人教版五年级下册英语Unit 2 教案二Word文档下载推荐.docx

1、（1）教师将此部分录音逐一播放。学生不能看书，根据所听内容尝试回答教师问题：Which season does Amy like best? Which season does Zoom like best?What does Oliver often do in summer?（2）教师将本课12、13面的挂图呈现在PPT上，播放录音，再次讨论上述问题。（3）师生共同核对答案。（4）播放录音，学生反复跟读，模仿其语音语调。（5）同桌间进行模仿对话。3.学习Let s learn。（1）教师在课件上呈现四季的图片，请学生说说其对应的季节，并说说这个季节所具有的特色。Spring is gree

2、n.Summer is hot.Autumn is golden.Winter is white.（2）课件呈现单词。听录音学生跟读。（3）Activity：我是小画家。让学生拿出课前准备好的画画笔和纸，在纸上画出你心目中的春夏冬，并涂上合适的颜色。（4）Game：Show and guess.教师抽取几名学生的作品，让学生本人随机抽出其作品，台下学生看图用英语说说该作品是什么季节。S1:Which season is it?Spring?No,guess again. Ss:Autumn?Bingo.（5）播放对话录音，学生跟读。强调which season,best。Which seaso

3、ndo you like best?Summer.I can go swimming every day.（6）师生对话。T：Which picture do you like best? S1:This one.OK.Which season do you like best?Summer.Why?I can eat ice-cream. 教师要求学生在自己所画的图画中，选出你最喜爱的季节的那幅画，并在其上用英语写下你喜爱的原因。 I like spring best,because there are beautiful flowers everywhere.（教师可将画得好写得好的学生的

4、画在班级公栏里展示）3.学习Read and match。（1）听录音，连线。（2）学生跟读一遍。（3）请学生试着翻译。要求：语句尽量通顺优美。由学生选出最佳译文，教师给予小奖品。（4）教师给出译文供学生参考。4.小结。Key words:spring,summer,autumn,winterKey sentences: Which season do you like best? Summer.I can go swimming.听录音回答问题锻炼学生听的能力。辨识季节，讨论季节特点，有助于学生认识季节，了解季节。画画是小学生感兴趣的事，通过画出你心中的四季，一激发学生学习兴趣，二进一步加深

5、对四季的了解。在英语单词教学中，有的学生不太愿意读，所设计的游戏环节可激发学生大声读单词的欲望。师生对话引导学生利用所学句型进行对话，操练句型。教师给予奖品能调动学生完成较难任务的动力。 作业设计 1.查资料：尽可能多的找出与四季有关的单词或句子。2.调查你的家人最喜欢的季节。3.完成相关练习。4.听录音，模仿跟读。 板书设计 Unit 2 Part A 第一课时spring summer autumn winterWhich season do you like best?Summer./Spring/Autumn/winter.I can Warm-up Revision 1.Greeti

6、ngs.2.师生对话。I want to ask two questions.First,whatis the weather like today?Ss:It s warm and sunny/cloudy Good.The next,which season does your father like best?Autumn.Because it s a harvest season.OK,very good.师生对话，融洽课堂气氛，同时起到了课前热身,承启新课的作用。1.学习Let s try.。（1）教师利用单词卡片复习关于描述天气情况的形容词。rainy，windy,sunny,co

7、ld （2）Listen to the tape and finish the exercise.（3）Listen to the tape again sentences by sentences and retell.（4）完整呈现听力材料，学生反复跟读模仿。2.学习Let s talk。（1）播放歌曲 The Four Seasons 。Do you like the music?Yes.Do you know what it is?No.Do you want to know?OK,let s get the answer from the text.（2）听录音回答老师问题：What

8、 is the name of the song?Which season does Mike/Wu Yifan like best?（3）核对答案，并讲解课文。（4）教师要求学生听录音跟读两遍。（5）小组内分角色朗读Let s talk部分的课文并背诵。（6）教师创设情境，与学生进行对话。Now,I m Mr Jones.S1 is Mike.S2 is Wu Yifan.OK.Let s begin.（教师播放 The Four Seasons ）Do you like the music, children?Yes.It s very beautiful. （学生可根据自己的实际喜好，改

9、编台词，要求模仿录音中的语音、语调）（7）根据教师与学生的示范，选两到三组同学进行表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，生生互评，教师评价。（8）Do a survey.三人一组完成课本14面下调查，并做总结说明。教师可先示范总结。S1 likes winter,because he can make a snowman in winter.3.小结。weather,sunny,beautiful,pretty,which,season I like 对已学知识进行复习巩固。逐句复述锻炼了学生的听力能力，有助提高学生听力水平。通过播放歌曲，营造了良好的英语课堂氛围，激发了学生学习的兴趣，降低了

