日月潭的传说第二课时文档格式.docx

1、 生：齐读题。二、细读：1、（出示投影片）课文 （1）引读第一节：日月潭是我国 （2）读了这一自然段你有什么感觉？日月潭风景很美。 （3）你从哪儿感受到的？（那里青山环抱，树木葱茏） （4）你真会读书啊，能抓住词语来体会。请你来读这一自然段。 （5）你能跟大家说说读到青山环抱，树木葱茏时你眼前出现的是怎样一幅画面啊？我好像看到有很多高耸的山，相互连结，环抱在一起。山上绿树青青，生机勃勃，美丽极了。 （5）你说得可真美，相信你一定能把这句话读好。（那里区。划线） 生读。 听着你的朗读，让老师仿佛看到了你刚才所描绘的美景了，谁再来跟他读得一样棒？（指名读） （6）把它放回第一自然段中，你也一定能读

2、好。（生齐读第一节）自己试试看，谁来？老师给你配上音乐。指名有感情读，学生齐读。3、（1）这么风景优美的日月潭，究竟有个怎样动人的传说呢？下面就请你读25小节，看看这个传说开始是怎样的，后来又如何了，最后又怎样了？可以在书上划划写写，然后再到讨论小组里交流商议，并写在纸上。生：自由读25小节，划划写写，小组讨论。（2）哪个小组来说说这个故事发生的起因是什么？两条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地间漆黑成一团。师：没有了太阳和月亮，天地间漆黑成一团，再也没有白天黑夜之分，天永远那么黑，伸手不见五指。那样的环境中，你感觉怎样？我感到害怕很绝望、似乎死神就要来了。你能把这种感觉读出来吗？个别读，齐读！（3）

3、当时的人们跟我们一样，他们非常焦急，于是聚集在一起商量办法。为了降龙恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法？请水性特别好的人。拿阿里山晨的金斧头和金剪刀去制服恶龙。你认为这些方法行不行？不行。你从哪儿看出来的，看课文。可哪儿去金剪刀呢？你真是个读书细心的同学！正如你所说，人们此刻可是一点儿办法也没有，课文用了哪几个词？（一筹莫展）就在这时，有两个人人挺身而出！（板书：大尖哥、水社姐）谁来读这句话？（出示：就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降服恶龙。）个别读、齐读。请再看这句话。大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。）你分别读这两句话，体会一下有什么不同。多了个挺身而出。多了个挺身

4、而出让你感觉怎样？多了挺身而出显得大尖哥和水社姐很有决心，不怕困难，十分坚强，十分勇敢。是的，你说得真好，请把你的体会读出来吧！（生读）愿意读的，请站起来！（部分生读，再齐读。师夸奖读得好。（4）故事最紧张的时刻就在下面一自然段，哪组小朋友来说说？最紧张的要数大尖哥和水社姐千辛万苦拿金斧头和金剪刀，然后与恶龙激战三天三夜，求出了太阳和月亮了。好，就请你们小组一起来读第四自然段。（出示第四自然段内容 ）其他同学想不想读这最激动人心的部分？（想！好，一起来！（齐读）读了这一自然段，你想说些什么吗？你觉得大尖哥和水社姐怎么样？（他们很不容易）你从哪儿得出这个结论的啊？他们翻山越岭、披荆斩棘棘，吃尽了

5、千辛万苦，终于老师给你一个机会，让你当解说者，来叙述一下大尖哥和水社姐拿来金斧头和金剪刀的不容易。生读听着你的朗读，感觉他们可真不容易啊，真勇敢。谁也想读的？真难为他们了，我们一起来！这儿还有句话呢，你读读比较看看，两句有何不同？哪句好？他们终于拿到了金斧头和金剪刀）（多了翻山越岭万苦。哪句好？（第一句好）为什么？（写出了要拿到金斧头和金剪刀的艰难，第2句就很淡了，看不出艰难）是啊，多了这些（加点：翻山越岭 披荆斩棘 吃尽了千辛万苦 才）就把金斧头和金剪刀的艰难淋漓尽致地表现出来了，老师也想读，可以吗？（可以）范读。大家一起来试试！所以，我们在写作的时候，也要注意在句中补充相关内容，使句子的意

6、思表达更加清楚。除了这一句外，你还在哪儿感受到了什么？我从回到潭边三天三夜感觉出他们的勇敢和做这件事很危险。是的，你很会读书！就请你来读这句话。他们可真是奋不顾身，舍生忘死啊。回到潭边起！（5）大尖哥和水社姐如此英勇，终于砍死了恶龙，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明，这时的大尖哥和水社姐是真累了，而且也非常的饿，便用龙肉（引读）这就是故事的结果，哪个小组把你们概括的说一下？（指名说）（6）从此大尖哥和水社姐就永远守卫在潭的两边了。救出）他们拯救日月，为民除害，人们没有忘记他们，而且永远不会忘记他们。看，人们为了起！（引读）现在你知道这两座山和这个潭的名字的由来了吗？（知道了）你来说！（是用大尖哥和水社姐的名字取的，日月潭是因为太阳和月亮在这被救起的）三、总结嗯，看来，为人民谋幸福的，人民是永远不会忘记他的。多么英勇顽强，多么令人钦佩的大尖哥和水社姐，多么动人的传说啊！让我们再次读读这个传说。齐读全文，复述课文。四、板书： 21、日月潭的传说大尖哥 拯救 水社姐