人教部编版八年级语文下册 12 《诗经二首》同步练习Word文件下载.docx

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C.君子好逑琴瑟友之蒹葭凄凄宛在水中砥

D.参差荇菜在水之俟左右芼之宛在水中沚。

3、下面句中加点词的解释有误的一项是（）

A．窈窕淑女（文静美好的样子）白露未晞（干）

B．君子好逑（配偶）蒹葭苍苍（苍白

C．左右流之（摘取）在水之涘（水边）

D．寤寐求之（日日夜夜））道阻且跻（水中高地）

4、“蒹葭萋萋”的“萋萋”也写作“凄凄”，下面诗句中与其意思相同的是哪一项？

A．良友日零落，凄凄独无伴。

B．春草凄凄绿，江枫湛湛清。

C．风雨凄凄，鸡鸣喈喈。

D．客子入门月皎皎，谁家捣练风凄凄。

5、下列句子朗读节奏划分有误的一项是（）

A．关关/雎鸠，在/河之洲B．窈窕/淑女，寤寐/求之。

C．所谓/伊人，在水/一方。

D．遡游/从之，宛在/水中沚。

6、下列诗句中出自《蒹葭》的是（）

A.所谓伊人，在水一方。

B.参差荇菜，左右采之。

C.有美一人，清扬婉兮。

D.昔我往矣，杨柳依依。

7、下面诗句没有运用比兴手法的一句是（　　）

A.关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

B.参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

C.求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

D.蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

8、下列关于《诗经》的说法正确的是（）

A.《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，又称《诗三百》或《三百篇》

B.《诗经》的表现手法主要是赋、比、兴，其中，“比”就是先言他物以引起所咏之词

C.《诗经》分为风、雅、颂三部分，其中“雅”主要是宗庙乐歌

D.《诗经》收集了自东周初年至春秋中叶大约五百多年的305篇诗歌。

9、下列关于《关雎》和《蒹葭》的说法不正确的一项是（）

A.《关雎》是《诗经》的第一首，选自《诗经·

周南》。

B.《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。

C.《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雎》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。

D.《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。

10、下列有关传统文化知识的说法有误的一项是（）

A．《诗经》是我国现实主义文学的源头，大多数作品是作者以自己的生活为素材，进行具体逼真的表现，很少有幻想、夸张的内容，“饥者歌其食，劳者歌其事”。

B．“史家之绝唱，无韵之离骚”是鲁迅先生对《史记》的高度评价。

C．《四书五经》是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。

“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》，“五经”指《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》。

D．农历九月九日，是中华民族的传统节日。

庆祝重阳节的活动多彩浪漫，一般包括出游赏景、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒、观赏花灯、竞猜灯谜等活动。

11、文学常识填空

⑴《诗经》是我国现存最早的一部诗歌总集，先秦时通称《诗》或______，到_____时称为《诗经》。

收录周初到春秋中叶的诗歌_____篇。

全书分为____、____、____、三部分。

⑵在表现形式上，《诗经》以_____言为主，讲求节奏和用韵，常常采用__________的形式，多用_____手法，具有一唱三叹的艺术效果。

《诗经》是后代__________文学的源头。

⑶“诗经六艺”是指《诗经》的内容和表现手法____、____、____、____、____、____、。

12、根据课文填空

⑴__________，在河之洲。

窈窕淑女，__________。

⑵__________，左右流之。

窈窕淑女，__________。

⑶求之不得，__________。

悠哉悠哉，__________。

⑷蒹葭萋萋，__________。

所谓伊人，__________。

⑸溯洄从之，__________。

溯游从之，宛在水中坻。

13、根据提示默写

⑴统领《关雎》全篇的诗句是：

“_____________，_____________。

”

⑵《关雎》描写禽鸟和鸣的句子是“_____________，_____________。

⑶《关雎》中“_____________，_____________”已成为人们追求爱情的口头语。

⑷《关雎》中男主人公醒着梦着都念念不忘、执着追求“淑女”的句子是：

⑸《关雎》中的“_____________”一句直接赞扬女子的文静、善良，也交代了小伙子追求她的原因；

描写思念心上人，使人历历在目的一个细节是“_____________”，现今已成成语。

⑹《关雎》中“_____________”、“_____________”这一幻想和淑女结合的热闹场面，表达了青年男子对美好婚姻的希求和良好愿望。

⑺《蒹葭》中，展现了一幅萧瑟冷落的秋景图，起笔就给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调的诗句是：

