叶树的种类；什么是常青树及其种类。讨论：结合调查结果，说说对学校今后绿化的建议。可以引导学生从花草树木的种类及种植的位置等方面考虑。17 “你必须把这条鱼放掉！”教学目标要求 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2. 学会本课生字

6、，理解由生字组成的词语，练习用“允许、”造句。3. 理解课文内容，感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的意思，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。教学重点1. 理解课文内容，体会汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的意思。2. 通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。教学难点1. 通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。 2. 理解课文最后一句话。疑点分析本文汤姆爸爸为什么不近人情, 为什么必须放掉这条鱼? 汤姆心情的变化怎样?通过学生反复的读书，体会作者用词的准确，要用心体会，读出感情，读出味道，在朗读中让人感受到那种喜出望外的神态和心情。明

7、白人们无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德的道理。教学准备 小黑板教学时间 2课时第一课时1初读课文，大概了解课文内容，学习理解生字词。2学习课文第一部分，体会汤姆的高兴心情。3学习归纳课文主要内容，理解课文第一部分内容，能正确、流利、有感情地朗读课文第一部分。学习生字词，学习理解“钓鱼”部分内容，练习感情朗读。练习正确、流利、有感情地朗读“钓鱼”部分内容。教学过程一、揭题质疑1读题，你有什么问题要提出吗？这个课题跟我们以前学过的课文题目有什么不一样？2小结：“学贵有疑”，问题是思考的产物。你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。下面我们带着问题自学课文。二、初读课文1放声读课文，

8、让老师听到你读书的声音，遇到生字、生词想办法读准来。（生自学课文）2出示生字词：必须 汤姆 铭刻 允许 夜幕初垂 从未见过 钓鱼 鱼饵 鱼钩 鱼竿 拖出水面 泛起涟漪 丝毫 低沉 坚定 遵守规定 小心翼翼 斩钉截铁（1）读准生字新词，努力读得正确、流利。（2）查字典或联系上下文理解词语。（3）比较：“钓”和“钩”、“未”和“末”、“允”和“充”。三、整体感知1谁能在（出示：爸爸_说：“你必须把这条鱼放掉。”）这句话中的横线上加一个词，爸爸是怎样说的？（低沉、斩钉截铁、语重心长、意味深长、坚持自己的意见）2爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼放掉！说了后，汤姆又是怎样做的？（出示：_爸爸_说：”

9、后来，_。）3学生快速默读课文，思考交流。在还没有允许钓鲈鱼的时候，汤姆钓到了一条大鱼，爸爸诚恳地说：你必须把这条鱼放掉。后来，汤姆很不情愿地把鱼放掉了。正当汤姆想违反规定，把大鲈鱼拖上岸的时候，爸爸斩钉截铁地说：汤姆从爸爸的语气中听出一点挽回的余地也没有了，只好把鱼放掉。4这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。如果是一件事情在说主要内容的时候要说清楚文章的起因、经过、结果。四、学习“钓鱼”部分。1从同学们的回答中，我觉得两个字特别重要。（板书：钓 放）下面我们先来研究一下汤姆是怎样钓鱼的？课文哪几小节写汤姆

10、钓鱼？2自由读课文一到四小节，要把它读好了，好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来，让人一听就感受到汤姆在钓鱼。放声读课文。3看一下，汤姆和爸爸在什么时候钓鱼？外国人喜欢钓鱼，但却是在晚上，这叫浪漫，要把夜幕初垂，明月东升，汤姆和爸爸泛舟湖上的那种浪漫的情调读出来。“明月”、“慢慢”这两个词特别注意一下。4什么是涟漪？（鱼饵抛下水面时，荡出的一圈圈波纹。有一句话叫醉翁之意不在酒，渔翁之意不在鱼，这叫情趣，重在欣赏美景。谁能通过朗读让大家听得出你是钓鱼高手，不仅看到银色的涟漪，而且要读到心里有涟漪。5指名读课文，读出情趣，读出鱼的大，汤姆的惊喜。6大家读得很好，现在想考考大家会不会说。逐组出示四组词语

