部编人教版七年级历史上册第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁课时训练.docx

1、部编人教版七年级历史上册第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁课时训练部编人教版七年级历史上册第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁课时训练第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁【基础知识】知识点 1西晋的建立1背景：263年，魏灭_。曹魏中期，_控制了魏国的军政大权。2建立：266年，_自立为帝，改国号为_，以洛阳为都，史称_。3统一：_年，西晋灭吴，统一了全国。4统治：制定了一系列优待_、_的政策，以保护他们的利益。知识点 2八王之乱1原因(1)_大封同姓诸王，宗室诸王势力日益强大。(2)西晋统治腐朽，向内迁各族人民收取重税，征兵派役，甚至掠卖少数民族人民为奴婢。这些暴政激起了内迁各族人

2、民的强烈反抗。(3)_昏庸无能。2概况：为了争夺_，手握重兵的八个封王先后起兵，在_一带展开混战。3影响(1)西晋从此衰落。(2)中原人口大量死亡，幸存者纷纷逃离，其中逃往南方的即数以十万计，形成我国古代历史上第一次大规模的_高潮。知识点 3北方游牧民族的内迁1内迁时间：_时期，我国北方的游牧民族不断内迁。2内迁五族(1)原来生活在西北的_族和_族，由西向东迁入陕西关中。(2)分布在蒙古草原上的_族和羯族，由北向南迁到山西一带。(3)_族有一部分迁到辽宁，有一部分迁到陕西及河套地区。3政权更替(1)十六国：_灭亡后，从4世纪初到5世纪前期，我国北方各族统治者先后建立了许多政权。历史上把北方主要

3、的15个政权，连同西南的成汉，总称为“十六国”。(2)前秦：4世纪后期，氐族苻氏建立的前秦逐渐强盛，并统一了黄河流域。_任用汉人王猛为丞相，锐意改革。那时候，前秦境内_之间的对立和矛盾有所缓和。【达标练习】1西晋的建立者以及该政权完成统一的标志分别是()A司马炎、西晋灭蜀 B司马炎、西晋灭吴C司马懿、西晋灭蜀 D司马懿、西晋灭吴2作为一个刚刚立国的王朝，西晋应该是很有生命力的，但却迅速地走向败亡。下列哪一事件标志着西晋王朝由盛转衰()A石崇、王恺斗富 B赤壁之战C“八王之乱” D七国之乱3北方游牧民族不断内迁开始于()A东晋时期 B三国时期C西晋末年 D东汉时期4从东汉至西晋初年，我国北方内迁

4、的游牧民族主要有()A匈奴、蒙古、女真、羌B匈奴、氐、羌、羯、鲜卑C匈奴、蒙古、氐、羌、羯D匈奴、鲜卑、蒙古、女真5十六国时期，任用汉人王猛为丞相，锐意改革的前秦皇帝是()A司马懿 B司马炎C苻坚 D管仲6读图，回答问题。上图反映的是什么时期内迁少数民族的分布状况？是什么原因导致了它们的内迁？【能力提高】1西晋的大臣石崇和国舅王恺斗富，王恺用麦糖洗锅，石崇就用白蜡当柴烧；王恺用紫色丝绸做成长40里的步障，石崇就用织锦花缎做出更华丽的步障50里。这充分说明了()A统治阶级的腐朽 B社会经济的繁荣C制糖技术的发达 D丝织技术的高超2导致西晋“八王之乱”这一局面出现的原因有()晋武帝实行分封制，使诸

5、王势力日益强大晋惠帝昏庸无能少数民族的反抗北方人民逃到了南方A BC D3西晋结束三国分裂局面，统一了全国。这一时期，活跃在历史舞台上的，除了汉族外，还有其他少数民族。请结合下面材料来探究西晋的历史。【图示绘历史】(1)请将图示中A和B处填写上正确的时间。西晋的都城在哪里？这一政权建立后制定了怎样的政策？【材料读历史】材料一奢侈之费，甚于天灾。材料二武帝疑惠帝不堪奉大统，密以语后，后曰：“立嫡以长不以贤，岂可动乎？”材料三今司马氏骨肉相残，四海鼎沸，兴邦复业，此其时矣。材料四戎狄强犷，历古为患。魏初人寡，西北诸郡皆为戎居。今虽服从，若后有风尘之警(2)材料一体现了西晋的统治阶级怎样的状况？(3

