第56单元教案文档格式.docx

1、4、指导写字，重点指导“夏、瓜”。第二课时一、复习1、归类背韵文。2、口头扩词二、看图学词语1、夏天，不仅仅是小朋友喜欢的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物？2、学习新偏旁。认识“虫”字旁和“雨”字头，找出带有“虫” 和“雨”这两个偏旁的字，读一读。3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。3、重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。4、学生描红书空生字，播放轻音乐。板书设计识字5夏天 台风 雷雨桃子 梅子 西瓜 蝈蝈 青蛙 知了葵花 茉莉 荷花教学心得个别化教学识字6（1）学会本课生字和有这些字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识“户字头”。（2）按一定顺序仔细观察图画，培养观察能力，

2、把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。（3） 初步感受夏夜的情趣。（4） 积累描写夏夜的词语，从中受到美的熏陶。（2）通过朗读词串，积累词汇，让学生感受夏夜之美。（1）朗读词串，积累词汇。（2）激发学生热爱大自然、探索宇宙的情感。学会本课生字和由这些生字组成的词语。识字认词是，要和画面上的事物图像联系起来，使学生借助图画了解词义。自主探究记忆生字的方法，激发学生学习生字的兴趣。初步了解夏夜的特征。能用上识字里有关夏夜的词说几句通顺连贯的话。引导学生诵读想象，由每行词语想到特写的画面，有特写的画面想到夏天的特征。1教师制作多媒体课件。2学生预习课文，收集有关的歌曲、古诗。一、课前说说说夏天的夜

3、晚有什么特征。二、课内悟：1、导入：2、 新授：1、图上画了什么？你看到了什么？2、引导有顺序地观察图画，相机学习词语。3、天上有些什么？这是什么时候？4、你们知道天上画的是什么星星吗？ 你们听过牛郎织女的故事吗？师可简单说一说。（3）指导朗读。5、还能从哪里看出这是夏天呢？ 萤火虫是什么样子的？你能向大家介绍介绍吗？指导朗读。6、齐读韵文三、教学生字1、（出示生字词）复习巩固生字字音。2、记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。4、反馈检查。5、指导书写。6、生描红、仿写，师巡视指导。一、复习导入复习生字词。1.出示生字：星 爷 奶 扇 织 女 斗二、学写生字认读生字。认识新部首“户字头”。2、小组

4、内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？3、 交流讨论结果。注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。（1） 生字书空。（2） 数笔画。4、游戏扩词生字开花。1、指导写字。2、播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。识字6夜晚 繁星 亮晶晶爷爷 奶奶 小丁丁竹椅 蒲扇 萤火虫牵牛 织女 北斗星识字7（1）学习本课的生字，两条绿线内的字只识不写，认识两个偏旁“羊、戈”，理解有生字组成的词语。（2）在小组学习中培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。（3）诵读中培养语感，初步理解看图会意识字。让学生看一看拔河比赛，听歌曲，激发学生内心的情感。（1）激发学生学习汉字的兴趣。（2）能够有感情地朗读儿歌，理

5、解两首儿歌的意思。懂得人与人之间要团结，团结起来力量大的道理。识字，正确美观的书写生字。以识字为切入口，再以诵读儿歌来巩固、加深识字、识词的成果。理解两句谚语的含义。开展游戏，运用图画，小组探究，联系生活。1教师准备课文插图，歌曲团结就是力量，词语卡片。2学生手机关于合作的名言和谚语。小蚂蚁搬走大青虫的故事讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？二、课内悟（一）导入：1、认读熟字：木、人、工、心。2、板书课题。（二）初次看图，自渎生字词1、看书上的图，想一想图上画了些什么？2、轻声读，读准字音，想一想课中哪些生字与图有关？你是怎样看出来的？（三）看图学习生字词1、出示左图（一）2、图上画了谁？这

6、位小朋友在干什么？他走路的姿势像一个什么字？4、左图（二）（三）教法如上。5、小结：刚才我们边看图边学习了哪几个生字，新词？想想，这些生字与图有什么关系？（四）看图学习短文1、自由读短文2、检查自学情况：3、 背儿歌1、认读生字词2、你是怎么记住这些字的？3、指导书写，师重点指导以下字：4、学生提出难写的字，师范写。5、学生描红、仿写，师巡视指导。1、抽读生字卡片。2、指名背诵第一则短文。二、继续看图，学习生字词。1、学生自学。4、 讨论交流，适当点拨。3、根据学生回答点拨，并相机出示生字词，指导读准生字字音。三、看图学习短文1、自由读短文。2、检查儿歌朗读情况。3、讨论交流：这则儿歌你读懂了

