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1、2课时9月 2 日1、 启发学生感受和认识物体的形状。2、 让学生大胆用线绕出物体的形状。3、 体验绕线涂画的乐趣，激发绘画热情。使学生能够大胆的用线绕出物体的形状。能基本准确的绕出物体的形状。 美术书、课件、油画棒、画纸等 第一课时一、创设情境 1、感受玩线团的乐趣。 课件展示调皮的小花猫玩线团的场景，引起学生的兴趣。 2、师：我也学小猫咪推线团。 教师示范：用粉笔代替毛线，在黑板上自由自在地绕圈涂画。 3、揭示课题：绕绕涂涂。 今天我们向小花猫学习绕线团哦！ 二、尝试体验 1、学生上台尝试绕线涂画的方法。 2、用不同的方式推线团。改变推动线条的方向，在黑板上畅快的打圈，（上下打圈、左右打圈

2、） 请几个学生上台跟画，其他学生在座位上跟画。 三、学生练习 学生继续试画，教师巡视，强调执笔方法与姿势。 第二课时 一、方法探索 1、教师示范：小花猫弄散的线圈绕出了云朵、勺子、蝴蝶等形状，请学生辨认并及时奖励。 2、引导学生学习复杂物体的画法。 展示一幅菠萝的照片，请学生上台涂画。 示范复杂物体各部分的组合画法。 小猫（推涂耳朵，圈涂画头和身子，摆涂画脚和尾巴）二、欣赏拓展 欣赏优秀学生作业，唤起学生的生活经验，丰富学生的想象基础。 三、学生绘画、教师指导 作业要求：用线绕涂出自己喜欢的形象，可以是单个的，也可以是多个的组合。 四、作业展示与评价 稍加分类，展示学生作业，评选出最佳创意奖和

3、精美奖。2、 绕绕涂涂推涂：上下打圈圈涂：以中心为基础来打圈摆涂：左右打圈平江县思源实验学校小学 一 年级 美术 科教学设计3、田野的色彩9月 12 日1、 能观察感受田野美景的构成，认识常用的颜色。2、 能用流畅稳定的线条，表示出田野的形与色的感受。3、 体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。使学生能用流畅稳定的线条，表示出田野的形于色。课件、油画棒、画纸 一、情境导入把画纸想象成一片肥沃的土地，想象着在这画纸上散步，慢慢地用线画出一条弯弯曲曲的田间小路。二、色彩认知、参观田野 有了这么多田地，种点什么呢？先向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先考考大家知识抢答。 1、这块田是什么颜

4、色的？是什么田？ 天蓝，刚刚插秧的水田。 2、这是什么颜色？生长的是什么？ 草绿，没有成熟的水稻。 3、这一片呢？橘黄，成熟的水稻。 4、这个呢？油菜花、红高粱三、尝试练习 学生对照图片，尝试在纸上画一小片试验田。一、启发想象、涂画田野看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢？是什么颜色的？我们一起来试试。涂色方法练习：大块面涂色 用线条排列涂色 用点点涂色 颜色叠加法二、欣赏范作、自主表现1、出示范画、学生欣赏。2、作业要求：线线交织，块块涂色，画出一片迷人的田野。三、展评作业，在歌声中结束本课。1、互评作业，说一说，你最喜欢哪块田野？为什么？2、播放

5、音乐：在希望的田野上 3、田野的色彩涂色方法：在分好格子的画纸上涂色，画出迷人的田野。4、大眼睛9月 14 日1、 能关注身边事物，养成善于观察的好习惯。2、 能掌握简单的观察方法，加强绘画表现内容的丰富性。3、 能从平常生活中发现美的存在，形成爱美、惜美的好习惯。学会简单的观察方法，加强绘画内容的丰富性。学会观察生活，加强绘画表现内容的丰富性。 水彩笔、画纸、铅笔、课件等 一、导入课题请大家一起来猜个谜语：上边毛、下边毛，中间一颗黑葡萄。板书课题：大眼睛二、观察分析 1、我们的眼睛能用来观察，谁能发现这两幅图片有什么不同？生：画了双眼皮，加了睫毛（更生动）2、我们也来做个会观察的孩子，请小朋

