秋季学期青岛版六三学制二年级数学上册第三单元教案Word格式文档下载.docx

1、信息窗1教室里的角-2课时信息窗2做角-1课时我学会了吗？ -1课时 智慧广场-1课时 共计： 5课时课 时 教 学 备 课课 题教室里的角第（ 1 ）课时累计课时：10教学内容教材第27页红点内容及28页的绿点内容教学目标1.结合具体情景初步认识角，知道角各部分的名称；2.能借助三角尺认识直角，锐角和钝角，会用直角符号表示直角；3.在认识角的过程中，发展初步的观察，想象动手操作和形象思维能力和初步的空间观念。体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重点认识角、知道角各部分的名称教学难点能自己制作角教 法讨论法、引导法、讲授法课型新授教具学具三角尺、多媒体课件、红

2、领巾、扇子程序教 学 过 程调整设计教 师 活 动学 生 活 动一、导入二、自主研究今天，我给大家介绍一个新朋友，看，他是谁。 学习小伙伴介绍自己，并介绍所带来的礼物与角相关的实物图例。 教师出示三角尺，找一找角。你能找找教室里的角吗？观察了这么多的角，说明我们的生活离不开角。例如：角是尖尖的，角有两条直边。 教师总结角的各部分的名称。用数学语言这样介绍角：顶点、边。角的尖尖的部分我们同学们摸摸三角尺的角，引导学生用顶点接触皮肤，用手试试角的两条边。学生自己说一说，什么是角。三、小组合作四、拓展应用五、课堂小叫做顶点，两条直边我们叫做边。引导学生找出图中的角：这些角到底躲在哪儿了？我们比比看谁

3、找的多。生:五角星上有角生：扇子上有角三角板上有角创新做角。我们从生活中找到了这么多的角，大家能自己动手做一个角吗？学生可用老师准备的学具，也可以用其他方法做角，完成后在实物投影仪上展示。现实找角同学们，我们现在认识了角，想一想，生活中还有哪些物体表面上有角呢？一段时间后，引导学生分组汇报找角的情况，对寻找得多的小组给予表扬，并奖励一朵小红花。今天你收获了什么？学生找找教室中的直角。与同桌交流，积极汇报。动脑筋想一想，动手试一试学生可自己找，与同桌讨论交流。学生小组之间讨论，汇报。第（ 2 ）课时11教材第28、29页的两个红点问题，相关自主练习。1.培养学生初步的观察能力和动手能力。2.巩固

4、学生学习的知识，进一步加深对角的认识。3.通过课堂练习，巩固学生对直角的认识及用直角符号标直角。认识直角 直角的画法学具盒、实物投影、正方形、三角板、剪刀复习，导入新课1.提问复习前面角的知识：什么是角？角有几个顶点？几条边？同学们，大家再看看图，有什么新的发现？今天我们将继续学习角。1.让学生拿出一个三角板，并让学生观察：看看三角板的角，有什么发现吗？比着三角板把大学生说说在生活中哪些地方找到了角。学生观察三角板，进行小组交流。二、认识直角三、活动：体验直角四、课堂小结一点的角画出来，像这样的角叫做：直角用三角板画出直角，可以给直角用直角符号做个标记，叫做直角符号“ ”。多媒体展示课本第28

5、页红点图，用手中的三角尺帮助判断哪些角是直角。 你们找出来哪些是直角了吗？体验画角指几名学生在黑板上画角，并鼓励学生画出和别人不一样的角。画一个直角让学生讨论直角的画法，然后试画一个直角。自主练习第1题是从实物中找角，描角的练习。第4、5题分别是找直角、画直角的题目。第6、8题是比较角的大小的题目。今天你学会了吗？收获了什么？自己动手试着画一画。小组合作找出角并汇报。请同学自己动手用三角板来验证画的直角是否准确。学生小组讨论交流总结。做角12教材第31-33页的内容1.使学生初步认识锐角和钝角。2.能用三角板判断直角、锐角和钝角。3.通过比较角的大小来认识锐角和钝角。4.通过让学生折角，引导学

6、生自主探究：角有大有小。认识锐角和钝角比较锐角和钝角的大小；会画锐角和钝角学具钟、正方形纸、长方形、剪刀、小棒一、创设情景，导入新课创设情景1.出示教材第31页情景图，引导学生观察：途中的小朋友在做什么？黄衣服的小朋友提出了什么问题？学生看图交流：（1）他们在做角（2）小男孩在做活动角引入新课：你也想来做角吗？这节课我们就来做一做吧。学生认真观察情景图学生看图交流汇报二、制作各种角，认识锐角和钝角三、自主练习1.出示红点主题图，引导：你想做一个什么角呢？看看他们怎么做的？你会做吗？2.提出要求：按照教材介绍的四种方法制作角。3.组织学生交流制作角的方法。怎样用纸剪出一个角？你剪的这个角比直角大

