新北师大版一年级数学下册第14周导学案Word格式.docx

1、汇报点评方法一：10-9=1 1+5=6方法二：15-5=10 10-4=6方法三：9+（）=15 9+（6）=15你是怎样算的？你最喜欢哪一种计算方法？当堂训练、学生独立完成，共同订正答案，并尝试用其他方法计算。、算一算：12-9= 17-9=1、做课本第2页“做一做，说一说”。2、做课本第2页“算一算”。 全课小结 今天我们一起探讨了十几减的计算方法，给同伴说说你的收获。畅所欲言。布置作业10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 14-9= 17-9= 板书设计买铅笔十几减99+（）=15 9+（6）=15收获与 反思练习课第2课时通过

2、练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算，能正确算出得数。能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。在具体的计算中，养成认真仔细的良好学习习惯。使学生掌握算法并能正确计算。熟练十几减9的计算方法。温故互查个别板演，集体订正：18-3= 19-4= 18-7=12-9= 11-9= 13-9=小朋友们，上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。学生分组讨论讨论：十几减9的方法有哪几种？1、数一数2、借一当十3、转换成不退位减法4、想加算减梳理算理。课本第3页的1-5题。1、学生独立完成。2、同桌交流计算方法。3、全班交流算法4、集体订正。做一做、练一练。今天我们一

3、起探讨了十几减的计算方法，给同伴说说你的收获。课本“练一练”第、题。买铅笔十几减9反思捉迷藏运用已有的生活经验和知识，探索十几减8的退位减法。能正确计算十几减8的减法。培养学生合作交流，自主观察探索的能力。十几减8的计算方法。十几减8算理的理解。计数器、小棒、尺子兴趣高涨，自由发言。同学们，你们喜欢捉迷藏吗?你们是怎样玩的？今天我们和淘气笑笑一起去玩捉迷藏。板题：捉迷藏学生自己看图，说一说图意：13个小朋友一起玩捉迷藏，现在草地上有8个小朋友，藏起来的小朋友有多少个？指导读图，获取信息。合作探究小组合作思考，列出算式，并讨论计算方法。13-8=想一想，猜一猜，藏起来的小朋友有多少个？1、小棒一

4、根一根地减。2、13分成10和3，10-8=2,2+3=53、把8分成5和3， 13-3=10,10-5=5。1、 学生说计算过程。2、12-8= 17- 8= 13-8= 15-8=1、课本第4页“看一看，说一说”。2、用自己喜欢的方法算一算。今天我们一起探讨了十几减8的计算方法，给同伴说说你的收获。10-8= 11-8= 16-8= 13-8= 18-8= 19-8= 12-8= 15-8= 14-8= 17-8= 1、用小棒一根一根地减。2、13分成10和3， 10-8=2 2+3=53、把8分成5和3， 13-3=10 10-5=5巩固十几减8、9的减法，进一步理解做减法的思考方法。能

5、正确计算十几减8、9的结果。培养学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。十几减8、9的计算方法的巩固。十几减8、9算理的理解。计数器、小棒、尺子。用小棒或计数器做一做，并算一算。11-8= 14-8= 16-8=10-8= 15-8= 17-8=算一算。画一画，填一填（可以借助直尺帮忙）1、 独立完成。2、 小组交流。3、 集体订正。完成课本“练一练”第2题。同桌合作看图说题意，尝试提出数学问题，列出算式。看图列算式（课本第5页第3题）进一步体会计算方法的多样性。11-8=（ ）只 15-8=（ ）个指名说算。1、 个别板演。2、看谁算得又对又快。3、小组交流。1、 快速计算。（课