6、友们仔细观察：这些眼睛的形状都一样吗？学生讨论交流，教师随堂小结三、尝试作业抓住你发现到的眼睛外形的不同特点，用线描的形式大胆的画出一只眼睛的外形。四、作品展示与评价1、学生互评，说说你最喜欢的作品2、教师总评第二课时一、导入新课我们的眼睛能发现生活中许许多多的美，你看到了吗？学生讨论交流小结：你们真棒，从不同事物的颜色、外形、动态、花纹等不同的方面去发现他们的美。二、观察训练 发现感受1、观察图片2、比一比：谁的眼睛观察到的美最特别，是别人没有发现的。3、如果要把我们喜欢的美丽留到眼睛里，怎样选择最好？4、眼睛是我们观察世界的窗户，让我们的眼睛休息一下，闭眼一分钟，回想一个你最喜欢的美丽景物

7、。三、学生作业画一个“大眼睛”，和小朋友们说一说自己看到过的美丽景物。四、作品展评选出最美的眼睛，作者介绍所画眼中的美丽。让我们用心观察生活中的美，愿每个人都有一双善于发现美的眼睛。 4、大眼睛 观察美看世界 发现美 创造美5、我的太阳9月 20 日1、 能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。2、 在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情。在绘画中，创造出有个性的太阳形象。 油画棒、画纸、课件一、谜语导入“圆圆的火球天上挂，大地万物都离不开它，一天当中多变化。”二、认识太阳1、请学生说一说他所认识的太阳。2、让学生用粉笔在黑板上尝试画出太阳的形状。三、启发想象

8、1、教师示范：快速的画出一个太阳的形状。2、提问：老师画的太阳和真实的太阳有什么不同呢？3、小结：从三方面表现自己的太阳。 太阳的形状（可以进行适当的修改和添画） 太阳的光芒（可以是点、线、花瓣、树枝等。） 太阳的颜色可以大胆的使用七彩色四、学生创作大胆想象，采用拟人、夸张等方法创作一个或多个与众不同的生动的太阳形象。五、作品展示与评价1、采用自我评价的方法向大家介绍自己所创造表现的太阳。2、采用互相评价的方法来评一评谁的太阳最有个性、最美丽、最富有想象力。 5、我的太阳 从三方面表现自己的太阳。6、我跟月亮做朋友10月 8 日1、 了解月亮变化的自然景象，用拟人方法画出心中的月亮。2、 大胆

9、自由的表现自己和月亮的相关故事，能突出绘画主体。3、 增强学生热爱生活，热爱大自然的情感。能用拟人的方法画出心中的月亮。画面具有一定的故事性。美术书、课件、画纸、油画棒一、激发联想 播放歌曲弯弯的月亮小小的船 引导学生说说月亮的样子。二、初步感知1、你能用简单的几笔画一画月亮吗？2、课件展示一个月中月亮的不同变化？三、拓展思维指导学生观看图片，展开想象，用自己的话说说故事。1、月亮开了个晚会，它邀请了很多朋友，萤火虫、星星、太阳、大树当然少不了我。2、月亮在镜子前做了很久，还是不知道怎么打扮？你能帮帮它吗？3、你准备穿什么衣服去参加月亮的舞会呢？四、绘画练习小朋友们，拿起你们的画笔，给月亮和自

10、己设计一个美美的形象吧！一、畅谈构想，引发创新1、思考：你和月亮之间还发生过哪些有趣的事？ 小组之间讨论交流，并派代表发言。2、指导小朋友欣赏书中的学生作品：与月亮拔河、给月亮梳头等这几幅作品分别画了什么？有趣吗？你可以从这些作品中学到什么？二、自主绘画、巡回辅导想一想自己和月亮之间发生的故事，把自己的想法画下来。要求：大胆想象、故事有趣、适当加入环境、背景。 6、我跟月亮做朋友 月亮的变化：7七彩飞虹10月 12 日1、了解彩虹的颜色排序，认识常用色。2、灵活的运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。3、了解简单的生活常识。根据所学知识，画一幅有彩虹的图画。在绘画中，表现自己的创意。一、实验导入1

