人教部编版八年级语文下册 12 《诗经二首》同步练习Word文件下载.docx

1、C.君子好逑 琴瑟友之 蒹葭凄凄 宛在水中砥D.参差荇菜 在水之俟 左右芼之 宛在水中沚。3、下面句中加点词的解释有误的一项是（ ）A窈窕淑女（文静美好的样子） 白露未晞（干）B君子好逑（配偶） 蒹葭苍苍（苍白C左右流之（摘取） 在水之涘（水边）D寤寐求之（日日夜夜） 道阻且跻（水中高地）4、“蒹葭萋萋”的“萋萋”也写作“凄凄”，下面诗句中与其意思相同的是哪一项？A良友日零落，凄凄独无伴。 B春草凄凄绿，江枫湛湛清。C风雨凄凄，鸡鸣喈喈。 D客子入门月皎皎，谁家捣练风凄凄。5、下列句子朗读节奏划分有误的一项是（ ）A关关/雎鸠，在/河之洲 B窈窕/淑女，寤寐/求之。C所谓/伊人，在水/一方。

2、D遡游/从之，宛在/水中沚。6、下列诗句中出自蒹葭的是（ ）A.所谓伊人，在水一方。 B.参差荇菜，左右采之。C.有美一人，清扬婉兮。 D.昔我往矣，杨柳依依。7、下面诗句没有运用比兴手法的一句是（）A. 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。B. 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。C. 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。D. 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。8、下列关于诗经的说法正确的是（ ）A.诗经是中国最早的一部诗歌总集，又称诗三百或三百篇 B.诗经的表现手法主要是赋、比、兴，其中，“比”就是先言他物以引起所咏之词 C.诗经分为风、雅、颂三部分，其中“雅”主要是宗庙

3、乐歌 D.诗经收集了自东周初年至春秋中叶大约五百多年的305篇诗歌。9、下列关于关雎和蒹葭的说法不正确的一项是（ ） A.关雎是诗经的第一首，选自诗经周南。B.关雎中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。C.蒹葭“所谓伊人”的“伊人”，与关雎中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。D.蒹葭全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。10、下列有关传统文化知识的说法有误的一项是（ ）A诗经是我国现实主义文学的源头，大多数作品是作者以自己的生活为素材，进行具体逼真的表现，很少有幻想、夸张的内容，“饥者歌其食，劳者歌其事”。B“史家之绝唱，无韵之离骚”是鲁迅

4、先生对史记的高度评价。C四书五经是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。“四书”指大学中庸论语孟子，“五经”指诗经尚书礼记易经春秋。D农历九月九日，是中华民族的传统节日。庆祝重阳节的活动多彩浪漫，一般包括出游赏景、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒、观赏花灯、竞猜灯谜等活动。11、文学常识填空诗经是我国现存最早的一部诗歌总集，先秦时通称诗或_，到_时称为诗经。收录周初到春秋中叶的诗歌_篇。全书分为_、_、_、三部分。在表现形式上，诗经以_言为主，讲求节奏和用韵，常常采用_的形式，多用_手法，具有一唱三叹的艺术效果。诗经是后代_文学的源头。“诗经六艺”是指诗经的内容和表现手法

5、_、_、_、_、_、_、。12、根据课文填空_，在河之洲。窈窕淑女，_。_，左右流之。 窈窕淑女，_。求之不得，_。 悠哉悠哉，_。蒹葭萋萋，_。所谓伊人，_。溯洄从之，_。溯游从之，宛在水中坻。13、根据提示默写统领关雎全篇的诗句是：“_， _。”关雎描写禽鸟和鸣的句子是“_， _。关雎中“_， _”已成为人们追求爱情的口头语。关雎中男主人公醒着梦着都念念不忘、执着追求“淑女”的句子是：关雎中的“_”一句直接赞扬女子的文静、善良，也交代了小伙子追求她的原因；描写思念心上人，使人历历在目的一个细节是“_” ，现今已成成语。关雎中“_”、“_”这一幻想和淑女结合的热闹场面，表达了青年男子对美好婚

