第七单元教学设计Word文档格式.docx

1、（是由1个十和1个一组成的）（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）（二）介绍计数器及数位1从右边起，第一位是个位，第二位是十位十位上的1就表示是102让学生在计数器上拨出11一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几” 3同样的方法让学生学会数、认、读、写1220各数三、活动二：快速拨数（一）师生互练1教师说数，学生快速在计数器上拨出2说一说它的含义及是怎么拨的（二）生生互练一人说数，另一人拨出，并说一说两人互换再练四、活动三：对口令（一）师生互对例：教师说16，学生对1个十和6个一教师说1个十和7个一，学生对17（二）生生互对五、活动四：填、读尺子上的数（一）出示图片：写一

2、写师生一起将尺子上的数补充完整（二）教师提问1比15小比11大的数有那些？217的前面是几？后面是几？3你还能提出那些数学问题？六、活动五：找一找生活中的1120各数，密切数与生活的联系找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了1120各数七、小结：说一说这节课你有什么收获？教学设计：第七单元 第2课时 总第39课时古人计数（2）教材第76页1、 使学生能掌握口算十加几及相应的减法，初步了解两位数加、减一位数及加、减法各部分名称。2、 明确加减法之间的内在关系，为教学用凑十法计算加法和利用加法计算减法打下基础。3、 在学习中体会成功的喜悦。十加几及相应减法。掌握加、减法各部分的名称。计算。

3、一、 导入。1、 复习20以内数的组成。1个十和3个一合起来是（ ）。15里面有（ ）个十和（ ）个一。1个十和（ ）个一合起来是19。2个十是（ ）。2、 易老师带来了一些花，奖给表现好的小朋友。瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？（学生分类）8+1 10+1 2+6 7-3 8+10 11-10师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）二、新知教学1、 实物出示实物出示一捆小棒和三根小棒。看到这幅图你能列出四个算式吗？动笔写一写。汇报：10+3=13 3+10=1313-10=3 13-3=10观察思考:这些算式的计算有什么特点?小结:10加几就

4、得十几,十几减10得几,十几减几得10.2、 拨数。学生齐声介绍计数器，计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位。个位拨几颗珠子就是表示几个一，十位拨几课珠子就表示几个十。10+5= 18-10= 6+10= 17-7= 11+3= 14-2=3、 介绍加、减法各部分名称：3 + 10 = 13 13 - 3 = 10加数 加数 和 被减数 减数 差一个加数是 ，另一个加数是，和是 。三、巩固练习。1、 听写算式。被减数是16，减数是10，差是几？一个加数是12，另一个加数是4，和是几？一个加数是10，和是18，另一个加数是几？差是3，被减数和减数可能是几？2、 在里填、或。10+312 1

5、3-1035+1018 11+214四、 总结小朋友，通过这节课的学习你学会了什么？五、1、师生对口令。 2、数学游戏P90。第七单元 第3课时 总第40课时第2节：搭积木（1）教材第77页1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。3、培养学生动手操作、善于思考的能力。理解加减法的含义是重点。动手操作，列出不同的算示是难点。一、活动一：观察思考解决问题（一）搭积木（出示图片：说一说1）1同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？2明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3根据图

6、意谁能列出相应的算式？教师板书：10515162144为什么这样列算式？说一说你的想法（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10515.（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16214.（二）小结我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数你们真聪明二、活动二：动手操作学习新知识（一）动手操作1用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）2请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多3小组内交流，说一

7、说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）1011111110111011061616610161061071717710171074任意举出一列说一说计算的方法一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10111，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11110，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11101三、教师小结我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果第七单元 第4课时 总第41课时搭积木（2）教材第78页理解加减法的含义。动手操作，列出不同的算式。整理归类（一）找规律1根据我们

8、列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？2小组合作交流3指名列出算式，集体反馈4学生汇报，教师板书（二）教师小结通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神结合实际巩固练习说一说41请同学们仔细观察你会得到什么结果？2根据相碰的情况列出加法算式（二）出示图片：说一说52根据相碰的情况列出减法算式三、教师小结这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边第七单元 第5课时 总第42课时第3节：有几瓶牛奶（1）教材第79页1、通过实际生活情境的创设，使学生

9、学会9？的进位加法。2、使学生初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题。3、培养学生小组合作的意识和能力。使学生掌握9？使学生在活动中理解凑十法的意义。一、创设情境，激发兴趣1（出示宠物小精灵皮卡丘）你们认识它吗？喜不喜欢皮卡丘？今天皮卡丘就来到了我们的课上和我们一起学习。2游戏（1）下面皮卡丘请我们同桌的小朋友先来做个凑十的拍手游戏：你拍1，我拍9，我们都是好朋友。你拍2，我拍8，团结起来力量大。你拍3，我拍7，我们从小爱学习。你拍4，我拍6，说话老实不吹牛。你拍5，我拍5，两数凑十不马虎。（2）提问：师：看到7。生：想到3。看到1。想到9。看到4。想到6。二、自主尝试，探究算法。