11、、多媒体播放彩虹的形成过程。你看到了什么？彩虹都有哪些颜色呢？3、导入课题“七彩飞虹”。二、分析了解1、彩虹是怎么形成的？2、出示色卡让学生认识彩虹的颜色？3、学生在自己的彩笔中找出相应的颜色。4、观察彩虹色彩排序有什么规律，看看不按这种规律排列有什么不同的感觉。三、课堂练习拿起你手中的画笔，画一道美丽的彩虹吧！四、课堂小结小朋友们，今天我们了彩虹的成色原理，也动手画了一道美丽的彩虹，下节课，我们在彩虹旁再加一些东西，使画面更丰富吧！ 第二课时 一、谈话导入提问：你觉得彩虹像什么？你想在彩虹上做什么？二、作品欣赏1、欣赏范画，并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。2、教师针对每一幅范画的特点

12、进行指导欣赏。3、你能有更加奇特的想象吗？4、出示一幅问题作品让学生通过观察发现其中的问题三、学生绘画 教师指导画出和彩虹有关的故事。在画中要表现出自己丰富的想象力。四、作业评价小组同学互相观摩作业，推举出最佳创作。五、拓展延伸 找一找，在生活中还有哪里可以看到类似彩虹的颜色。 7、七彩飞虹 彩虹的颜色 红橙黄绿青蓝紫8、奇妙的撕纸10月 16 日1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。3、能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。1、 通过造型活动激发学

13、生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。2、 能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。示范作品、彩色纸，固体胶，水彩笔一、组织教学1、检察学具。2、师生问好。二、讲授新课1、教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象（动物、人物、汽车、家具）提供学生欣赏。2、分组让学生分析作品的制作方法。教师将作品分给各组同学，让学生分析。学生讨论，分析作品的制作方法。教师总结方法：撕纸添画3、教师示范撕纸时动作要慢，要随意变换方向。撕纸之后要进行想象（教师可多撕几张纸，让学生的发散思维得到训练）1、添画游戏：先由学生自己撕纸，再由学生们随着

14、音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）2、撕贴出自己喜欢的形象，把它变成一幅创意画。1、介绍自己的作品，其他学生评议2、说一说，创作后留下的废纸片该如何处理？ 8、奇妙的撕纸 表现夸张 细节处理 添加背景撕贴出自己喜欢的形象，把它变成一幅创意画。9、撕纸添画10月 16 日1、 能仔细观察撕出的色纸形状，发现并表现出其与生活中的人或物形象之间的联系。2、 能大胆随意的撕纸，展开联想并添画成新的形象。3、 在愉快的游戏和制作活动中享受创作的乐趣，并养成良好的卫生习惯。能大胆随意的撕纸，展开联想并添画成新的形象。展

15、开联想并添画成新的形象。 第一课时 课件出示奇妙的撕纸添画，激发学生兴趣。二、引导感悟1、以一块随意撕出的纸片为起点，引导学生朝生活多方面的事物媒体展开联想。学生表达。2、课件展示学生联想到的多种事物及由一块纸片添画的形象（如：动物、人物、植物、用品、风景）。3、引导学生在欣赏活动中，感悟探究添画的方法及奇妙性。三、自主合作每组发一张4k大小的彩色卡纸，小组成员围坐一圈自主地进行合作探讨，带着“怎样联想”和“如何添画”这两个问题尝试合作添画。四、教师巡视指导 教师巡视，启发学生从不同角度观察纸片，展开联想，合作添画出有创意的画面。一、发现方法1、展示上节课小组尝试添画的作业，反馈交流合作和探讨

16、情况，介绍自己独特的联想和巧妙的添画。引导各族交流联想和添画的过程，比较相同纸片的不同联想和添画。2、教师示范和课件演示，互动探究，总结出不同角度联想和纸片内外结合用线添画造型的方法。二、学生作业1、活动：随意的撕纸，看看它像什么东西，然后黏贴在纸上，添画成形。2、要求：想的妙，添的巧。3、教师巡视，个别指导。三、作品评析1、说一说你最喜欢哪幅作品，为什么？2、教师做总结性评价。四、作品欣赏 思维发散 欣赏撕纸添画表现复合形象的作品，引导学生关注生活。 9、撕纸添画 外部添画法 内部添画法随意撕纸，看看它像什么，然后把它贴在纸上，添画成有趣的形象。10、我的拼音卡片11月 2 日1、会装饰美化