6、姻的希求和良好愿望。蒹葭中，展现了一幅萧瑟冷落的秋景图，起笔就给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调的诗句是：_， _。蒹葭中第一章描写主人公隔水相望、苦苦追寻的诗句是：蒹葭中，一唱三叹，叙写“溯洄从之”的艰险的诗句是有：“_”、“_”、“_”。蒹葭中表现男子虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是：_；_。2、课内语段阅读阅读关雎，完成问题解释加点词语窈窕（ ）淑女 参差（ ）荇菜寤寐（ ）求之 左右流（ ）之下列加点词语的用法与例句相同的是（ ）例句：琴瑟友之A.左右采之 B.琴瑟友之 C. 威天下不以兵革之利形 D. 入则无法家拂士本诗围绕一个“_”字，用细腻生动的笔法描绘了一个青年男子对女子的思

7、念，感情发展由_，到_，再到_。这首诗是用了“兴”的手法。“兴”的手法是指“先言他物以引起所咏之词”，这首诗中的“他物”是_所咏之词”指_。“左右流之”中的“流”字用得妙，使全篇生辉，试作分析。下列说法不正确的一项是（ ）A 这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗,“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目。B 诗中第二章中重叠“悠哉”，形容小伙子心情舒畅，洋洋得意。C 这首诗在艺术手法上表现为兴和重章叠句。D “琴瑟”和“钟鼓”并非写实，是想像之词。阅读蒹葭，回答问题溯洄（ ）从之 宛（ ）在水中央。道阻且跻（ ） 白露未已（ ）这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？

8、这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是诗经中常见的什么手法?有何作用?如何理解这首诗抒发的感情？对本诗的解读欣赏，下列哪一项不正确?（2分）（ ）A. 本诗主要叙写一位追求者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情景。B.“宛在水中央”一句写出了伊人神韵飘逸，气质高雅的美好形象。C.伊人可以指意中人，也可象征“幸福”、“理想”、“事业”等一切真善美的事物。D.全诗流溢着诗人对伊人的真诚向往，执着追求，但求而不得的绝望之情。3、课外语段阅读阅读桃夭，回答问题。桃夭桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。

9、注 归：出嫁。（fn）：草木果实累累的样子。蓁（zhn）蓁：叶子茂盛的样子。1、本诗在章法结构上采用了_的形式。2、请从比、兴手法的角度赏析全诗。3、“桃之夭夭”四字在全诗中有何作用？请简要赏析。阅读静女，回答问题。静女静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。1、解释下面加点的词语。贻我彤管 贻：_ 说怿女美 说：_2、静女全诗主要写了什么内容？3、“静女”赠给“我”什么东西？“我”喜欢吗？为什么？4、诗中两个人物形象鲜明，分别指出他们各自的形象。女子：_ 男子：四、体验中考1、根据课文填空土地平旷，_，有良田

10、美池桑竹之属。俶尔远逝，_，似与游者/相乐。_，各具情态。投我以桃，_。2、根据提示默写关雎中常被人们引用为追求爱情的口头语是：蒹葭中描写深秋的景色，渲染凄清气氛的诗句是：3、阅读关雎和蒹葭，回答下面问题:请简要概括关雎一诗的中心。（3分）_阅读蒹葭一诗，想想诗中描写了哪些景物?简要分析这些景物描写有什么作用?诗经中，常常大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。在古汉语的规则中，这类词汇大都是形容词，所以也有助于表达曲折幽隐的感情，描绘精彩美丽的自然。请从课文中找出例子，并体会其作用。比较关雎和蒹葭在写法上的异同。诗经二首同步练习参考答案一、1、C（A“窈”应读yo “溯”应读s B“好”应读ho D

