1、 生:齐读题。二、细读:1、(出示投影片)课文 (1)引读第一节:日月潭是我国 (2)读了这一自然段你有什么感觉?日月潭风景很美。 (3)你从哪儿感受到的?(那里青山环抱,树木葱茏) (4)你真会读书啊,能抓住词语来体会。请你来读这一自然段。 (5)你能跟大家说说读到青山环抱,树木葱茏时你眼前出现的是怎样一幅画面啊?我好像看到有很多高耸的山,相互连结,环抱在一起。山上绿树青青,生机勃勃,美丽极了。 (5)你说得可真美,相信你一定能把这句话读好。(那里区。划线) 生读。 听着你的朗读,让老师仿佛看到了你刚才所描绘的美景了,谁再来跟他读得一样棒?(指名读) (6)把它放回第一自然段中,你也一定能读
2、好。(生齐读第一节)自己试试看,谁来?老师给你配上音乐。指名有感情读,学生齐读。3、(1)这么风景优美的日月潭,究竟有个怎样动人的传说呢?下面就请你读25小节,看看这个传说开始是怎样的,后来又如何了,最后又怎样了?可以在书上划划写写,然后再到讨论小组里交流商议,并写在纸上。生:自由读25小节,划划写写,小组讨论。(2)哪个小组来说说这个故事发生的起因是什么?两条恶龙吞吃了太阳和月亮,天地间漆黑成一团。师:没有了太阳和月亮,天地间漆黑成一团,再也没有白天黑夜之分,天永远那么黑,伸手不见五指。那样的环境中,你感觉怎样?我感到害怕很绝望、似乎死神就要来了。你能把这种感觉读出来吗?个别读,齐读!(3)
3、当时的人们跟我们一样,他们非常焦急,于是聚集在一起商量办法。为了降龙恶龙,拯救日月,人们想出了哪些办法?请水性特别好的人。拿阿里山晨的金斧头和金剪刀去制服恶龙。你认为这些方法行不行?不行。你从哪儿看出来的,看课文。可哪儿去金剪刀呢?你真是个读书细心的同学!正如你所说,人们此刻可是一点儿办法也没有,课文用了哪几个词?(一筹莫展)就在这时,有两个人人挺身而出!(板书:大尖哥、水社姐)谁来读这句话?(出示:就在人们一筹莫展的时候,年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出,要去降服恶龙。)个别读、齐读。请再看这句话。大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。)你分别读这两句话,体会一下有什么不同。多了个挺身而出。多了个挺身
4、而出让你感觉怎样?多了挺身而出显得大尖哥和水社姐很有决心,不怕困难,十分坚强,十分勇敢。是的,你说得真好,请把你的体会读出来吧!(生读)愿意读的,请站起来!(部分生读,再齐读。师夸奖读得好。(4)故事最紧张的时刻就在下面一自然段,哪组小朋友来说说?最紧张的要数大尖哥和水社姐千辛万苦拿金斧头和金剪刀,然后与恶龙激战三天三夜,求出了太阳和月亮了。好,就请你们小组一起来读第四自然段。(出示第四自然段内容 )其他同学想不想读这最激动人心的部分?(想!好,一起来!(齐读)读了这一自然段,你想说些什么吗?你觉得大尖哥和水社姐怎么样?(他们很不容易)你从哪儿得出这个结论的啊?他们翻山越岭、披荆斩棘棘,吃尽了
5、千辛万苦,终于老师给你一个机会,让你当解说者,来叙述一下大尖哥和水社姐拿来金斧头和金剪刀的不容易。生读听着你的朗读,感觉他们可真不容易啊,真勇敢。谁也想读的?真难为他们了,我们一起来!这儿还有句话呢,你读读比较看看,两句有何不同?哪句好?他们终于拿到了金斧头和金剪刀)(多了翻山越岭万苦。哪句好?(第一句好)为什么?(写出了要拿到金斧头和金剪刀的艰难,第2句就很淡了,看不出艰难)是啊,多了这些(加点:翻山越岭 披荆斩棘 吃尽了千辛万苦 才)就把金斧头和金剪刀的艰难淋漓尽致地表现出来了,老师也想读,可以吗?(可以)范读。大家一起来试试!所以,我们在写作的时候,也要注意在句中补充相关内容,使句子的意
6、思表达更加清楚。除了这一句外,你还在哪儿感受到了什么?我从回到潭边三天三夜感觉出他们的勇敢和做这件事很危险。是的,你很会读书!就请你来读这句话。他们可真是奋不顾身,舍生忘死啊。回到潭边起!(5)大尖哥和水社姐如此英勇,终于砍死了恶龙,救出了太阳和月亮,人们重又见到了光明,这时的大尖哥和水社姐是真累了,而且也非常的饿,便用龙肉(引读)这就是故事的结果,哪个小组把你们概括的说一下?(指名说)(6)从此大尖哥和水社姐就永远守卫在潭的两边了。救出)他们拯救日月,为民除害,人们没有忘记他们,而且永远不会忘记他们。看,人们为了起!(引读)现在你知道这两座山和这个潭的名字的由来了吗?(知道了)你来说!(是用大尖哥和水社姐的名字取的,日月潭是因为太阳和月亮在这被救起的)三、总结嗯,看来,为人民谋幸福的,人民是永远不会忘记他的。多么英勇顽强,多么令人钦佩的大尖哥和水社姐,多么动人的传说啊!让我们再次读读这个传说。齐读全文,复述课文。四、板书: 21、日月潭的传说大尖哥 拯救 水社姐
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