6、本第5页第4题）2、摘苹果。（课本第5页第5题）完成本课配套练习题。快乐的小鸭运用已学知识和已有经验探索十几减7、6的计算方法，能正确地计算。能正确计算十几减7、6的结果。能够积极参与数学学学习活动并善于交流，敢于提出自己。掌握算法并能正确计算。理解6、7加几和相应的减法的计算方法。小棒 计数器。激趣导入1、认真聆听。2、进入本课。1、放儿歌数鸭子。2、老师这里也有一群小鸭，让我们一起来看看：快乐的小鸭自己看情境图，寻找数学信息。（如：总共12只鸭子，7只在游泳，还有一些在岸上）你知道了哪些信息？1、 分小组讨论并列出算式：12-7=2、讨论十几减6、7的计算方法。1、引导学生提出问“题草地上

7、还有多少只鸭子？”2、算一算，摆一摆。（师巡视指导）每组代表发言。数小棒，拨计数器、在尺子上数）谁愿意分享一下自己的方法？1、用自己喜欢的方法计算：7+5= 12-5= 12-7=2、 同桌合作用小棒摆一摆：11-6= 14-7=1、 计算。 2、 算一算，摆一摆，教师点拨。这节课我们学会了什么？愿意和同伴交流一下吗？河里有12只小鸭，岸上有7只小鸭，河里的小鸭比岸上的小鸭多几只？12-7=5（只）巩固十几减6、7的减法，掌握20以内退位减法的运算方法。通过鼓励算法的多样化，初步培养学生思维的灵活性和发散性。掌握20以内退位减法的运算方法。7+7= 12-6= 14-7= 7+7= 12-7=

8、 14-6= 6+7= 12-6= 14-7= 6+6= 12-5= 14-8=算一算（看谁算得又对又快）。独立完成后，再与课本上的比一比，并说一说。课本第7页“画一画，填一填”。1、7+4= 11-7=2、分组讨论、交流。1、引导学生看图提数学问题（一共有多少只瓢虫？还剩多少只？）2、分组讨论第二小题。计算后并说说方法5+8= 13-5= 集体交流。1、 数学小竞赛 看谁先算完。2、 游戏“小熊射门”。2、游戏“小熊射门”。这节课我们又有哪些收获? 能说出十几减6、7的计算方法吗？10-7= 11-6= 16-7= 13-6= 18-7= 19-6= 12-6= 15-7= 14-8= 17

9、-7= 一共有多少只？ 7+4=11（只）还剩下多少只？ 11-7=4（只）开会啦运用已有的生活经验和知识，探索“还差几个”问题的解决策略。在解决问题中进一步丰富学生对减法意义的理解，巩固对20以内退位减法的计算的掌握。在解决“还差几个”问题的过程中巩固20以内退位减法的计算。对“还差几个”问题的数量关系的理解。圆片、三角形若干个。积极回答，（班会）注意力集中，进入本内容学习。孩子们，我们班开过会吗？今天咱们来学习有关于“开会”的内容，板题：开会啦你能根据信息提出什么数学问题？1、 同桌讨论。3、 集体交流。指导读图，寻找信息。小组合作讨论：用圆片（表示开会人），三角形（表示椅子）动手摆一摆。

10、（一一对应）1、 每人一把椅子，够吗？2、还缺几把椅子？11-7= 4 （说一说11、7、4各表示什么？列算式，说理由。1、先让孩子们说一说，再列式计算。2、你问我答（有关20以内的退位减法），小组比赛。1、 练一练。（课本第9页第1题）2、师生互动。10-5= 11-6= 16-8= 13-7= 18-9= 19-7= 12-6= 15-4= 14-9= 17-8= 11-7=4巩固对20以内退位减法的计算的掌握。培养学生善于思考、倾听的学习习惯，及合作交流、自主观察探索的能力。10-7= 11-7= 12-7= 13-7= 14-7= 15-7= 15-8= 16-7=独立完成后同桌订正。