11、“荇”应读xng，“跻”应读j）2、B（A.“烯”应为“晞”C.“凄凄”应为“萋萋”“砥”应为“坻” D.“俟”应为“涘”3、B（“苍苍”茂盛的样子）4、B5、C（在/水一方。6、A（B.诗经关雎C.先秦野有蔓草D.诗经采薇）7、C8、A（B项，诗经的表现手法主要是赋、比、兴：“赋”就是铺陈直叙，“比”就是比方，“兴”就是先言他物以引起所咏之词。C项，诗经分为风、雅、颂三部分：“风”是地方民歌，“雅”主要是朝廷乐歌，“颂”主要是宗庙乐歌。D项诗经收集的是自西周初年至春秋中叶大约五百多年的305篇诗歌。因此，本题正确答案为A。9、C（“伊人”是指男主人公追求的心仪的女子，“君子”指的是男子。10

12、、D（“观赏花灯”“竞猜灯谜”是在元宵节。11、诗三百 西汉 305 风 雅 颂四言 重章叠句 比兴 现实主义风 雅 颂 赋比 兴12、关关雎鸠 君子好逑。参差荇菜 寤寐求之。寤寐思服 辗转反侧。白露未晞 在水之湄。道阻且跻13、窈窕淑女 君子好逑关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女,寤寐求之窈窕淑女 辗转反侧钟鼓乐之 琴瑟友之蒹葭苍苍,白露为霜所谓伊人,在水一方道阻且长 道阻且跻 道阻且右宛在水中央,宛在水中坻,宛在水中沚二、美好文静的样子长短不齐醒和睡求取B（A.名词作状语B.名词作动词，亲近；名词作动词，弹琴鼓瑟C.形容词作动词，威慑D.动词用作名词，在里面，指国内）求 一见钟情

13、 日夜思念 幻想结合雎鸠和荇菜 男子对女子的相思。“描写少女采荇菜的忙碌和姿态优美，使作品充满动感和生机；突现女子的勤劳；更增加青年男子对女子的思慕和爱恋。B 逆流而上仿佛、好像升，高，意思是道路险峻，需攀登而上完毕答案：在这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。托物起兴（比兴手法）。描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。D三、1、重章叠句 2、以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈而真挚地表达了对新娘的赞美和祝福；以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不

14、同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺。联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。3、以此作比，用鲜艳的桃花比喻少女的美丽；以此起兴，渲染了一种喜气洋洋的气氛。1、赠给“说”同“悦”,喜爱2、描写了青年女相爱、约会、赠送情物的情景。3、红色的管箫。喜欢。因为它是美人赠送给“我”的。4、女子:天真活泼、美丽和纯洁。男子:忠厚、淳朴,对爱情真挚专一。四、1、屋舍俨然往来翕忽罔不因势象形报之以李2、窈窕淑女，君子好逑 蒹葭苍苍，白露为霜3、表现了一个男子对一位姑娘的思慕、爱恋之情（追求过程中求之不得的焦虑和求而得之的喜悦），表达了诚挚、热烈、健康的美好情感。这首诗描写了深秋清晨，河边的苍苍芦苇上沾满霜

15、露的景象，这一景象给人以萧瑟冷落之感，它既有烘托环境气氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。 这首诗还描写了河边道路漫长险阻、地势越来越高、迂回盘曲的景象，突出了主人公对意中人爱情的真挚和执著的追求。关雎中“关关”（叠字）形容鸟叫声，“窈窕”（叠韵）表现淑女的美丽，“参差”（双声）描绘水草的状态，“辗转”（叠韵）刻画出因相思而不能入眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。 蒹葭中的“苍苍”、“萋萋”、“采采”（叠字）形容芦苇茂盛的样子，为下文“溯洄从之”、“溯游从之”作了辅垫，渲染了气氛。关雎着重于叙事，而蒹葭却没有明确的故事，蒹葭比关雎的情感韵味更浓郁些。在艺术手法上，蒹葭比关雎“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术境界。