10、1、谈话引入：出示“有几瓶牛奶“图小猴子不知道两个箱子里有几瓶牛奶，请同学们帮忙算一算。2、探究算法（1）四人小组，学习研究（教师巡视）（2）小组汇报：a.小明：我是用小棒数出来的，1，2，314，一共14瓶。b.小东：我用的是加法，9+5，把9凑成10。先从5瓶里拿出1瓶，和9瓶放在一起，是10瓶，10+4=14 ，9 + 5=14c.小华：我也用加法，9+5，把5凑成10。从9里拿出5，和5 放在一起是10瓶，10+4=14d.小娟：我和大家的方法都不一样，是用计数器算出来的，先拨9个，再拨1个，是一个十，把个位上的10个拨去，在十位上拨上1，再在个位上拨上4个，是14个。3、新课小结：你

11、认为哪种方法比较好？说一说，你喜欢哪种方法就用哪种方法去计算。4、体会算法。试一试（72页） 用你最喜欢的方法计算，并和同桌说说你的算法。我发现有些小朋友算得很快，你们能把你算得快的秘密告诉大家吗？你的发现真是了不起！（全班表扬）我们不仅要看题仔细，多练，还要学会去找它里面藏着的小秘密，这样才能算得又快又好。三、巩固提高，发展思维。1圈一圈，算一算：完成73页1题。（学生在圈的时候，可能有不同的方法，如拆大数或拆小数等。教师应该鼓励用不同的方法对学习有困难的学生，也可以让其通过实物操作帮助理解问题。2看一看，说一说：完成73页2题。（先让学生仔细观察图，说一说图的意思，然后独立完成。）3数学游

12、戏：完成73页游戏题。四、总结：这节课你学会了什么？和你的同学说说，回家和爸爸、妈妈说说！板书设计：第七单元 第6课时 总第43课时有几瓶牛奶（2）教材第80页1、 结合具体情境，在解决实际问题的过程中探索9加几的进位加法的计算方法。2、 借助摆小棒，拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。3、 在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。初步掌握用“凑十法”计算9加几。理解“凑十法”的思维过程。一、 做一做，说一说。1、“9+3=”可以怎样算，你能用小棒摆出你的算法吗？自己想好后，摆给小组同学看，并说说你的想法。请学生汇报，在书上圈一圈，说一说。

13、2、请学生自己摆一摆，算算“6+9=？”观察书上的图，圈一圈并填出得数。并问学生：虚线框是做什么的？3、圈一圈，算一算。请你也用圈一圈的方法，算一算练一练的第一题。请学生汇报自己的想法，允许学生有不同的想法，拆大数或拆小数都可以。二、 巩固练习，内化新知1、随机报题。9 + 2 = 9 + 5 =9 + 8 = 9 + 6 =9 + 9 = 4 + 9 =选择1-2道题，学生所以说算法。2、指导完成练一练第25题。（1）第2题目的：在解决问题中巩固进位加法。（实施方法：仔细看图后，所以说图意，独立完成。（2）第3题：通过登山游戏，体会到交换两个加数的位置和一样。小组竞赛后核对答案，交流发现规律

14、。（3）第4题目的：结合毛毛虫图进一步理解进位加法。（学生读懂题意，再结合示意图，填出结果。（4）第5题：联系学生生活情境，获取数学信息，再运用进位加法解决问题。（学生独立读图，获取数学信息，再列式计算、解决问题。三、说一说本节课你的收获。第七单元 第7课时 总第44课时第4节：有几棵树（1）教材第81页1、通过问题解决，让学生学会“8？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解进一步理解“凑十法”的含义。2、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。3、对学生进行环境保护教育。通过问题解决，让学生学会“8？初步体会计算方法的多样化是难点。一、情境引入，进行环保教育1出示图片：主

15、题图2教师谈话树林中有一些小树，分两排种植，少先队员大哥哥、大姐姐们要为小数浇水，第一排有8棵树，第二排中了6棵树，你知道大哥哥、大姐姐们工需要为多少棵树浇水吗？二、问题摆现，体会计算多样（一）教学“8？1根据问题，同学自己思考2小组交流3全班讨论（出示图片：说一说1和说一说2）（二）比较1计算对比9 6 158 6 14教师提问：你有什么收获吗？我们再看几组，先计算，如果有收获请你验证你的想法，如果没有，请你继续总结2口算99 98 97 96 95 94 93 92 89 88 87 86 85 84 83 3小组交流心得4全班交流小结9加几就减1，8加几就减25反馈练习比一比，谁算得快（