6、)材料二中的惠帝即晋惠帝，他是否能“奉大统”(统治国家)？请简要说明。(4)材料三中“司马氏骨肉相残”指的是什么事件？这一事件的实质是什么？(5)材料四中的“戎狄”指的是少数民族，西晋与这些少数民族的关系如何？(6)结合这四则材料，总结西晋政权的统治状况。4、司马懿之子司马昭总揽大权后，野心更大，总想取代魏主曹髦。他不断铲除异己，打击政敌。一天，曹髦把自己的心腹大臣找来，对他们说：“司马昭之心，路人皆知也。我不能白白忍受被推翻的耻辱，我要你们同我一道去讨伐他。”几位大臣知道这样做等于飞蛾扑火，都劝他暂时忍耐。曹髦不接受劝告，亲自率领左右仆从、侍卫数百人去袭击司马昭。谁知大臣中早有人把消息报告给

7、了司马昭。司马昭立即派兵阻截，把曹髦杀掉了。(1)司马炎最终取代曹魏建立晋朝是在哪一年？定都在哪里？(2)西晋走向衰落的事件是什么？西晋政权最终被少数民族灭亡，从西晋灭亡中我们可以得到的教训有哪些？【基础知识】知识点11.蜀司马懿2司马炎晋西晋32804大地主大贵族知识点21.晋武帝晋惠帝2中央政权洛阳3人口迁徙知识点31.东汉、魏、晋2氐羌匈奴鲜卑3西晋苻坚胡汉【达标】1B解析 本题为判断型选择题，考查西晋的建立者和统一全国的标志。266年，司马炎自立为帝，改国号为晋，史称西晋，C、D两项排除；280年，西晋灭吴，统一了全国，A项排除，故选B。2C3D解析 我国北方的游牧民族开始内迁是在东汉

8、时期。4B解析 东汉、魏、晋时期，我国北方内迁的游牧民族主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。5C6西晋。北方战乱(或八王之乱)。【能力提升】1A解析 西晋大臣奢侈浪费，说明了统治阶级的腐朽。2A解析 本题为组合型选择题，考查“八王之乱”局面出现的原因。西晋初年，晋武帝大封同姓诸王，这些宗室诸王势力日益强大，正确；当时在位的晋惠帝昏庸无能，缺乏治国才能，正确，故选A。3(1)A：266年。B：280年。洛阳。制定了一系列优待大地主、大贵族的政策。(2)政治上腐败，生活上腐化。(3)晋惠帝昏庸无能，不能治理国家，他在位时爆发了“八王之乱”。(4)八王之乱。统治阶级内部为了争夺中央政权的战争。(5)西晋统

9、治腐朽，向内迁各族人民收取重税，征兵派役，甚至掠卖少数民族人民为奴婢。这些暴政激起了内迁各族人民的强烈反抗。一些少数民族的首领乘机起兵反晋。(6)西晋的统治集团政治上昏庸腐朽，生活上奢侈腐化；八王之乱耗竭了西晋的国力；内迁的少数民族受到西晋统治阶级的压迫，一些少数民族的首领乘机起兵反晋。(符合史实及题意即可)4 (1)266年。洛阳。(2)八王之乱。一个国家的腐败统治必然会走向灭亡，要正确处理好民族关系。(言之有理即可)部编人教版七年级历史上册同步练习：第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁一、选择题1右图西

