届高考语文一轮古诗阅读专题复习杜甫作品专练文档格式.docx

1、回答本题，要先理解评价句的含义，再从其提示的“物境”“心境”“两相谐也”三个角度分析回答。【解答】（1）C.“亲朋们谁也不肯来信”错误，不是不肯来信，而是诗人收不到来信。国家战乱，动荡难安，诗人正经受离乱之苦。（2）“雄浑博大，不独洞庭，物境心境，两相谐也”的意思是，诗歌登岳阳楼雄浑博大的不仅仅是洞庭湖，还有作者的心境。理解了以上意思，从洞庭湖的浩大气势和作者博大的内心两个角度分析即可。“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”意思是浩瀚的湖水把吴楚两地撕裂，似乎日月星辰都漂浮在水中。可见作者眼前之景浩瀚无际，雄浑壮阔。但在“亲朋无一字，老病有孤舟”的混乱与孤独之中，作者仍然想的是“戎马关山北”，即关心国家大

2、事，并为此“凭轩涕泗流”。可见，他在艰难之中，关心的是国家与苍生，足见其心胸开阔。而这开阔的心胸与那浩大的洞庭湖两相映衬，即“物境心境，两相谐也”。答案：（1）C（2）物境，指颔联所写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。心境，指诗人在艰难之中，不以一己为念，想到的却是关山以北战乱不止，这是胸怀天下苍生。物境之大，心境之广，完全相衬，表现了诗人非同寻常的眼光和胸怀气度。参考译文：以前的日子就听说洞庭湖波澜壮阔，今日如愿终于登上岳阳楼。浩瀚的湖水把吴楚两地撕裂，似乎日月星辰都漂浮在水中。亲朋好友们音信全无，我年老多病，乘孤舟四处漂流。北方边关战事又起，我倚着栏杆远望泪流满面。赏析：

3、此诗是杜甫诗中的五律名篇，前人称为盛唐五律第一。从总体上看，江山的壮阔，在诗中互为表里。虽然悲伤，却不消沉；虽然沉郁，却不压抑。反映了其关心民生疾苦的风格。首联虚实交错，今昔对照，从而扩大了时空领域。写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。用“昔闻”为“今上”蓄势，归根结底是为描写洞庭湖酝酿气氛。颔联是洞庭的浩瀚无边。洞庭湖坼吴楚、浮日夜，波浪掀天，浩茫无际，真不知此老胸中吞几云梦！这是写洞庭湖的佳句，被王士禛赞为“雄跨今古”。写景如此壮阔，令人玩索不尽。颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。“亲朋无一字”，得不到

4、精神和物质方面的任何援助；“老病有孤舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且“病”，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。自叙如此落寞，于诗境极闷极狭的突变与对照中寓无限情意。尾联写眼望国家动荡不安，自己报国无门的哀伤。上下句之间留有空白，引人联想。开端“昔闻洞庭水”的“昔”，当然可以涵盖诗人在长安一带活动的十多年时间。而这，在空间上正可与“关山北”拍合。“凭轩”与“今上”首尾呼应。首联叙事，颔联描写，颈联抒情，尾联总结。通篇是“登岳阳楼”诗，却不局限于写“岳阳楼”与“洞庭水”。诗人摒弃眼前景物的精微刻画，从大处着笔，吐纳天地，

5、心系国家安危，悲壮苍凉，催人泪下。时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。其身世之悲，国家之忧，浩浩茫茫，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。这首诗意境开阔宏伟，风格雄浑渊深，是杜甫诗中的五律名篇，前人称之为盛唐五律第一。从总体上看，江山的壮阔，与诗人胸襟的博大，在诗中互为表里。宋代胡仔苕溪渔隐丛话引蔡绦西清诗话说：“洞庭天下壮观，自昔骚人墨客，题之者众矣，然未若孟浩然气蒸云梦泽，波撼岳阳城，则洞庭空旷无际，气象雄张，如在目前。至读杜子美诗，则又不然。吴楚东南坼，乾坤日夜浮，不知少陵胸中吞几云梦也。”全诗纯用赋法，从头到尾都是叙述的笔调。以往一些学者认为诗用赋法，没有形象，没有诗味

