新版人教版小学三年级数学下册第47单元导学案全套课堂练习题.docx

1、新版人教版小学三年级数学下册第47单元导学案全套课堂练习题课时备课课题小数的初步认识课型新授课主备人使用人使用时间学习目标知识目标结合具体情景了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小。 能力目标能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。情感态度与价值观在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体 会数学的价值。 教学重点能结合具体情境理解小数的含义,会读写简单的小数.教学难点知道一位小数可以用十分之几表示,两位小数可以用百分之几表示.教 学 过 程个性化修改揭示课题谈话：同学们，生活中你们见过这样的数吗？ 课件

2、出示：0.3 2.5 14.3 1.25 指出：这样的数叫小数。今天我们一起来认识小数。板书课题：小 数的初步认识 自学指导请认真看p231-32的内容，思考：1、什么是小数、小数点？ 小数怎样读？2、 一位小数的意义是什么？二位小数的意义是什么？3、0.5米和0.3米比，那个长？0.25和0.3比那个大？5分钟后比谁能回答出上述问题。先学后教1让学生分组讨论：教师加入学生的讨论中，对有困难的学生加以辅导。 2. 讨论完后，每一组推荐一个代表上台讲述讨论的结果。（1）老师结合学生的口述板书：像0.4、0.48、2.5这些数都是小数，“.”是小数点。 （2）小数的读法。让学生尝试读出小数，教师纠

3、正。 谈话：对！在读小数的时候，小圆点也就是小数点前面的整数部分就按照整数的读法来读，再依次读出小数点后面的小数部分每个数位上的数字。（3）哪个小组说说你们是怎样做的？（23组）师边课件演示边说：我们是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是 1/10 米，还可以用小数0.1米表示。 板书：1分米1/10米0.1米3、借助米尺，小组合作探究，小组上台展示。过这个活动我们知道了，课件出示齐读：把1米平均分成100份，每份是 1/10 米，也就是通过这个活动我们知道了，课件出示齐读：把1米平均分 成100份，每份是1/ 100 米，也就是0.01 米。说一说 0.03米、0.08米、0.48米是多

4、长？小结：一位小数表示十分之几 ，两位小数表示百分之几。当堂达标1、小猫捉鱼,把相等的分数和小数联起来。 0.1 0.4 0.07 0.8 0.01 1/10 4/10 7/100 8/10 1/100 2、涂一涂，用阴影把分数表示出来。 0.6 0.19 0.06 3、填空，你能用小数表示吗 3分米=（ ）米 9角（ ）元 19厘米=( )米 7分（ ）元 6厘米（ ）分米 6分（ ）角 板书设计小数的初步认识像0.4、0.48、2.5这些数都是小数，“.”是小数点。1分米 1/ 10 米0.1米1厘米=1/100米=0.01米课后反思小数的初步认识教案课题小数的初步认识课型练习课主备人使用

5、人使用时间学习目标知识目标进一步了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小。 能力目标能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。情感态度与价值观在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体 会数学的价值。教学重点能结合具体情境理解小数的含义,会读写简单的小数。教学难点知道一位小数可以用十分之几表示,两位小数可以用百分之几表示。教 学 过 程个性化修改揭示目标师：同学们，今天我们来复习信息窗1 小数的初步认识板书课题： 小数的初步认识自学指导 师：要达到这节课的学习目标，需要靠大家的共同努力，你们有信心达到这节课的

6、学习目标吗？师：下面我们先来自我整理一下本信息窗所学习的知识，看自己掌握的怎么样。先学后教回顾整理本信息窗我们学过哪些知识？引导学生归纳整理：小数的意义小数的读写 做一做。下面我们来做自我检测题，看同学们对学过的知识掌握的怎么样？ 要求：比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正。 出示检测题，让学生练习做题。 检测题1. 一位小数表示十分之几，两位小数表示（ ），三位小数表示（ ）。2. 小数点的（ ）边是整数部分，（ ）边是小数部分。3. 在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（ ）。4. 12.10020读作（ ）5. 0.4里有（ ）个十分之一，有（ ）个百分之一。6. 5个百分之一是（ ）