11、8+（ ）=14 6+（ ）=1314-8=（ ） 11-9=（ ）（ ）+9=11 13-6=（ ）在括号里填几（1）每个小动物一个苹果，还缺多少个苹果？（2）尝试提出新的数学问题。看图并尝试提出问题。（课本第9页第2 题）如：每个小动物一个盘子，够吗？还缺多少个？12-9=3（个）提问题，并解答。2、 同桌判断并交流。练一练。（课本第9页第3、5题）通过这节课的练习，你有哪些收获？1、 算一算10-8= 14-6= 16-8= 13-5= 18-7= 19-9= 12-5= 15-7= 14-9= 17-8= 2、 看图列算式 （ ）+（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） 12-7=5（个

12、）跳伞表演1、能正确计算20以内退位减法，并能简单应用。2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。结合具体情境，进一步体会减法的含义。初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。踊跃回答 ，进入本节课的学习。孩子们，你们看过跳伞表演吗？在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演，现在老师就带领大家一起来欣赏蜗牛的“跳伞表演”。跳伞表演仔细观察情境图，提取数学信息（如：天上有红降落伞14个、黄降落伞6个、蓝降落伞6个） 用小棒和圆片分别代表不同颜色的降落伞，注意一一对应后，多出的就是红降落伞比黄降落伞多的个数。1、 红降落伞比黄降落伞多几个？2、蓝降落伞比红降落伞少几个？小组代表汇报：然后说说1

13、4、6、7、8表示的意思。14-6=8 （个）14-7=7（个）指名汇报。1、 同桌说一说自己的想法。2、 个别板演。3、 小组合作列式计算。4、集体交流。1、 比一比，算一算（课本第9页）。2、 试一试（课本第10页）。10+5= 11+6= 16-8= 13+7= 18-9= 19-7= 12+6= 15+4= 14-9= 17-8= 红色：黄色：蓝色：14-6=8（个） 14-7=7（个）在探索“谁比谁多（少）多少”的问题中，进一步感知解决策略的多样性。培养学生在情境中发现问题，提出问题，并能用所学知识解决问题的能力。巩固学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。进一步体验加减法的含义。三角形

14、、圆片等。11-7= 15-8= 17-8=12-6= 14-7= 16-9=课本11页第1、2题。2、 同桌订正。3、 小组交流。画图或用小棒、圆片等用“一一对应”解决。引导学生完成课本第3题“谁多？多几只？”用自己喜欢的方法解决。1、小鸡14只，鸭子5只；小鸡多，多9只14-5=9（只）2、兔子多，松鼠少，多12-4=8（只）课本第12页第4、5、7题。1、 分组比赛谁做的又快又对。3、同桌判断并交流。4、 集体交流。1、课本第12页第6题。12-4=8（只）美丽的田园能正确计算20以内退位减法，并能简单应用。1、创设情境，运用所学知识解决生活中的实际问题。2、使学生初步感知数学与日常生活

15、的密切联系。提出数学问题，体会生活中处处有数学。培养学生综合运用知识的能。多媒体课。认真倾听，观察主题图。同学们， 老师今天带领大家到一个美丽的地方去游一游，请打开课本13页。板书课题：1、 仔细观察情境图。2、 在田园里看到了什么。3、 获得了哪些数学信息？（自由回答）1、小组合作讨论。2、提出数学问题。3、尝试列式计算。4、小组交流。5、集体交流。我们通过自学把数学信息整理成3类，鸟、鹅、羊。选一类想一想，能提出什么数学问题，能列式解决这些问题吗？如鹅，河里有8只鹅，岸上有6只鹅：1、 总共有多少只鹅？8+6=14（只）2、 河里比岸上多几只鹅？8-6=2（只）1、 同桌比赛填，看谁填得又快又对。7+5=12 16-5=112、 小组内交流。1、完成课本第13页内容。2、看算式提数学问题。根据信息提出数学问题，列式并计算：1、 花园里有17朵花，又种了7朵。2、 操场上有10个男同学玩游戏，又跑来了8名女同学。鹅：岸上6只，河里8只总共有多少只鹅？河里比岸上多几只鹅？