6、。事实上，赋法是诗歌形象化的重要手法，其特点是不注重诗的语言和局部事物的形象化，而着力创造诗的总体意境。登岳阳楼正是运用赋法创造艺术形象的典范。它所达到的艺术境界，已经使人不觉得有艺术方法的存在，甚至不觉得有语言的存在，只觉得诗人的思想感情撞击着心扉。全诗以自叙和抒情为主，真挚感人；写景只是三，四两句，既是实写，又想象，一“坼”一“浮”，把洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动。【点评】如何鉴赏诗歌：（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗

7、歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词

8、句，借此领悟情感。阅读下面这首唐诗，完成1516题。羌 村（其三） 杜 甫群鸡正乱叫，客至鸡斗争。驱鸡上树木，始闻叩柴荆。父老四五人，问我久远行。手中各有携，倾榼浊复清。莫辞酒味薄，黍地无人耕。兵戈既未息，儿童尽东征。请为父老歌，艰难愧深情。歌罢仰天叹，四座泪纵横。1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.前四句写“客至”时群鸡斗争，诗人只好驱鸡上树后接待客人。B.五至八句写父老携酒来看望我，表现了父老看重情礼，民风淳朴。C.“酒味薄”是诗人斟酒的谦辞，巧妙地引出了对当时社会现实的描写。D.后四句诗写诗人为答谢父老而歌，“歌罢”仰天长叹，四座父老泪流满面。2.杜甫有仁者情怀，对人民的遭

9、遇感同身受，体察入微。请结合诗句简要分析诗中是如何体现杜甫这种情怀的？（2）本题考查理解诗歌内容的能力，应整体理解诗歌内容，了解诗句意思，结合相关诗句具体分析作答。（1）C.“酒味薄是诗人斟酒的谦辞”错，“酒味薄”是实话，因为黍地无人耕种，收成不好，酒味自然不浓。故选C。（2）题干中提到“对人民的遭遇感同身受，体察人微”，“莫辞酒味薄，黍地无人耕。兵戈既未息，儿童尽东征”这四句写百姓的遭遇。“莫辞酒味薄，黍地无人耕”，酒味之所以淡薄，是由于田地没人去耕耘。由于战乱，田地无人耕种，战乱给人民的农业生产带来了灾难，给人民生产带来了严重的破坏。“兵戈既未息，儿童尽东征”，战争尚未停息，年轻人全都东征

10、去了。受战乱影响，人民长时间生活在动乱之中，年轻人离开家园，家中只剩下老弱病残，时事艰难、（2）诗人借父老之口，用“黍地无人耕”反映了战乱给人民生产带来了严重的破坏。诗人用“兵戈既未息，儿童尽东征”反映了时世的艰难，人民长时间生活在动荡的战乱之中。译文：成群的鸡正在乱叫，客人来时，鸡又争又斗。把鸡赶上了树端，这才听到有人在敲柴门。四五位村中的年长者，来慰问我由远地归来。手里都带着礼物，从榼里往外倒酒，酒有的清，有的浊。一再解释说：“酒味之所以淡薄，是由于田地没人去耕耘。战争尚未停息，年轻人全都东征去了。”请让我为父老歌唱，在艰难的日子里，感谢父老携酒慰问的深情。吟唱完毕，我不禁仰天长叹，在座的