10、晋“晋归义氐王”金印，是晋朝颁发给当时少数民族首领的官印，是研究晋朝民族关系的实物见证，你知道建立西晋政权的权臣是()A司马炎B司马睿C司马懿D司马昭2西晋结束分裂，完成统一的标志是()A西晋灭蜀B西晋灭吴C西晋代魏D少数民族的内迁3下面是“三国鼎立”示意图，如果按照其灭亡的先后顺序排列，其顺序应该是()A魏、蜀、吴 B蜀、魏、吴C吴、蜀、魏 D蜀、吴、魏4西晋是我国继秦汉以后的大一统王朝，但存在时间较短。导致西晋迅速衰落下去的直接原因是()A统治集团奢侈腐化B八王之乱耗竭了国力C经济萧条D少数民族的反抗5东汉末年，关中地区人口从240万减少到50万，扬州从320万增加到433万导致这一时期南

11、北人口变化的主要因素是()A江南地区开发B北方战乱频繁C受宗教迫害D民族交融加强6西晋时，洛阳贵族官僚争用胡床、方凳等西北各族的家具。对这一现象解读最准确的是 ()A内迁各族的文化习俗影响了汉族B洛阳贵族官僚生活简朴C汉族的习俗影响了内迁各族D洛阳贵族官僚盲目攀比7东汉、魏、晋时期，我国北部和西部少数民族不断内迁。其中建立前秦政权的是()A羌族 B匈奴 C氐族 D羯族8下图反映出三国两晋南北朝时期，我国社会发展的什么特点()A封建国家分裂，政权交替频繁B北方战乱频繁，国家统一C江南经济发展迅速D北方稳定，居民南迁二、非选择题9阅读材料，回答问题。材料一三国实力比较表户数人口兵力魏103万443

12、万60万蜀28万94万10.2万吴52.3万230万23万材料二魏晋以来积蓄，扫地无遗。资治通鉴(1)结合材料一，分析三国中哪一国有条件完成统一。最终哪国完成了统一？(2)材料二这种现象出现的背景是什么？材料三(3)从什么时候起北方少数民族开始迁往中原？ 举出迁入中原的三个少数民族名称。1A 2B解析 280年，西晋灭吴，统一了全国。3B解析 263年，魏亡蜀；266年，司马炎改国号为晋，魏灭亡；280年，西晋灭吴，统一全国。4B解析 导致西晋灭亡的直接原因是八王之乱耗竭了国力，导致西晋迅速衰落下去。5B解析 东汉末年，关中地区人口从240万减少到50万，扬州从320万增加到433万的主要原因

13、是东汉末年以来，许多人为躲避战乱，逃往江南地区。故选B。6A解析 在魏晋南北朝时期，由于边疆少数民族的内迁和北方人的南迁，中国历史出现了民族交融的趋势，由于内迁各族的文化习俗影响了汉族，西晋时，洛阳贵族官僚争用胡床、方凳等西北各族的家具。故选A。7C8.A9(1)魏国。西晋。(2)西晋发生八王之乱，对社会造成巨大灾害，人民饱受痛苦。(3)东汉、魏、晋时期。匈奴族、鲜卑族、羯族、氐族、羌族。(五个中任意三个)部编人教版初中历史七年级上册第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁（教案）第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案教材分析：西晋的短暂统一和北方各族的内迁是2016年人教新版教材七年级 第四单元第17课。在此之前，学生们已经学习了三国鼎立 ,这为过渡到本课时的学习起到了铺垫的作用。本课内容在整本教材中也起到了承上启下的作用，下一课就要学习东晋南北朝时期相关内容了。因此，具有不容忽视的重要的地位。教学目标：1. 知识与能力了解西晋建立，统一全国及八王之乱的基本史实。了解北方游牧民族内迁的情况和北方十六国建立的背景。2.过程与方法了解西晋的治国方略，分析八王之乱的原因；识读西晋内迁少数民族分布图，获取有效历史信息，并分析北 方游牧民族内迁的影响；通过对“西晋为什么是一个短命王朝”的分析，培养学生综合归纳史实的能力。