17、拼音字母。2、能够安全使用剪刀，能修建卡片的外形。3、体验动手制作卡片的成功感与使用卡片的快乐感。使学生学会美化装饰拼音字母。能够安全使用剪刀，能修建卡片的外形。 课件、拼音卡片、卡纸、美术书一、初识拼音卡片1、谈话导入：小朋友们，今天老师带来了一种特别的拼音卡片，请你们读一读，拼一拼。2、学生拼出：pin yin ka pian,贴在黑板上成为课题的一部分，并板书完整课题。二、再识拼音卡片这些拼音卡片和我们平时见的有什么不同？1、 字母装饰了花纹。2、 卡片有底纹。3、 卡片的边角进行了修剪。三、了解拼音卡片1、提问：想一想这些卡片是怎么做出来的？2、学生讨论回答。3、我们听听拼音卡片自己的

18、讲述吧。字幕：我是拼音卡片P。主人选了一张卡纸做我的房间，并进行了适当的修剪（剪卡片的形状）四、学生构思以小组为单位进行讨论，推选出最奇妙的创意。一、试做拼音卡片教师示范：小朋友们，请你们当当小老师，看看是这样变得吗？教师边示范边讲解制作方法：1 将卡片的边和角修建好。2 用铅笔写字母，尽量写的顶天立地。3 用油画棒勾勒出双线。4 用油画棒描画出字母的颜色和花纹。5 在字母周围描画出简洁的花纹。二、辨析拼音卡片1、课件出示一些有问题的拼音卡片，请学生仔细观察，找出问题。三、学生创作 教师指导1、选择自己喜欢的方法做张拼音卡片，然后和小朋友们玩玩拼音游戏。2、教师巡视指导。 10、我的拼音卡片制

19、作方法： 将卡片的边和角修建好。 用铅笔写字母，尽量写的顶天立地。 用油画棒勾勒出双线。 用油画棒描画出字母的颜色和花纹。 在字母周围描画出简洁的花纹。选择自己喜欢的方法做张拼音卡片，然后和小朋友们玩玩拼音游戏。11、数字变变变11月 6 日1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。课件、范图，美术书第一课时一、组织教学。1、检查学生学习用品准备情况。2、 师生交流情感。二、导入新课。1、1234567，我的朋友在哪里？同学们，数字王国开化妆舞会了，看看现在上场的是

20、哪些数字？他们化装成什么了？2、学生回答（上场的有数字6、3、0，它们化装成橘子、小蛇、游泳圈）3、数字1、7、9马上要上场了，猜一猜它们可能会化妆成什么？4、学生讨论回答。5、展示1、7、9数字画图片（变成彩笔、风车、口哨）。六、课前小结。1、展示另外的一种变体数字。2、 师：“数字的联想到处都有，只要你开动灵活的头脑，一定会有所发现。一、观察了解1、游戏：亮眼睛，找数字看看你能从这些生活用品中找到什么数字？2、请你想一想：数字化妆的秘诀是什么？学生讨论回答教师小结：抓住数字的外形特征进行联想。 只能适当添画，要保持数字的外形。 添画不能过于简单，形象要生动。二、创作表现1、作业一：选择一个

21、数字进行联想，看看你能变成几种形象。2、作业二：和同学一起创作一组数字画，比比看谁画的更形象。3、记住数字要变得自然，画的形象。三、评价拓展1、学生完成作业后让其展示在黑板上。2、待大部分同学完成后进行评价：你喜欢哪幅数字画，为什么？11、 数字变变变12、变脸11月 14 日1、 能根据折叠示意图折出基本的脸型，掌握变脸的玩法。2、 能在折叠的纸面大胆描绘出任务或动物的形象。3、 能感受到变脸制作和游戏的快乐。能根据示意图折出基本的脸型，并在上面描绘出人物或动物的形象。在折好的脸型上添画有创意的图案。 课件、美术书、范作、白纸、油画棒一、游戏导入1、同学们，今天我带来了一位新朋友丽丽，看看她在干什么（老师玩变脸游戏，讲述小故事：丽丽一个人，好孤单哦小朋友们，你们要不要和她做朋友。2、丽丽的心情有什么变化呢？脸上的表情又有什么不同呢？3、学生回答。4、