11、： 套上鱼钩 甩起鱼竿 抛向远处划破水面 沉入水中 泛起涟漪恢复平静 察觉动静 一阵惊喜小心翼翼 拖出鲈鱼读读这几组词语，看看有没有联系，快速把它记住。（生记背这几组词语。7谁能用上这几组词语，说说我是怎样钓鱼的？谁再来说，这次，老师要把这几组词拿掉。8如果老师出一个题目：我钓鱼，你会写吗？要注意什么？（要注意用上准确的动词。还要注意周围的环境。9小结：写一件事情一定要写清楚动作，还要有周围的变化以及自己的心情，这样，才能把文章写具体、写生动。五、巩固生字，描红书写。作业设计1. 熟读课文。2. 组词须（ ） 垂（ ） 甩（ ） 未（ ）需（ ） 睡（ ） 用（ ） 末（ ）3. 描红文后田字

12、格中的生字。播放轻音乐。4. 完成习字册中的生字书写。第二课时教学目标要求 1理解课文第二、三部分内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。练习用“允许”造句。2凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。 品味父亲话语的意思，通过抓住关键词句，体会汤姆的心理变化，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。 品味父亲话语的意思，理解爸爸为什么要我把这条鱼放掉。懂得自觉遵守规则是做人的必须，体会并认同“自觉遵守规定”的重要。一、复习导入1今天我们继续学习这篇文章“你必须把这条鱼放掉！”（引读课题）2通过上节课的学习，我

13、们已经知道课题是引用了文中爸爸说的一句话，（出示：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”）爸爸在怎样的情况下说的?_。”_。在学生回答过程中相机板书：钓和放。复习“钓”，一起写一写，点是鱼饵。3今天让我们再次回到那个宁静的夜晚，夜幕初垂引读第一自然段。汤姆这个老钓手熟练地把引读第二自然段。这次老钓手遇到了新情况，请你仔细地读读课文的3-4两节，找出一个最能表达汤姆此时心情的词语。二、感受汤姆的心情变化（一）惊喜（交流并板书）1出示：汤姆一阵惊喜，一定有大家伙上钩了！你从哪里看出他的惊喜？（一定）（！2还有吗？出示：哇！一条他从未见过的大鲈鱼！（看来这条鱼很大！）你从哪些词句看出来鱼很大？（1）在我国，

14、鲈鱼被列为四大名鱼之首；在美国，汤姆的老家有个苛刻的规定：每年只有捕鱼节才可以钓鲈鱼。你觉得鲈鱼怎么样?（稀有，珍贵）（2）“从未见过”怎么理解？指名说。（3）指导读:“哇!”，惊讶，惊喜之情，把“哇”放到后面读一读，体会。（4）两个“!”，惊喜啊！感悟读。（5）还有什么地方也让我们感受到鱼大？A（点红：鱼竿弯成了弧形）这一定有大家伙上钩了，仔细一看，引读哇！B（点红：小心翼翼地拖）咱们和汤姆一起小心翼翼地拖一拖，引读哇！3假如你是汤姆，你钓到这么大一条鲈鱼准备干什么？（二）感受放鱼时的心情变化1此时汤姆的心情是如此惊喜和兴奋，当他急忙把大鲈鱼提到岸上时，耳边却传来爸爸低沉的声音：”这到底是怎

15、么回事呢？请3位学生分角色朗读课文的5-12自然段，其他同学边听边找这部分写汤姆心情的句子。（交流出示文后第4题的相关句子）（1）“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。此时汤姆的心情怎样？从哪看出不情愿？“嚷”什么意思？板：不情愿。（2）他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。此时汤姆的心情怎么样？体会动作“慢吞吞”，用几个词形容一下（无可奈何、万分沮丧）板：无奈。是呀，一个“慢吞吞”的动作，足以让我们体会出汤姆此时的无奈。（3）汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。体会“叹了口气”。 可以看出汤姆怎样的心情？（万分遗憾 失望）为什么？加个“哎”字，试着读一读。遗憾。在