_____________，_____________。

⑻《蒹葭》中第一章描写主人公隔水相望、苦苦追寻的诗句是：

⑼《蒹葭》中，一唱三叹，叙写“溯洄从之”的艰险的诗句是有：

“______________”、

“______________”、“________________”。

⑽《蒹葭》中表现男子虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是：

_____________；

_____________。

2、课内语段阅读

㈠阅读《关雎》，完成问题

⑴解释加点词语

①窈窕（）淑女②参差（）荇菜

③寤寐（）求之④左右流（）之

⑵下列加点词语的用法与例句相同的是（）

例句：

琴瑟友之

A.左右采之B.琴瑟友之C.威天下不以兵革之利形D.入则无法家拂士

⑶本诗围绕一个“_____”字，用细腻生动的笔法描绘了一个青年男子对女子的思念，感情发展由_____________，到_____________，再到_____________。

⑷这首诗是用了“兴”的手法。

“兴”的手法是指“先言他物以引起所咏之词”，这首诗中的“他物”是_______________所咏之词”指_____________________。

⑸“左右流之”中的“流”字用得妙，使全篇生辉，试作分析。

⑹下列说法不正确的一项是（）

A这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗,“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目。

B诗中第二章中重叠“悠哉”，形容小伙子心情舒畅，洋洋得意。

C这首诗在艺术手法上表现为兴和重章叠句。

D“琴瑟”和“钟鼓”并非写实，是想像之词。

㈡阅读《蒹葭》，回答问题

①溯洄（）从之②宛（）在水中央。

③道阻且跻（）④白露未已（）

⑵这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？

⑶这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法?

有何作用?

⑷如何理解这首诗抒发的感情？

⑸对本诗的解读欣赏，下列哪一项不正确?

（2分）（）

A.本诗主要叙写一位追求者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情景。

B.“宛在水中央”一句写出了伊人神韵飘逸，气质高雅的美好形象。

C.伊人可以指意中人，也可象征“幸福”、“理想”、“事业”等一切真善美的事物。

D.全诗流溢着诗人对伊人的真诚向往，执着追求，但求而不得的绝望之情。

3、课外语段阅读

㈠阅读《桃夭》，回答问题。

桃夭

桃之夭夭，灼灼其华。

之子于归①，宜其室家。

桃之夭夭，有②其实。

之子于归，宜其家室。

桃之夭夭，其叶蓁蓁③。

之子于归，宜其家人。

[注]①归：

出嫁。

②（fé

n）：

草木果实累累的样子。

③蓁（zhēn）蓁：

叶子茂盛的样子。

1、本诗在章法结构上采用了____________的形式。

2、请从比、兴手法的角度赏析全诗。

3、“桃之夭夭”四字在全诗中有何作用？

请简要赏析。

㈡阅读《静女》，回答问题。

静女

静女其姝，俟我于城隅。

爱而不见，搔首踟蹰。

静女其娈，贻我彤管。

彤管有炜，说怿女美。

自牧归荑，洵美且异。

匪女之为美，美人之贻。

1、解释下面加点的词语。

⑴贻我彤管贻：

________⑵说怿女美说：

________

2、《静女》全诗主要写了什么内容？

3、“静女”赠给“我”什么东西？

“我”喜欢吗？

为什么？

4、诗中两个人物形象鲜明，分别指出他们各自的形象。

⑴女子：

________

⑵男子：

四、体验中考

1、根据课文填空

⑴土地平旷，____________，有良田美池桑竹之属。

⑵俶尔远逝，____________，似与游者/相乐。

⑶________________，各具情态。

⑷投我以桃，____________。

2、根据提示默写

⑴《关雎》中常被人们引用为追求爱情的口头语是：

⑵《蒹葭》中描写深秋的景色，渲染凄清气氛的诗句是：

3、阅读《关雎》和《蒹葭》，回答下面问题:

⑴请简要概括《关雎》一诗的中心。

（3分）

____________________________

⑵阅读《蒹葭》一诗，想想诗中描写了哪些景物?

简要分析这些景物描写有什么作用?