7、哪句？说一说。4、有感情读背短文。四、教学生字。1、认识本节课所学的生字词。2、用“单、丝、线、独”口头组词。3、在书上描红“单、丝”。4、在习字册上书写 “单、丝”。五、诵读全文，检测效果1、多种形式诵读课文。2、多听写本课生字词。六、小结 识字7 人 木 挂图 从 林 众 森 识字8（1）学习本课的生字，两条绿线内的字只识不写，认识两个偏旁“竖心旁”、“目字旁”，理解有生字组成的词语。（2）初步了解一些基本字加上不同的偏旁就可以组成新字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。（3）在诵读中培养语感，初步理解形声字形旁的意义。（1）引导学生观察转盘，在诵读中培养语感，初步理解形声字形旁的意义。（2）

8、让学生动手自己转一转转盘，转出新字，激发学生学习汉字的兴趣。（2）在诵读中培养语感，初步理解形声字形旁的意义。学会本课的生字词，正确美观的书写生字。观察转盘，通过演示，让学生知道，基本字“青”换上不同的偏旁，可以组成新字。调动学生学习的积极性，让学生去析记字形，培养学生识字、写字的能力和兴趣。初步理解形声字形旁的意义。在诵读中体验转转盘识字的乐趣，培养语感，进一步明白形声字“形旁”的意义。生字转盘、生字卡片。一、课前说：1、用字盘玩游戏：找朋友2、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。相机教学新偏旁忄。1、 出示一写“青”让学生认读。2、激趣：3、游戏：找朋友。4、指导观察6个生字的拼音都有后鼻音

9、5、生自读，指名读，开火车读，小组读（多种形式读）6、理解字义：7、四人小组选一个生字组词，说一句话。师出示生字词，认读。8、游戏9、指导书写：三、总结1、说说“情、洁”的笔顺。2、指名认读词语。二、指导看图，初读儿歌1、图上画的是什么？2、课文是怎样写这幅图的？师范读。3、学生借助拼音自读课文。4、检查读音。三、朗读课文，背诵课文。1、指名读课文，要求：读正确、流利。2、指导读。3、边背边进行表演。四、教学生字1、看笔顺描红“坐、事、捉”。2、反馈检查：“事、坐”的笔顺。3、给“事、坐”找朋友。4、指导学生观察生字在田字格的位置。5、生描红。 识字8天气晴，池水清。 转盘 挂图 小蜻蜓，大眼

10、睛 飞来飞去捉蚊虫。练习51、 知识与技能（1）复习巩固识字，加强对所学偏旁部首的印象，掌握生字的笔顺。（2）进一步掌握转转盘识字的特点，提高学生识字的兴趣。（3）通过看图、感悟、体验、诵读，体会成语的意思，帮助积累成语。（4）让学生反复朗读、背诵儿歌，增加语言积累。（5）通过描红、仿影，使学生在写字实践中认识先外后里的笔顺规则。（6）通过训练，明白正确的书写方法。在观察的基础上，充分想象，注重实践训练，在朗读中吸收。课堂内外相沟通、拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的能力。（1）采用多样的训练方式，鼓励学生努力学习语文，养成良好的学习习惯。（2）通过描红、仿影，使学生把握汉字书写特点，激发

11、学生写字的兴趣，提高书写水平。（3）拓宽学生学习的空间，激发多渠道学习语言、积累词语材料的兴趣，增加学生语文实践的机会。学用字词句引导学生联系事物形象，调动已有的经验，形声字的构字规律，通过读一读，想一想，感受语言的优美。口语交际指导学生弄清自己的角色特点，观察插图，联系自己的实际学习情况，通过讨论等方式，表达自己的正确观点。教学插图一、审题1、指名借助拼音读题目。2、让学生说说题目有什么要求。（认清笔顺，按笔顺写字）二、指导1、出示所有生字。 指名认读，注意学生读音是否正确。2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错，你们能把每个字都按照 正确的笔顺书写吗？请小朋友们把书打开，回忆一下每个

