冀教版四年级下册英语表格式教案文档格式.docx

1、Fine, thanks或 Im fine, thanks.4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: Hello, Miss Wang. How are you? Fine ,thanks.教师接着问候学生How are you启发学生回答,同时教Im fine, thanks. Very well. Thank you.6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好.7. 教师带读very well ,并检查学生发音.8. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning ,boys and girls. Ss: M

2、orning, Miss Wang. How are you? Fine, thanks . How are you? Ss : Very well, thank you.9. 同桌两人或前后两人进行会话练习.10.听会话录音,模仿语音语调.11.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! Im your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me，先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，

3、模仿语音语调。13三人一组作对话,上教室前面表演。、 Homework:1.Write new words on exercise book. 2.熟读课文。个性化建议教学反思Lesson 2: Is This Your Pencil?1：掌握单词pen, pencil, ruler, crayon, whose.2:了解名词所有格形式：Stevens _3:听懂，会回答一般疑问句 Is this your_? Yes, it is. / No, it isnt.和特殊疑问句Whose pencil is this? Its_.单词 pen, pencil, ruler, crayon, wh

4、ose. 名词所有格形式：一般疑问句 Is this your_?2：本课的特殊疑问句：Whose pencil is this? Its_。图片、录音机一、 warm-up: greeting Teacher: How are you ?Students: Fine , thank you. How are you?Teacher : Fine ,thanks.二、 Review1.练习介绍自己的同学。3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。如：This is _. She is a girl . She is my friend.2问答练习 Whats h

5、is/her name? His / Her name is_.学生之间互相练习。三、New concept1Whats this?A教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。B在四个单词前面加上This is a 或者This is ，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。C练习句型This is a_.并且将表示名词单数的句型发展到用These are_. 表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。2 Dannys pencilA将黑板上的句子：This is a blackboard.变成一般疑问句Is this a blackboard? 让

6、学生猜想句子的意思，然后讲解。 B提出问题Whose pencil is this?让学生在读课文以后，找出答案。板书Its_.让学生填空，给学生讲解名词所有格的构成，及注意的地方3完成第三部分，学生自主完成，并当堂订正。老师点评注意事项。作业：1.背单词，读对话。 2.在练习本上写单词。Lesson3: Where Are They?1.掌握和识记单词 blackboard, desk, chair, schoolbag 2.掌握句型 Where are they?以及方位词 in, on, under, beside, betweenand.1掌握和识记单词 blackboard, des

7、k, chair, schoolbag 2句型Where are they?及回答。句型Where are they?、Greeting 、Review1Teacher:Whats your name?Student: My name is_.Whats his/her name? His / Her name is _.学生之间互相练习。2What is it? Whats this? What are these?、New concept 1. My classroom 学习单词blackboard, desk, chair, schoolbag利用教室内的课桌椅等实物学习新词。出示单词图

8、片， 让学生跟读练习。 Practice练习：Listen and touch!老师说单词，分组站起来用手摸一摸：blackboard, desk, chair, schoolbag 2. Where are they? 学习方位词表达位置的句子。新方位词：between, beside （1）复习学过的方位词on, in, under利用手势、画图或实物摆放等方法复习包含这些方位词的句子。课件出示图3,分别指书包、书、蜡笔问： Where are they? 生：The schoolbag/book/crayons is/are on/in/under_. （2） 学习新方位词：课件出示图1

9、：看图回答：Where is Danny? 告诉学生“在两者之间”英语是：between 让学生试着回答：Danny is between the desk and the chair. （板书） 反复读两遍。再列举几个例子练习：_ is between _ and _.课件出示图2：Where is Jenny/Kim? 告诉学生“在旁边”英语是：beside让学生试着回答：Jenny is beside Kim. Kim is beside Jenny.（板书） （3）观察句子，总结方位词表达位置的句子的顺序规律：某物be方位词某地方 3.Lets do it!实物投影：Look and

10、write.让学生根据方格中物品的位置，完成填空。集体订正，并读一读。 4.Lets play!和学生一起做游戏。Where are they? 用between, beside作答。、结束课堂教学Class closing：Great work, class! Now you know how to say where something is.Good-bye, class!Lesson4 :How Many Books Are There?1复习1-100的数字。2掌握标准用语How many +名词复数? .3.能在生活和学习中积极使用How many+名词复数 ?标准用语How ma

11、ny+名词复数?How many+名词复数?句型和准确读写100以内的数词。课件、录音机 、开始上课和复习：1问候：T：Hello! Boys and girls! （注意使用复数名词）. 2复习上节课的方位介词，老师摆物体，学生用上节课所学的介词回答。Where is _? Its_（on, in, under, between, beside）_. 课文导入Lesson hook：今天，我们将要学习用大数字数数的简单方法。、教授重要概念How many ?1看第一部分的教学光碟，引入句型How many ? 让学生回答：How many books are there?2练习句型How m

12、any ,总结句型特点。在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在How many 之后的现象，要给予提示，请学生总结：How many 句型用来提问数量，How many后面的名词要加s（也就是用复数名词）。3介绍“there be”句型，让学生明白他的意思是“有”。 4.教师解释如何在数字的末尾加上词缀使他们变成更大的数字。例如：sixsixteen-sixty; seven-seventeen-seventy 课件出示第二部分数字表，让学生观察变化规律，并自己总结，全班交流归纳。 “teen”是“十几”的词缀，“ty”是“几十”的词缀。 板书

13、“forty40”，读一读，下一个数是几？（41） 依次说出下面的数字，板书：forty-one, forty-two, 播放第二部分两遍，看书跟读。3. Lets do it!Match and colour.将英语数字与相应的阿拉伯数字涂成相同的颜色。巩固检测：四则运算：sixfourteen_ , eightyfifty_ ,twofive_ ,fortyten _ 、结束课堂教学Class closing： Now you can count with really big numbers.、作业：Lesson5 Where Is Danny?1学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：h

