冀教版四年级下册英语表格式教案文档格式.docx
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Fine,thanks或I’mfine,thanks.
4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.
5.让一个学生向老师打招呼并问候,如:
Hello,MissWang.Howareyou?
Fine,thanks.教师接着问候学生Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thanks.Verywell.Thankyou.
6.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好.
7.教师带读verywell,并检查学生发音.
8.师生之间进行打招呼问候,如
T:
Morning,boysandgirls.Ss:
Morning,MissWang.Howareyou?
Fine,thanks.Howareyou?
Ss:
Verywell,thankyou.
9.同桌两人或前后两人进行会话练习.
10.听会话录音,模仿语音语调.
11.出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello!
I’myournewteacher!
YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss。
让学生用这个句型自我介绍。
12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。
13．三人一组作对话,上教室前面表演。
Ⅲ、Homework:
1.Writenewwordsonexercisebook.2.熟读课文。
个性化建议
教学反思
Lesson2:
IsThisYourPencil?
1：
掌握单词pen,pencil,ruler,crayon,whose.
2:
了解名词所有格形式：
Steven’s___
3:
听懂，会回答一般疑问句Isthisyour____?
Yes,itis./No,itisn’t.和特殊疑问句Whosepencilisthis?
It’s________.
单词pen,pencil,ruler,crayon,whose.
名词所有格形式：
一般疑问句Isthisyour____?
2：
本课的特殊疑问句：
Whosepencilisthis?
It’s________。
图片、录音机
一、warm-up:
greeting
Teacher:
Howareyou?
Students:
Fine,thankyou.Howareyou?
Teacher:
Fine,thanks.
二、Review
1.练习介绍自己的同学。
3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。
如：
Thisis____.Sheisagirl.Sheismyfriend.
2．问答练习
What’shis/hername?
His/Hernameis______.学生之间互相练习。
三、Newconcept
1．What’sthis?
A．教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。
B．在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。
C．练习句型Thisisa_____.并且将表示名词单数的句型发展到用Theseare_____.表示的复数形式。
要求学生注意到名词单复数的变化。
2．Danny’spencil
A．将黑板上的句子：
Thisisablackboard.变成一般疑问句Isthisablackboard?
让学生猜想句子的意思，然后讲解。
B．提出问题Whosepencilisthis?
让学生在读课文以后，找出答案。
板书It’s_________.让学生填空，给学生讲解名词所有格的构成，及注意的地方
3．完成第三部分，学生自主完成，并当堂订正。
老师点评注意事项。
作业：
1.背单词，读对话。
2.在练习本上写单词。
Lesson3:
WhereAreThey?
1.掌握和识记单词blackboard,desk,chair,schoolbag
2.掌握句型Wherearethey?
以及方位词in,on,under,beside,between…and...
1．掌握和识记单词blackboard,desk,chair,schoolbag
2．句型Wherearethey?
及回答。
句型Wherearethey?
Ⅰ、Greeting
Ⅱ、Review
1．Teacher:
What’syourname?
Student:
Mynameis_____.
What’shis/hername?
His/Hernameis_______.
学生之间互相练习。
2．Whatisit?
What’sthis?
Whatarethese?
Ⅲ、Newconcept
1.Myclassroom学习单词blackboard,desk,chair,schoolbag
利用教室内的课桌椅等实物学习新词。
出示单词图片，让学生跟读练习。
Practice练习：
Listenandtouch!
老师说单词，分组站起来用手摸一摸：
blackboard,desk,chair,schoolbag
2.Wherearethey?
学习方位词表达位置的句子。
新方位词：
between,beside
（1）复习学过的方位词on,in,under
利用手势、画图或实物摆放等方法复习包含这些方位词的句子。
课件出示图3,分别指书包、书、蜡笔问：
Wherearethey?
生：
Theschoolbag/book/crayonsis/areon/in/under_____.
（2）学习新方位词：
课件出示图1：
看图回答：
WhereisDanny?
告诉学生“在两者之间”英语是：
between让学生试着回答：
Dannyisbetweenthedeskandthechair.（板书）反复读两遍。
再列举几个例子练习：
___isbetween___and____.
课件出示图2：
WhereisJenny/Kim?
告诉学生“在……旁边”英语是：
beside
让学生试着回答：
JennyisbesideKim.KimisbesideJenny.（板书）
（3）观察句子，总结方位词表达位置的句子的顺序规律：
某物＋be＋方位词＋某地方
3.Let’sdoit!