16、爸爸的要求下，汤姆带着不情愿，无奈，遗憾的心情把一条他从未见过的大鲈鱼放走了，如果你是汤姆，你对爸爸是怎样的感觉？（生气、讨厌）（4）当年的小汤姆讨厌爸爸，埋怨爸爸，生爸爸的气。34年过去了，四十多岁的汤姆又带着他的孩子来到湖心小岛上钓鱼。他深情地写下了这样一段话。出示投影：34年前的那个月光如水的夜晚，在我的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。不论什么时候，每当我向朋友或孩子们讲起这段往事，内心总是充满了对父亲的崇敬之情。2板书：崇敬，什么意思？（非常尊敬）从当年的一时埋怨到今后一生的崇敬，爸爸当时的话对汤姆今后的生活怎么会产生如此大的影响呢？让我们一起来读读。（1）这时，耳边传来爸爸低沉的

17、声音：“孩子，你必须把这条鱼放掉!你读出了什么？A尽管鱼那么大，那么珍贵，他也非常喜欢，可是他毫不犹豫地让孩子把鱼放掉，他要求孩子应严格遵守纪律。范读（读出低沉而坚定的语气）指名感悟朗读。B反复诵读：同学们，在美丽的大鲈鱼的诱惑下，爸爸作出了肯定的抉择，（引读：孩子）在是与非的，对与错的的问题上，爸爸毫不犹豫地作出了抉择，孩子在自己年幼的儿子的面前，爸爸作出了他应有的抉择，孩子（2）“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。A规定是什么？遵守什么规定？（生交流，师讲解：每年12月到3月，鲈鱼产卵，不允许捕捞。B什么叫“允许“你能换个词说说吗？（同意、许可）指导造句：比如说，做完作业，爸爸妈妈会

18、允许你经过我不断请求，妈妈终于允许我引读：现在是晚上10点离允许C爸爸是在什么样的情况下说这句话的？（没有人看见，也没有人知道我们钓到了鲈鱼。正因为这样，爸爸说这话的语气更加坚定了，文中哪个词告诉你的？（斩钉截铁）引读：从爸爸斩钉截铁的口气中，汤姆知道已经没有丝毫商量的余地了。还有哪个词？体会关联词“不管都”的用法。D爸爸在没有人看到的时候，能够做到自觉遵守规定，这就叫“自律”。自律）在孩子寻找理由的时候，他又如此斩钉截铁地回答，可见他的自律是严格的。严格）让我们一起学习他的严格自律。（引读句子）不管都E这句话是对汤姆说的，他不光自己严格自律，更要让自己的孩子也严格自律。多么令人敬佩。伟大的父

19、爱化作一句话不管都（板书）F文中的爸爸那么严格地要求孩子遵守规定，作为读者，你认同爸爸的做法吗？学习时做到自律就行了，玩的时候没有关系。小结：良好的道德素养是从一件件小事中养成的。所以说，不管都G著名哲学家孟德斯鸠说过“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”此时的爸爸正是这样要求孩子的，分角色朗读爸爸和孩子的对话，生读爸爸的话，师读儿子的话。（三）感悟放鱼后的收获1真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼，（引读）可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。（1）汤姆没有钓到大鲈鱼，而且再也没有钓到过那么大的鱼，他后悔吗？（不）你从哪些词语中

20、看出来了？（一直铭刻、一直回响）（2）汤姆没有钓到那条大鲈鱼，却收获了一条更大的“鱼”，（板书连起来鱼的形状）那条鱼就是？“不管都” （读！做人的道理更重要。2生活中哪些规定要自觉遵守？请你用上“不管都”这组词说一说。挑一句写在书上P100的空白处。在过马路时，不管有没有警察看见，我们都_。在校园里，不管有没有老师看见，我们都_。在公园里，不管_，我们都_。_，不管_，我们都_。（过马路的时候，不管有没有警察看见，都不能闯红灯；在校园里，不管有没有老师看见，都不能随手乱扔垃圾；在公园里，不管有没有人看见，都不能随便摘花；喝了酒，不管有没有警察发现，都不能开车，否则，后果自负。3交流，根据课堂回