⑶《诗经》中，常常大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。

在古汉语的规则中，这类词汇大都是形容词，所以也有助于表达曲折幽隐的感情，描绘精彩美丽的自然。

请从课文中找出例子，并体会其作用。

⑷比较《关雎》和《蒹葭》在写法上的异同。

《诗经二首》同步练习参考答案

一、1、C（A．“窈”应读yǎo“溯”应读sù

B．“好”应读hǎoD．“荇”应读xì

ng，“跻”应读jī）

2、B（A.“烯”应为“晞”C.“凄凄”应为“萋萋”“砥”应为“坻”D.“俟”应为“涘”

3、B（“苍苍”茂盛的样子）

4、B

5、C（在/水一方。

6、A（B.《诗经▪关雎》C.先秦《野有蔓草》D.《诗经▪采薇》）

7、C

8、A（B项，《诗经》的表现手法主要是赋、比、兴：

“赋”就是铺陈直叙，“比”就是比方，“兴”就是先言他物以引起所咏之词。

C项，《诗经》分为风、雅、颂三部分：

“风”是地方民歌，“雅”主要是朝廷乐歌，“颂”主要是宗庙乐歌。

D项《诗经》收集的是自西周初年至春秋中叶大约五百多年的305篇诗歌。

因此，本题正确答案为A。

9、C（“伊人”是指男主人公追求的心仪的女子，“君子”指的是男子。

10、D（“观赏花灯”“竞猜灯谜”是在元宵节。

11、⑴《诗三百》西汉305风雅颂⑵四言重章叠句比兴现实主义⑶风雅颂赋比兴

12、⑴关关雎鸠君子好逑。

⑵参差荇菜寤寐求之。

⑶寤寐思服辗转反侧。

⑷白露未晞在水之湄。

⑸道阻且跻

13、⑴窈窕淑女君子好逑⑵关关雎鸠，在河之洲⑶窈窕淑女，君子好逑⑷窈窕淑女,寤寐求之⑸窈窕淑女辗转反侧⑹钟鼓乐之琴瑟友之⑺蒹葭苍苍,白露为霜⑻所谓伊人,在水一方⑼道阻且长道阻且跻道阻且右⑽宛在水中央,宛在水中坻,宛在水中沚

二、㈠⑴①美好文静的样子②长短不齐③醒和睡④求取

⑵B（A.名词作状语B.名词作动词，亲近；

名词作动词，弹琴鼓瑟C.形容词作动词，威慑D.动词用作名词，在里面，指国内）

⑶求一见钟情日夜思念幻想结合

⑷雎鸠和荇菜男子对女子的相思。

⑸“①描写少女采荇菜的忙碌和姿态优美，使作品充满动感和生机；

②突现女子的勤劳；

③更增加青年男子对女子的思慕和爱恋。

⑹B

㈡⑴①逆流而上②仿佛、好像③升，高，意思是道路险峻，需攀登而上④完毕

答案：

在这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。

⑶①托物起兴（比兴手法）。

②描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。

⑷对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。

⑸D

三、㈠1、重章叠句

2、以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈而真挚地表达了对新娘的赞美和祝福；

以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺。

联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。

3、以此作比，用鲜艳的桃花比喻少女的美丽；

以此起兴，渲染了一种喜气洋洋的气氛。

㈡1、⑴赠给⑵“说”同“悦”,喜爱

2、描写了青年女相爱、约会、赠送情物的情景。

3、红色的管箫。

喜欢。

因为它是美人赠送给“我”的。

4、①女子:

天真活泼、美丽和纯洁。

②男子:

忠厚、淳朴,对爱情真挚专一。

四、1、⑴屋舍俨然⑵往来翕忽⑶罔不因势象形⑷报之以李

2、⑴窈窕淑女，君子好逑⑵蒹葭苍苍，白露为霜

3、⑴表现了一个男子对一位姑娘的思慕、爱恋之情（追求过程中求之不得的焦虑和求而得之的喜悦），表达了诚挚、热烈、健康的美好情感。

⑵这首诗描写了深秋清晨，河边的苍苍芦苇上沾满霜露的景象，这一景象给人以萧瑟冷落之感，它既有烘托环境气氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。

这首诗还描写了河边道路漫长险阻、地势越来越高、迂回盘曲的景象，突出了主人公对意中人爱情的真挚和执著的追求。

⑶《关雎》中“关关”（叠字）形容鸟叫声，“窈窕”（叠韵）表现淑女的美丽，“参差”（双声）描绘水草的状态，“辗转”（叠韵）刻画出因相思而不能入眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。

《蒹葭》中的“苍苍”、“萋萋”、“采采”（叠字）形容芦苇茂盛的样子，为下文“溯洄从之”、“溯游从之”作了辅垫，渲染了气氛。

⑷《关雎》着重于叙事，而《蒹葭》却没有明确的故事，《蒹葭》比《关雎》的情感韵味更浓郁些。

在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。

“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术境界。