实物投影：
Lookandwrite.让学生根据方格中物品的位置，完成填空。
集体订正，并读一读。
4.Let’splay!
和学生一起做游戏。
Wherearethey?
用between,beside作答。
Ⅳ、结束课堂教学Classclosing：
Greatwork,class!
Nowyouknowhowtosaywheresomethingis.
Good-bye,class!
Lesson4:
HowManyBooksAreThere?
1．复习1-100的数字。
2．掌握标准用语Howmany+名词复数?
.
3.能在生活和学习中积极使用Howmany+名词复数?
标准用语Howmany+名词复数?
Howmany+名词复数?
句型和准确读写100以内的数词。
课件、录音机
Ⅰ、开始上课和复习：
1．问候：
T：
Hello!
Boysandgirls!
（注意使用复数名词）.
2．复习上节课的方位介词，老师摆物体，学生用上节课所学的介词回答。
Whereis____?
It’s___（on,in,under,between,beside）____.
课文导入Lessonhook：
今天，我们将要学习用大数字数数的简单方法。
Ⅱ、教授重要概念Howmany?
1．看第一部分的教学光碟，引入句型Howmany?
让学生回答：
Howmanybooksarethere?
2．练习句型Howmany,总结句型特点。
在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。
小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在Howmany之后的现象，要给予提示，请学生总结：
Howmany句型用来提问数量，Howmany后面的名词要加s（也就是用复数名词）。
3．介绍“therebe”句型，让学生明白他的意思是“有”。
4.教师解释如何在数字的末尾加上词缀使他们变成更大的数字。
例如：
six—sixteen---sixty;
seven---seventeen---seventy
课件出示第二部分数字表，让学生观察变化规律，并自己总结，全班交流归纳。
“—teen”是“十几”的词缀，“—ty”是“几十”的词缀。
板书“forty40”，读一读，下一个数是几？
（41）依次说出下面的数字，板书：
forty-one,forty-two,…
播放第二部分两遍，看书跟读。
3.Let’sdoit!
Matchandcolour.将英语数字与相应的阿拉伯数字涂成相同的颜色。
巩固检测：
四则运算：
six＋fourteen＝_______,eighty－fifty＝_______,two×
five＝_______,forty÷
ten＝_______
Ⅲ、结束课堂教学Classclosing：
Nowyoucancountwithreallybignumbers.
Ⅳ、作业：
Lesson5WhereIsDanny?
1．学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
he,she.
2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：
---Whereishe/she?
---He/Sheis…..
3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。
学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：
学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。
录音带和教学光碟、单词卡片
Ⅰ、问候
Ⅱ、复习并引入新课：
复习第三节课学过的内容（in,on,under,beside,between…and），帮学生创设情境，都问学生Whereis______?
学生能用正确的单词回答问题。
Ⅲ、教授新概念
1、Infrontof,behind
利用摆放的学习用具复习方位词：
看书讨论第一部分图片，每幅图要问：
WhereisLiMing/he?
告诉学生“在……前面”是：
infrontof;
“在……后面”是：
behind。
学生能够回答：
LiMingisinfrontofthetree.LiMingisbehindthetree.
播放录音两遍，学生看书跟读。
小组练习：
Whereishe/she?
He/Sheisinfrontof/behindthe____.
2.WhereisDanny?
课件出示两幅图，讨论：
1.WhereisDanny?
WhereisSteven?
（DannyisinfrontofSteven.StevenisbehindDanny.）如果学生答不上来，出示右边的文字，大声读一读。
2.WhereisJenny?
Whataretheydoing?
生答：
JennyisbehindDanny.Theyareplayingagame.
同伴练习：
3人一组前后站成一队，说：
第一个人：
Iaminfrontof___.第二个人：
Iambetween___and___.
第三个人:
Iambehind____.
3、Let’sdoit!
出示课件图片Pairwork.Lookandsay.WhereisDanny?
Heis_____.
4、Lettersandsounds板书字母组合ea和oo,写出对应的单词，让学生试读单词及字母组合发音，找出读音规律，再给出sea,thread,moon,wood练习读。
Iwanttheboysfollowbehindthegirls.Seeyounexttime!
Lesson6LittleZeke
1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。
2.学生能就故事进行提问和回答。
3.学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。
学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。
Ⅰ、开始上课和复习
1.问候：
Howareyou?