7、还是比直角小？你的活动角是怎样做的？能演示一下吗？4.引导学生用做出的角比较两个角的大小，汇报：看角的两边张开的程度，张的越开角就越大；与两条边的长短无关。自主练习第1题是判断钟面上的角。第4题是图形中各有几个角？分别都是什么角？第7题是一张长方形剪去一个角，还剩几个角？通过今天的学习，你学会了什么？学生看图，交流四种做法：用纸折角；用纸剪角；用小棒摆角；用硬纸条做活动角，摆出不同的角。学生交流展示，说一说自己剪得角比直角大还是小。学生展示活动角的做法。学生在小组内说一说。独立在点子图上画一画，全班交流展示。全班交流总结汇报。精彩板书设计反思13教材第34页的内容1.使学生能辨认锐角和钝角，能

8、用简洁的语言准确的描述锐角和钝角的特征，学会借助工具来验证锐角和钝角。2.通过生活情景的创设，感受生活中处处有数学，同时也培养积极的学习情感。3.通过学生的动手操作，培养学生的数学活动经验，培养分类思想意识和几何直观能力。建立锐角和钝角的概念，会辨认锐角和钝角。会用三角板的直角判断一个角是锐角还是钝角。课件、三角板、活动角、小棒、纸片一、激趣入题。 瞧：我手里拿的是什么？活动角！师：对，我们已经认识他哪些知识了？角有一个顶点，有两条边，角有角，有比直角小的角叫锐角，比直角大的角叫钝角。我还知道角的大小和边的长短无关，和两条边叉开的距离有关。画角时先画顶学生交流汇报所学过的关于角的知识。二、探究

9、新知三、巩固运用四、全班总结汇报点，再画两条边。 “我学会了吗？”呈现了一幅用各种图形拼成的风景图。该图图文并茂，用小诗增加了题目的诗情画意。练习时，可通过找一找，比一比，做一做等形式，引导学生用本单元学过的知识解决问题。完成练习后，组织好交流活动，使学生对自己的学习情况有一个全面的认识，注意能力的培养和数学美的教育。总结一首儿歌：角按大小分三类，直角、锐角和钝角。锐角定比直角小，钝角定比直角大。锐角小，钝角大，分的清，记得牢。锐角钝角都有用，生活处处少不了。课后拓展：像课本一样，选择合适的图形创作一幅画。这个单元的知识学完了，你有什么收获和体会？还有什么不懂的问题吗？学生找一找，比一比，做一

10、做学生认真观察情景图，发现其中的各类信息学生通过熟读儿歌，加深对角的认识和了解。全班交流总结智慧广场14教材第35-36页的内容1.结合具体情境，学习有序数图形的方法。2.经历观察、操作、比较等学习活动，感受数图形、数角和数线段等之间的联系，并学会方法的迁移，让学生感受有序思考的好处。3.通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣。产生学好数学的自信心。在活动中能有序思维迁移方法，有序思维多媒体课件、三种长方形一、导入新课1.出示下图，请学生说说图中各有几个长方形。 2.请学生指一指是哪几个长方形。引入新课，通过这个问题，你受到了什么启发？今天我们就探讨这样的问题。自主探究1.出示“

11、智慧广场”主题图，引导学学生看图交流学生看图，小组讨论并交流信息。二、自主探究四、师生小结生观察，他们出了什么问题？2.请学生到黑板上来演示自己是怎么数的。答案是3种或4种的同学，你有什么启发吗？3.引导学生：怎么样数才能不会重复也不会遗漏呢？4.出示数出6个长方形的分解图，引导学生观察，理解有序思考的方法。3+2+1=6（个）5.引导学生小结：像这样，有顺序的思考，有顺序的数，就不会重复也不会遗漏。自主练习第1题数一数，图中各有几个长方形？第2题数一数，图中各有几条线段。第3题数一数，图中各有几个角？第5题图中一共有几个正方形？第6题包含五角星的平行四边形有几个？你学会有序思考了吗？学生交流启发学生讨论，交流想法。学生独立思考，小组讨论。自主练习，小组讨论交流，全班汇报总结。全班总结单 元 小 结本单元基情况补救措施