11、客人也都热泪纵横不绝，悲伤之至。本诗写邻人来访，共谈世事，感叹战乱造成田园荒芜，生活艰难。前四句先安排了一个有趣的序曲：“客至”的当儿，庭院里发生着一场鸡斗，群鸡乱叫，于是主人把鸡赶到它们栖息的庭树上。养鸡之法，今古不同，南北亦异。诗经说“鸡栖于埘”。汉乐府却说“鸡鸣高树颠”，又似栖于树。石声汉齐民要术今释谓“黄河流域养鸡，到唐代还一直有让它们栖息在树上的，所以杜甫诗中还有驱鸡上树木的句子”。杜甫湖城东遇孟云卿复归刘颢宅宿宴饮散因为醉歌末云“庭树鸡鸣泪如线”，湖城在潼关附近，属黄河流域，诗作于将晓时，而云“庭树鸡鸣”，尤足为证。驱鸡上树，等于赶鸡回窝，自然就安静下来。待到院内安静下来时，这才听

12、见客人叩柴门的声音。这开篇不但颇具村野生活情趣，同时也表现出意外值客的欣喜。来的四五人全是父老，没有稍为年轻的人，这为后文父老感伤的话张本。这些老人都携酒而来，酒色清浊不一，各各表示着一家心意。在如此艰难岁月还这样看重情礼，是难能可贵的，表现了淳厚的民风并未被战争完全泯灭。紧接四句以父老不经意的口吻道出时事：由斟酒谦称“酒味薄”，从酒味薄的缘故说到生产的破坏，再引出“兵革既未息，儿童尽东征”。时世之艰难，点明而不说尽，耐人寻思。末了写主人致答词。父老们的盛意使他感奋，因而情不自禁地为之高歌以表谢忱。此外言“愧”，暗中照应“晚岁迫偷生”意。如果说全组诗的情绪在第二首中有些低落，此处则由父老致词而

13、重新高涨。所以他“请为父老歌”，一来表示感谢，二来宽解父老。但因为是强为欢颜，所以“歌”也就变成了“哭”，“歌罢”终不免仰天长叹。所歌内容虽无具体叙写，但从“艰难愧深情”句和歌所产生的“四座泪纵横”的效果可知，其中当含有对父老的感激、对时事的忧虑、以及身世的感喟等等情感内容。不明写，让读者从诗中气氛、意境玩味，以联想作补充，更能丰富诗的内涵。写到歌哭结束，语至沉痛，令读者三复斯言，掩卷而情不自已。安史之乱给唐代人民带来深重苦难。“儿童尽东征”“黍地无人耕”的现象，遍及整个北国农村，何止羌村而然。羌村三首就通过北国农村之一角，反映出当时社会现实与诗人系心国事的情怀，具有很高的典型意义。阅读下面这

14、首唐诗，完成1516小题。奉酬李都督表丈早春作力疾坐清晓，来诗悲早春。转添愁伴客，更觉老随人。红入桃花嫩，青归柳叶新。望乡应未已，四海尚风尘。【注释】表丈：即表伯叔。力疾：扶病强起。1下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A首联“力疾坐清晓，来诗悲早春”是在叙事，说自己清晓扶病强起，几不知春至，因拜读亲友李都督寄来的早春诗而引发了悲伤之感。B颔联“转添愁伴客，更觉老随人”仍是叙事，说自己转瞬间又接待客人，愁绪也因此更增，觉得自己就像来客一样老去。C颈联“红入桃花嫩，青归柳叶新”写实，说岁序更新，桃嫩柳青，春色堪娱。“入”“归”二字传神地写出了早春的意蕴，体现了生命的复苏与萌动。D整首

15、诗歌的内容所体现出来的情感可概括为“悲”字，连“红入桃花”“青归柳叶”的初春之景，也触动着诗人的悲情。2全诗的情感围绕“悲”字展开，请结合全诗分析“悲”的具体内容。（1）本题以客观选择题的形式考查对诗歌的理解，选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。（2）本题考查理解诗歌的感情，要结合诗人的人生经历与注释，结合诗句具体分析。（1）B.“自己转瞬间又接待客人”错误。“愁伴客”，是说自己流落他乡，客