12、字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。学生自己学习，解决学习中的困难。3、请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。 4、教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。5、师小结。一、 审题指名借助拼音读题目。说说题目有什么要求。二、 指导1、请同学们仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？谁会读？2、依次转动字盘3、出示词语：认读词语。4、借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌。5、指导学生看书上插图，说说图上有什么人，他们分别在干什么。6、教师小结：丁在这些字里表示读音，它和不同的部首组合以后就表示不 同的意思，像这样的有规律的汉字，我们把它称作形声字。三、 教学第三

13、题1、审题2、指导。（1） 学习成语歌。（2） 借助拼音自由读，要求读正确。检查正确情况。（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。 （4）指导朗读，读出韵味。 3、出示：日积月累 温故知新 教法同上4、学习儿歌。（1）看图，说说图上画了什么。（2）同学们遇到困难应该怎么做？应带着什么样的心情读呢？（3）练习朗读、背诵。四、教学第四题1、审题。（1） 指名借助拼音读题目。（2） 让学生说说题目有什么要求。3、练习。4、小结。第三课时教学内容：口语交际。汇报讨论结果。三、 拓展训练1、请三人按图意表演，其余的小朋友如果你看到了这种情况，你会怎样劝说他呢？2、组织学生发言。3、小结：在生活之中我

14、们要注意正确的读书姿势，保护好自己的眼睛4、讨论：生活中还有哪些不好的读书姿势呢？组织学生发言。四、 练笔你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。 练习5 丁丁 电灯 盯着 钉子 叮叮当循序渐进 由浅入深日积月累 温故知新14.鲜花和星星学习儿童诗，练习仿写。（1）学会本课的生字及它们在文中组成的词语；绿线内的字只识不写；认识新部首。（2）能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。模仿课文第一小节，进行说话。通过朗读、想象、说话练习、观察画面等方法来理解课文，体会诗歌的意思，感受花朵朵、星星多的美丽夏季。通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和

15、大自然的关注和热爱。掌握生字，指导书写生字和朗读。学生结合插图、借助拼音自读课文、生字和词语，多读、多想、多写，牢固掌握知识。教给学生课前预习的方法和内容，养成主动预习的好习惯。引导学生入情入境感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。为了能把学生带入到美丽的大自然中，让他们充分的体会和想象，寻找相应的课件，配备优美的乐曲，给同学制作小星星小花等等。教学中主要引导学生感情朗读，、移情美读课文，让学生走进诗歌，与小诗人产生内心共鸣，从而感受自然美和语言美。借助课件，学生还可以自主学习，轻松获取更丰富的知识。另外指导学生模仿文中句式，创编儿歌，帮助学生运用语言，丰富语言，在广阔的生活中培养学生的创新精神和

16、能力。1生字卡片2教学课件，歌曲一、 导入（出示一束小野花）你喜欢鲜花吗？贴出纸条：二、 新授1、哪个季节的喜欢最多？2、鲜花多得怎么样？3、引读：4、晚上花儿睡了，我不再打扰花儿了，就数着满天的星星。出示纸条：5、师：星星多吗？多得怎么样？6、那么是花儿多，还是星星多？7、师范读8、合作小组读9、小组个人表演读。10、评一评谁读得好没，好在哪里？三、试背（对快背的同学表示高度评价）四、 布置作业a） 抄写生字词b） 背书第 二 课 时一、复习新知。1、指名读生词，指导读准轻声。2、齐读生词。二、学习课文1、读题，说说“最喜欢”是什么意思？你平时最喜欢的是什么呢？2、让学生听一听，看一看，再想

17、一想最喜欢的是什么。3、现在大家再把课文读一读，你可以向4人小组内的好朋友介绍一下你为什么最喜欢的是花儿或是星星了。5、面向全体学生：听了刚才几位同学的发言，你们有什么感受？6、学生自由背诵课文，练习表演。指名表演背诵。7、一定也能用智慧写下自己的美丽的诗，对吗？三、练习背诵14 鲜花和星星 满地的 满天的 多 美15.放小鸟学习课文，培养学生现代意识。（1）学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，读准字音，把握字形，正确书写。理解由生字组成的词语，理解课文内容。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读课文中通过合作研究，自主学习讨论交流，充分感悟文本内涵。激发学生爱鸟的情感，懂得要爱护鸟类