14、e, she.2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：-Where is he/she?-He/ She is.3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。录音带和教学光碟、单词卡片、问候、复习并引入新课：复习第三节课学过的内容（in, on, under, beside, betweenand），帮学生创设情境，都问学生Where is_?学生能用正确的单词回答问题。、教授新概念 1、In front of, behind 利用摆放的学习用具复习方位词：看书讨论第一部分图片，每幅图要问

15、：Where is Li Ming/ he? 告诉学生“在前面”是：in front of ; “在后面”是：behind 。学生能够回答：Li Ming is in front of the tree. Li Ming is behind the tree.播放录音两遍，学生看书跟读。小组练习：Where is he/ she? He/She is in front of/ behind the_. 2. Where is Danny?课件出示两幅图，讨论： 1. Where is Danny? Where is Steven? （Danny is in front of Steven. S

16、teven is behind Danny. ） 如果学生答不上来，出示右边的文字，大声读一读。 2. Where is Jenny? What are they doing? 生答：Jenny is behind Danny. They are playing a game. 同伴练习：3人一组前后站成一队，说：第一个人 ：I am in front of _. 第二个人：I am between _ and _.第三个人: I am behind _. 3、Lets do it!出示课件图片 Pair work . Look and say. Where is Danny? He is_.

17、 4、 Letters and sounds 板书字母组合ea和oo, 写出对应的单词，让学生试读单词及字母组合发音，找出读音规律，再给出sea, thread, moon, wood练习读。 I want the boys follow behind the girls. See you next time!Lesson 6 Little Zeke1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。2.学生能就故事进行提问和回答。3.学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。、开始上课和复习 1. 问候： How are you?Ss: Fine, thanks. A

18、nd you? Fine, thank you! （教师单独指一名学生提问.）S1: My name is _. Whats her/his name?、故事：“Little Zeke”利用教科书和录音带1、阅读前准备：教师可先提几个问题：让学生先讨论1.Is this a boy or a girl?2.Is he big or little?3.Where is he? （In the desk）4.what do you think happens in this story?2、阅读： 1.大声朗读： 第一遍老师慢慢领读，加手势激趣。再读，注意语音语调。 2.听录音跟读：先听一遍，再跟

19、读。 3.小组阅读：尽量给阅读能力较差的同学多的机会读，注意指导。3、阅读后讨论：用几个问题帮助学生理解，也可以是学生自己提问题。对故事的大概意思理解就可以。不必为解决某个单词多用时间。Is this Emma/Tess/Tom?Is Emma happy or sad?Is Tess happy or sad?Is Little Zeke happy or sad?Who is Little Zekes new friend?Do you like this story? Why or why not? 3.读后活动 1. 角色扮演: 4人小组活动，1人旁白，其余扮演Zeke, Emma,

20、Tess.、结束课堂教学Class closing：4.Great work, class! See you next time!Again, please! 第一单元复习课知识目标：1.学生将完成四项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。2. 学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。能力目标：1.学生养成和提高基本的学习策略。2. 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。3. 学生养成听录音和跟读句子的习惯。情感目标：培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。1. 复习与回顾。2. 完成本课的练习题。学生能在复习回顾中找到自己的不足，查缺补漏，对一单元的知识有所总结。教学光盘、收音

21、机1、开始上课和复习Class opening and review问候Greeting课文导入Lesson hook：今天我们对第一单元所学知识进行复习归纳。2、Listen and talk.看书讨论，第一部分四幅图发生了什么事？ 播放录音，学生跟读。请几名学生复述故事大意，角色扮演。3、 Listen and circle.播放听力内容，学生将正确的图片圈起来。4、 Look and write.看教科书第三部分图片，根据所给的单词表完成写句子。（1） Jenny is _Danny.（2） Steven is _ the bike.（3） Kim is _the tree.（4） Th

22、e red bike is _ the blue bike.（5） The school is _ the library and the restaurant.（6） The blue bike is _ the red bike.4.Read and match 读一读每幅图的问句或答语，选择正确句子。5、 How am I doing?自我评价：学生需要判断自己在学校及在家中听说读写各方面做得怎样，根据实际涂上星星。1012颗星为A,79颗星为B，16颗星为C。6、结束课堂教学Class closing下次见面我们将学习新单元，那时我们的听、说、读、写各方面技能将会更好。Lesson 7

23、 Months of the Years1、知识目标：识记12个月份和掌握日期的写法。2、能力目标：能够听、说、读、写表示十二个月份的词，并能够运用Whats the date?（今天几号？）Its _.（今天是_.）进行对话练习。 3、情感目标：根据小学生的特点，引导他们在宽松和谐的气氛中学习英语，调动他们学习的积极性、主动性，发挥创造性。1、识记12个月份。2、掌握日期的写法。12个月份的读写，掌握日期的写法。12月份的单词卡片，一个英文日历，录音机、Warm up:教师课前用学过的问候用语和学生打招呼。A: Hello! My name is _. Whats your name?B:

24、My name is _. How are you? Fine, thanks. How are you? Fine,too. Nice to meet you! Nice to meet you, too. How do you feel? I feel _. Can you sing a song? Yes, I can. Can you say twelve months? OK!、新课开始：1.引导学生观察课文No.1的插图，讨论画面意思，教师了解学生的理解程度并用汉语作补充解释，播放录音，学生看书跟读，教师领读2遍后，学生自由组合练习，指定几名学生表演。 Hows the weather in different seasons.Its cold and snowy in _, _, _.Play a game.One class take a season card.