16、居在外，愁苦永摆脱不开；“觉得自己就像来客一样老去”错，“更觉老随人”，是说自己觉得日益衰老，表达了迟暮伤感之情。故选B。（2）首联“力疾坐清晓，来诗悲早春”叙事，说正当扶病强起之际，忽接来诗，为春天的早来而悲哀。因拜读亲友李表丈寄来的早春诗而引发了伤春之悲。颔联“转添愁伴客，更觉老随人”因读来诗转添了自己的哀愁，又缘愁而更感伤自己的日益衰老。进一步写作者的悲春之情。颈联“红入桃花嫩，青归柳叶新”写实，说在大好的春天里，红色的桃花娇嫩吐艳，青色的杨柳新抽枝叶，以实写春光来反衬悲春之情，为下文铺垫。尾联“望乡应未已，四海尚风尘”写面对良辰美景我遥念故乡从未中断，想到四海之内仍战乱不已，风尘满布。

17、世乱未靖，归期无日，尤不免于伤春伤老。诗人由眼前春景更触动思乡之悲情。全诗的情感围绕“悲”字展开，诗中抒发了诗人伤春、伤老和流落他乡的羁旅悲情。（1）B（2）首联写诗人体弱多病，生机盎然的早春反衬了个人衰老，抒发了自伤病苦之悲。“愁伴客”，流落他乡，客居在外，愁苦永摆脱不开，表达了羁旅愁苦之情。“更觉老随人”，觉得日益衰老，表达了迟暮伤感之情。（或：颈联红色的桃花娇嫩吐艳，青色的杨柳新抽枝叶，生机勃发的早春美景与自己的衰老形成强烈对比，以乐景写哀情，表达了自己的迟暮伤感之情。）“望乡应未已”，从未中断的遥念故乡的思乡之情。“四海尚风尘”，四海之内仍战乱不已，表达了作者忧国伤时的情怀。正当扶病强

18、起之际，忽接来诗为春天的早来而悲哀。因读来诗转添了自己的哀愁，又缘愁而更伤自己的日益衰老。在大好的春天里，红色的桃花娇嫩吐艳，青色的杨柳新抽枝叶。面对良辰美景我遥念故乡从未中断，想到四海之内仍战乱不已，风尘满布啊！首联“力疾坐清晓，来诗悲早春”叙事，说扶病强起，几不知春至，因拜读亲友李表丈寄来的早春诗而引发了伤春之感。颔联“转添愁伴客，更觉老随人”转添春愁，又因愁伤老。见得伴客萧条，随人俯仰则更可悲，已透下望乡未已意。颈联“红入桃花嫩，青归柳叶新”写实，说岁序更新，桃嫩柳青，春色堪娱。“入”“归”二字，炼字极活，为句中之眼，字字皆响，与他人随意点缀者不同，是化腐为新之法。“入”“归”二字极生动

19、、传神地写出早春的意蕴，写出生命的复苏与萌动。两句实写春景，用笔舒缓，为下文铺垫。尾联“望乡应未已，四海尚风尘”回应上截，翻出已愁。说世乱未靖，归期无日，尤不免于伤春伤老。诗人由眼前春景更触动思乡之情。这首诗首联写“来诗悲早春”，引出颔联所写的作者的悲春心情，颈联又以实写春光来反衬悲春，尾联转入写望乡，“应未已”云云，或指李都督而言，也可能李诲中写列了思乡之念。杜甫的酬答之作，常有这种特点，即首联由友人诗引出，尾联又关及友人诗。全首只一“悲”字；连“红入桃花”、“青归柳叶”，俱作“悲”字用，不作“早春”佳字用。“转添”、“更觉”，切上“早春”，透下“红入”、“青归”字。当此桃花柳叶之时，而四海风尘，望乡复切，则客之愁而人之老可知，所以见起处“悲早春”“悲”字之妙也。曰“犹未已”、“尚风尘”，说明“转添”、“更觉”之故。诗中抒发了诗人伤春、伤老和流落他乡的羁旅之情。【点评】诗歌单项选择题的解题方法：要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来是否正确。