7、，9个千分之一是（ ）。7. （ ）个0.1是1，（ ）个0.01是1。8. 3.78是由3个（ ），7个（ ）和8个（ ）组成的。 学生练习，教师巡视。议一议。对改。师：做完的请举手？ 下面同桌交换练习题，教师出示答案，学生对改。讨论。过渡： 1、师：全做对的请举手，下面小组讨论一下，做错的同学请教一下会做的同学，2分钟比谁会正确说出做题的步骤。 2、师：下面开始讨论，比哪个小组讨论等最激烈。师： 做错的同学请举手？ 请说出你错在哪？ 应该怎么做？请说出你的理由。3、让学生更正错题 。 当堂达标一、在括号里填上合适的小数。7角6分=（ ）元 1千克50克=（ ）千克 12米9分米=（ ）米

8、15平方厘米=（ ）平方米二、按从小到大的顺序排列下面的数。 (1) 0.720， 0.702， 0.712 ( )( )( )(2) 8.09， 8.91， 9.08( )( )( ) (3) 3.87、4.53、3.45、3.78、4.53 ( )( )( )( )( )板书设计小数的初步认识7角6分=（ 7.6 ）元 1千克50克=（ 1.05 ）千克 12米9分米=（ 12.9 ）米 15平方厘米=（0.0015 ）平方米课后反思小数加减法备课课题简单的小数加减法课型新授课主备人使用人使用时间学习目标知识目标掌握小数加、减的方法，并能正确的计算。能力目标通过自主探索、合作交流等活动，高

9、学生的合作意识，和主动探究精神。情感态度与价值观体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系 教学重点理解并掌握一位小数加减法的算理教学难点理解并掌握一位小数加减法的算理教 学 过 程个性化修改揭示目标师：同学们，这节课我们来学习 简单的小数加减法 ，希望同学们要认真学习，完成本节课的学习目标。 板书课题： 简单的小数加减法课件出示学习目标自学指导请同学们认真自学课本 38 页的内容，看图、看文字，重点看红点中小数加、减法的笔算过程。思考下列问题：笔算小数加、减法，应注意什么？先学后教先学：师：看书时，比谁看书最认真，坐姿最正确。下面，自学竞赛开始。看一看。学生认真看书自学，教师

10、巡视，督促每个学生都能认真看书自学。（要保证学生看够时间，学生可以看看、想想、写写、算算，如果学生看完，可以复看。）师：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下你们的自学效果。做一做。做课本自主练习第 1题。要求：认真做题，并把字写规范。 1、找学生到黑板上扮演，其余同学在练习本上做。2、学生独立完成，教师巡视，发现错题板书于黑板上对应的位置上。后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议：（1）认为格式正确的请举手。笔算小数加、减法时，要

11、注意什么？师板书：小数点要对齐（相同数位对齐）（2）认为得数正确的请举手。师板书：“先把小数点对齐（相同数位对齐），再按照整数加、减法的计算方法计算，最后把小数点落下来。”（3）小数加、减法和整数加、减法有什么相同、不同点？（和整数计算方法相同；不同的是要把小数点落下来。）（4）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。 当堂达标 板书设计简单的小数加减法 0.7+ 0.6- 1.3课后反思教案课题简单的小数加减法课型练习课主备人使用人使用时间学习目标知识目标进一步熟练掌握小数加减法的计算方法。 能力目标通过自主探索、合作交流等活动，高学生的合作意识，和主动探究

12、精神。情感态度与价值观体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系教学重点熟练掌握一位小数加减法的算理教学难点熟练掌握一位小数加减法的算理教 学 过 程个性化修改揭示目标师：同学们，今天我们来复习简单的小数加减法 。板书课题：简单的小数加减法 出示学习目标自学指导 师：要达到这节课的学习目标，需要靠大家自己的努力，你们有信心达到这节课的学习目标吗？师：下面我们先来自我整理一下本单元所学习的知识，看自己掌握的怎么样。先学后教回顾整理计算小数加减法时注意什么问题做一做。下面我们来做自我检测题，看同学们对学过的知识掌握的怎么样？ 要求：比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正。 出示检测题，让学生练习做题。 检测题1、用竖式计算3.2+5.4= 6.8-2.2= 12.5-9.46= 14.8+9.3= 2.5-0.7=2、列式计算:12.5比8.6多多少?两个3.6相加,和是多少? 16.8与5.4相加,得多少? 学生练习，教师巡视。议一议。对改。师：做完的请举手？ 下面同桌交换练习题，教师出示答案，学生对改。讨论。过渡： 1、师：全做对的请举手，下面小组讨论一下，做错的同学请教一下会做的同学，2分钟比谁会正