21、答组织以下内容：（如）当你乱闯红灯时，你会听到一个坚定的声音：孩子，你必须等绿灯再行！当你采摘花朵时，你会听到一个斩钉截铁的声音：孩子，你必须收回你的小手！是呀，生活中有许多规定，不管有没有人看见，有没有要求，都应该自觉遵守。自觉遵守规定）4总结：孩子们，老师希望这个故事同样能铭刻在你的记忆里，记住爸爸说的这句话：孩子，“你必须把这条鱼放掉！1朗读课文。2复述课文。3. 生活中有哪些规定要自觉遵守？请你用上“不管都”这个关联词语。板书设计17 “你必须把这条鱼放掉！严格自律 崇自觉遵守规定 钓 放不管都 敬18 狼和鹿1学会本课10个生字，两条绿色内的12个字只识不写，认识2个多音字。理解由生

22、字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想像的灾难。 第三自然段。抓住捕狼前后森林以及森林中鹿群的变化情况，比较具体的数字，以便想象当时的情景，体会灾难的严重，造成灾难的原因。引导学生展开想像，进行比较，深入研究，懂得事物间存在着互相联系，互相制约的关系，增强维护生态平衡的意识。理解狼、鹿、森林之间的内在联系，体会课后第四题中两句话的含义。阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，狼和鹿一课，可组织学生讨论为什么“狼是森林

23、和鹿群的功臣而鹿是祸首呢”？因为一开始狼吃鹿，森林维持了一个很好的状态，而人们大量捕杀狼以后，鹿群因为没有了天敌，大量繁殖，造成严重饥荒和疾病流行，最终使森林遭到破坏，鹿群毁灭。狼的功在于消灭了一部分鹿，保证了森林的平衡，而鹿群的祸在于破坏了森林的整个生态系统。理解了这一道理之后，让同学们想一下这说明了什么呢？经过小组讨论，最后就能得出大自然中事物之间都有着密切的联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想像的灾难，保持生态平衡至关重要。教学准备 课件、搜集有关资料、图片等第一课时 1初步了解课文内容，学习文中的生字新词，掌握多音字“提”和“难”。2练习概括每一小节的主要意思，正确、流利地朗读课文。

24、学习本课的生字词，理解意思，掌握一类字的写法。本课生字词较多，把课文读正确、读通顺是难点。一、导入新课老师知道：同学们都比较喜欢看关于动物的故事，今天我们也来学习一篇关于动物的故事。板书课题。朗读课题，说说自己对狼和鹿的了解。2当你们刚看到课题的时候，曾想到它会是一篇什么样的文章？那么它到底是一篇怎么样的文章呢？二、初读指导。1请同学们自由地读课文，把课文读正确、读通顺。2读了课文以后，你知道它写了什么？3学习生字。（1）出示词语：凯巴伯森林 葱绿 捕杀 其他 饥荒 消退 居然 那么惨 传染病 特意 一旦A指名读一读。B讨论“怎样抓住它的关键部件记忆字形？ 提醒：“葱”不要少写一点，“染”不要多写一点。C说说你不能理解的词语，集体讨论。（2）出示：提防、血泊，读准多音字。（3）出示二类字：贪婪 毒手 大约 狩猎队 青烟袅袅 哀嚎 繁殖 灌木 蔓延 妖魔 威胁 毁灭 祸首自己练读，指名读，齐读。4再读课文，标上小节号，一边读一边想想各自然段的主要内容。指名读课文，评议，交流。（1）一百多年前，凯巴伯森林狼鹿共存，鹿要时刻提防狼的暗算。（2）当地居民大量捕杀狼和其他一些鹿的天敌。（体会当地居民恨透了狼，杀了很多狼。（3）灾难逐渐降临到凯巴伯森林。（究竟是什么原因使鹿的生存环境破坏了？（4）人们做梦也没有想到，狼居然是这片森林和鹿的“功臣”。（为什么狼是“功臣”？ 为什么