Ss:
Fine,thanks.Andyou?
Fine,thankyou!
（教师单独指一名学生提问.）
S1:
Mynameis________.
What’sher/hisname?
Ⅱ、故事：
“LittleZeke”利用《教科书》和录音带
1、阅读前准备：
教师可先提几个问题：
让学生先讨论
1.Isthisaboyoragirl?
2.Ishebigorlittle?
3.Whereishe?
（Inthedesk）
4.whatdoyouthinkhappensinthisstory?
2、阅读：
1.大声朗读：
第一遍老师慢慢领读，加手势激趣。
再读，注意语音语调。
2.听录音跟读：
先听一遍，再跟读。
3.小组阅读：
尽量给阅读能力较差的同学多的机会读，注意指导。
3、阅读后讨论：
用几个问题帮助学生理解，也可以是学生自己提问题。
对故事的大概意思理解就可以。
不必为解决某个单词多用时间。
IsthisEmma/Tess/Tom?
IsEmmahappyorsad?
IsTesshappyorsad?
IsLittleZekehappyorsad?
WhoisLittleZeke’snewfriend?
Doyoulikethisstory?
Whyorwhynot?
3.读后活动
1.角色扮演:
4人小组活动，1人旁白，其余扮演Zeke,Emma,Tess.
Ⅲ、结束课堂教学Classclosing：
4.Greatwork,class!
Seeyounexttime!
Again,please!
第一单元复习课
知识目标：
1.学生将完成四项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。
2.学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。
能力目标：
1.学生养成和提高基本的学习策略。
2.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。
3.学生养成听录音和跟读句子的习惯。
情感目标：
培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
1.复习与回顾。
2.完成本课的练习题。
学生能在复习回顾中找到自己的不足，查缺补漏，对一单元的知识有所总结。
教学光盘、收音机
1、开始上课和复习Classopeningandreview
问候Greeting
课文导入Lessonhook：
今天我们对第一单元所学知识进行复习归纳。
2、Listenandtalk.
看书讨论，第一部分四幅图发生了什么事？
播放录音，学生跟读。
请几名学生复述故事大意，角色扮演。
3、Listenandcircle.
播放听力内容，学生将正确的图片圈起来。
4、Lookandwrite.
看教科书第三部分图片，根据所给的单词表完成写句子。
（1）Jennyis_____Danny.
（2）Stevenis______thebike.
（3）Kimis______thetree.
（4）Theredbikeis______thebluebike.
（5）Theschoolis_______thelibraryandtherestaurant.
（6）Thebluebikeis______theredbike.
4.Readandmatch读一读每幅图的问句或答语，选择正确句子。
5、HowamIdoing?
自我评价：
学生需要判断自己在学校及在家中听说读写各方面做得怎样，根据实际涂上星星。
10—12颗星为A,7—9颗星为B，1—6颗星为C。
6、结束课堂教学Classclosing
下次见面我们将学习新单元，那时我们的听、说、读、写各方面技能将会更好。
Lesson7MonthsoftheYears
1、知识目标：
识记12个月份和掌握日期的写法。
2、能力目标：
能够听、说、读、写表示十二个月份的词，并能够运用What’sthedate?
（今天几号？
）It’s_____.（今天是_____.）进行对话练习。
3、情感目标：
根据小学生的特点，引导他们在宽松和谐的气氛中学习英语，调动他们学习的积极性、主动性，发挥创造性。
1、识记12个月份。
2、掌握日期的写法。
12个月份的读写，掌握日期的写法。
12月份的单词卡片，一个英文日历，录音机
Ⅰ、Warmup:
教师课前用学过的问候用语和学生打招呼。
A:
Hello!
Mynameis_____.What’syourname?
B:
Mynameis_____.Howareyou?
Fine,thanks.Howareyou?
Fine,too.
Nicetomeetyou!
Nicetomeetyou,too.
Howdoyoufeel?
Ifeel____.
Canyousingasong?
Yes,Ican.
Canyousaytwelvemonths?
OK!
Ⅱ、新课开始：
1.引导学生观察课文No.1的插图，讨论画面意思，教师了解学生的理解程度并用汉语作补充解释，播放录音，学生看书跟读，教师领读2遍后，学生自由组合练习，指定几名学生表演。
How’stheweatherindifferentseasons.
It’scoldandsnowyin_____,_____,_______.
Playagame.
Oneclasstakeaseasoncard.
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