18、，知道鸟是人类的朋友。认识生字并能正确书写，有感情地朗读课文，感受人物美好心灵。为学生创造一种轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生积极、自主地获取知识，把握汉字的结构特点，感受人物的美好心灵。在朗读中体会文章的思想感情，知道鸟是人类的朋友，懂得要爱护鸟类。 抓住小作者和小鸟的心理活动和语言去推测，去思索，促进对课文的进一步理解。1教学课件，挂图2生字卡片一、引入二、师引读课文三、分析课文第一自然段姑妈送给我小鸟的样子是非常四、分析后两个自然段1、第二自然段有几句话？1、 当我听到另一只鸟在叫唤时，我是怎样想的？用“”画出我想到什么？1、我最后怎样做？2、如果你捉到了那只鸟，你会怎样做？为什么？五、教

19、学生字1、出示生字新词，老师领读2、书空、描红3、一笔一画地指导写生字。一、复习检查1、听写生字2、朗读课文二、以读代讲，引导感悟。1、出示填词练习：（ ）的小鸟 2、齐读（第一段的二、三两句） 3、师：突然，我听到了小鸟的叫声，那声音听起来多（焦急）呀！什么是焦急你们知道吗？（非常着急）这两只鸟在焦急的说着什么呢？请同学们好好读读课文的第二自然段，看看自己能听到什么，看到什么。a、学生自由读书。b、学生想象发挥。c、指导学生在表演中理解“ 焦急”，练习用“焦急”说话。d、听到小鸟焦急的叫声，我多心疼它们呀！齐读第三自然段。4、故事的结果是什么呢？谁知道？你怎么知道的？齐读最后一个自然段。 自

20、由背、同桌互背三、试复述课文1、你放走的小鸟是什么样子的？2、你喜欢那只小鸟吗？为什么要把它放了？3、那你以后准备怎样保护小鸟？四、练习背诵五、总结全文15 放小鸟 非常 好看 爱鸟 护鸟16.这儿真好学习故事，识字写字，明白保护环境的重要性。（1）学习本课的生字，读准字音，把握字形，正确书写。理解有生字组成的词语，理解课文内容。通过学生积极主动学习，读演结合，借助资料，感受小岛的变化，了解绿色森林带来的快乐。培养学生改善环境的意识，懂得爱护环境的重要性。朗读感悟小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。挖掘语言因素，品词悟句，培养学生语感，提高审美情趣，通过自己读书，抓住课文关键词语，充分

21、想象，品味“好”在哪里。对于一年级的学生来讲，没有植过树，更不了解找朋友和种树之间的联系，学起来难度较大，故列为教学难点，使学生学后有所收益。通过多媒体资料，初步了解森林的重要性，在合作表演中感受动物的快乐，激发学生对绿色的热爱。1动物头饰，生字卡片2教学课件一、激趣导入二、初读课文1、课文比较长，生字也比较多，遇到不熟悉的字划出来，多读几遍。2、检查生字三、精读课文，指导感情朗读1、读了这一段，你知道小熊住在哪里吗？（简笔画：荒岛）书上哪个词讲小熊很寂寞很孤单的？ 2、学习第二自然段小熊这么想找朋友，这时候，它看到什么了？3、学习第3自然段（1）多着急找朋友的小熊啊！那云儿是怎么说的呢？（2

22、）师演示：把白云变成一棵树那云儿这是什么意思啊？那么种了这么多小树，小岛怎么样了？（4）那怎样才是“漫山遍野，绿叶成阴”呢？5、学习第4、5自然段（1）小岛上都来了哪些朋友啊？在说什么呢？还有谁也来了？它们怎么来的？小象说什么？“这儿真好”，好在哪里啊？（2）分角色朗读6、小岛上不只来这几位朋友，一定还会来好多朋友呢！小朋友想想，还会有哪些小动物来？它们会说些什么？四、回归整体1、按课文内容填空2、说说“这儿”好在哪里？出示生字：座玩空呀年象极二、学习生字1、自主学习，说说用什么方法来记字形2、结合学生发言，教者小结：3、指导写字：4、按笔顺描红。16 这儿真好 荒岛 种树 真好17.世界多美呀学习童话故事，感受大自然之美。（1）学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，认识新偏旁。理解由生字组成词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。充分调动学生的积极主动性，以读为主，图文结合，引导想象，理解课文；抓住关键词语品读，体会作者的思想感情。通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情以及激发学生学好语文、用好语文的兴趣。理解“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”等词的意