16、说一道，算一道，并说算的方法）887884588683852848879889386882第七单元 第8课时 总第45课时有几棵树（2）教材第82页初步体会计算方法的多样化。一、实践应用，拓展延伸摆一摆，算一算蝴蝶（三）出示图片：蜻蜓（四）组织学生到生活中寻找蕴含的数学问题（如：种树问题、游戏问题、银行问题），选一些挑战性问题大家进行讨论，并加以解决，使之深刻感受生活与数学的联系二、课外研究7（）6（有什么办法计算更快?三、巩固练习课本82页第3、4、5题第七单元 第9课时 总第46课时第5节：有几只小鸟（1）教材第83页1、 结合具体的操作活动，进一步探索7,6,5加几的进位加法的计算方法。

17、2、 能正确计算20以内数的进位加法。3、 能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。能正确计算7加几、6加几、5加几、4加几、3加几，掌握口算方法。培养迁移能力，会举一反三。一、创设情境，导入新课。（1）师：在一片美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，树上有9只小鸟，瞧！又飞来了6只，现在一共有多少只小鸟呢？谁能算出来？生 ：（回答算式，并说说计算方法。（2）如果树上有8只小鸟，又飞来6只，一共有多少只呢？这次谁又会算？（学生根据创设的故事情境，继续思考并回答。（3）请你们继续接受挑战：如果树上有7只小鸟，又飞来6只呢？怎么提问？怎样计算？（4）小结：今天我们将用前几天学习

18、的计算方法继续学习7、6、5、4、3加几。（板书课题）二、合作探究，学习新知。1、共同学习7+6.（1）同桌之间动手摆小棒，说一说可以怎样想？（2）指名汇报。（指名到讲台前，边操作边讲解，师点拨）（3）根据学生回答，师相应板书。2、做一做，说一说。（能看懂多种形式的操作活动阐释出的算理。进一步体会“凑十”的策略和计算过程。4、 想一想，填一填。（ 意图：（1）巩固学生的计算技能；（2）通过计算，观察、继续填写算式，引导学生发现算式之间的规律）。四、 巩固练习，加深体验。指导学生完成练一练习题。（教师放手，让学生大胆尝试，独立探究，开拓思维。如：第1题：学生独立完成后集体交流，你是怎样圈的？那种

19、方法最简便？说一说你是怎样快速做完的，有什么巧办法？你还发现了什么规律？五、 课堂小结，优化算法。今天我们发现可以用很多种方法来计算7、6、5、4、3、2加几，你能说一说这些方法吗？你觉得那种方法简便就用哪种方法来计算。第七单元 第10课时 总第47课时有几只小鸟（2）教材第84页1使同学能够根据一幅图写出加法算式， 并算出得数。2掌握6和7的加法的计算方法。3使同学能够提高计算能力。一、复习二、（一）、出示主题图1、学生观察，列式，计算，。2、说出计算方法。（把其中一个数分开，使其中一个数与另一个加数的和为10，然后再与另一个数相加。7 + 6 =137 +6 = 13343、做一做，说一说

20、。凑10法4、圈一圈，算一算。先圈出10，再把剩下的加上。5、练习。接着往下算1、84页第1题先看图，观察，在列式。用方法计算结果。2、第2题，学生自己做，汇报结果。全班交流。3、看谁算得又快又准。84页第3题。第七单元 第11课时 总第48课时第6节：练习三（1）教材第85页1、 使学生能正确、熟练计算9、8、7、6加几。2、 培养学生认真计算的好习惯。提高学生计算9,8，7,6加几的速度。提高学生计算9,8，7,6加几的准确性。一、 游戏活动。拍手说唱“凑十歌”。一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手，用它加减不用愁。二、 指导练习。1、 练习三第1

21、题。（本题结合登台阶的游戏，进一步体会20以内数的大小和顺序）2、 练习三第2题。（进一步巩固20以内数的进位加法）3、 第3题。引导学生独立思考，仔细观察，发现并交流算式中隐藏的规律。4、 第4题。本题结合图促进对加减法意义的理解，并能正确计算。5、 第5题。看谁的小花开的最快？（采用游戏的形式，要求又快又准）6、 第6题。先引导学生看图，说一说图意再列式计算。7、 第7题。要求准确计算，逐步达到熟练。8、 第8题。本题可以用游戏形式进行练习。师举出 13，学生找出得数是13的算式。三、 拓展提升。完成练习三第9题。本题是开放题。学生可以填出一个符合条件的数即可。（拓展：方格里最小或最大能填几，讨论应填数的范围。学生说题意。讨论怎样解决这样的问题？该怎样想？四、通过本节课的练习，你有什么想法？第七单元 第12课时 总第49课时练习三（2）教材第86页1、 进一步理解进位加法和不进家法的计算方法，并能正确计算。2、 能根据情境图提出数学问题，并培养学生解决问题的能力。正确计算加减法。根据情境图提出数学问题。一、复习 举例子复习不进位加法与进位加法的计算方法。（思考过程） 二、基本练习 指导完成第3题。（1）、独立完成。（2）、选几题说说思考过程。三、变式练习 1、指导完成第1题。（1）、指导看懂题意。（2）、学生完成后交流结果。2、指导第2题。