10、教学难度。创设情境，让学生身临其境，自然而然的用所学语言进行着交流。通过教师示范，学生可给自己一个定位，更容易完成任务，得到锻炼。 1.听录音跟读并背诵Let s talk。2.写一篇题为 My favourite season 的作文。4.预习下一课。 Unit 2 Part A 第二课时 Spring/summer/autumn/winter.which season beautiful pretty1.Oral practice.题为 My favourite season 。2.Recite the text. 练习学生口语表达能力，检查学生任务完成情况。学习Let s spell。1

11、.Activity.快乐传真。将全班分成八组，教师轻声告诉每组第一位学生一个单词brown, library 该学生同样以耳语的形式传给其他学生，以此类推，每组最后一名学生将其所收到的单词大声说出来，看看是否失真。2.教师课件上呈现图片及单词。让学生认读图片所对应单词，并找出其共同点。3.听录音，学生模仿跟读，体会br, gr拼读方法。4.教师说明br/br/与 gr/gr/的发音方法。5.多媒体动态图展示发音时口腔变化。6.教师带读，找个别学生读，教师纠正。7.Game：大家来找茬。六人一组，依次对含有br或 gr的单词发音，台下学生找出并记下发音不标准的同学，举手说出自己的答案，回答完全正

12、确得一分，得分最高者获胜。可得到奖品。8.完成课本16页练习。9.利用可利用资源让学生尽可能多的找出此类词。通过活动活跃课堂气氛，同时涉及新课内容。通过做游戏操练，让学生更好的掌握发音方法。 1.利用可利用资源查找此类单词。2.听录音，跟读单词，体会发音。 Unit 2 Part A第三课时br/br/:brown library brother umbrella gr/gr/:green grapes grandpa grow 通过此部分的学习，学生学会了用英语去询问季节的喜好，但想要灵活地运用句型还有点困难，教师应在教学中多创设情境，多说，多练，培养学生的语感。 第一课时 Let s le

13、arn Ask and answer 第二课时 Let s try Let s talk第三课时 Read and write Let s check 知识目标1.能听、说、读、写重点词汇。 eg: pick apples,go on a picnic,make a snowman,go swimming 2.能正确认读句型 Which season do you like best? I like best. Why? Because ，并利用句型询问他人和表达自己季节喜好及其原因。能力目标能够就所喜欢的季节及原因进行问答，能表达每个季节的特征。情感目标让学生亲近大自然，培养热爱大自然，热爱

14、生活的积极态度和情感价值观。 教学重点 1.掌握并能运用词汇pick apples, make a snowman, go on a picnic等。2.掌握并熟练运用句型 Which season do you like best? Because 3.同学间自主交流你眼中的四季。2.Let s listen to a song What s your favourite season?1.学习Let s learn。（1）Free talk.让学生说说在一年的四个季节中你都会做些什么有趣的事呢？（2）PPT呈现四季单词，和课本18面挂图，请学生连线。呈现方式：单词 图画并附单词spring

15、 pick applessummer go swimming autumn make a snowmanwinter go on a picnic （3）听录音，学生模仿跟读短语。（4）教师带读，学生自由朗读。（5）Activity：看谁反应快。教师说出任一季节单词，要求学生迅速说出对应活动。（活动进行时，教师可根据学生回答情况，同一个单词重复几次，以达到让每位学生都大声说出正确答案。也可换成学生来担当教师的角色。）（6）听录音，学生模仿跟读句子。教师强调句型 There are beautiful flowers everywhere. 。（7）学生根据所学内容创编对话。教师可找几位不同水平

16、学生所编对话进行讲解，让学生取长补短。2.学习Ask and answer。（1）让学生以AB对话形式编写对话，写在课前准备好的纸上。（2）同桌间进行对话练习。go on a picnic,go swimming,pick apples,make a snowman I like best.I often There be Free talk加深同学间的沟通交流，同时引出下文。图画连线是学生比较愿意做的一项练习，投其所好会收到更好的效果。通过这个活动让每位学生有兴趣参与其中，对所学词汇进行反复朗读。学生创编对话，教师讲解，这有助于学生发现自己的不足，汲取他人的长处，利于其英语表达能力的提升。

17、1.本节你所创编对话修改后写在作业本上。2.完成相关练习。3.收集具有本季节特征的东西。（拒绝危险物品） Unit 2 Part B第一课时 I like spring/summer/autumn/winter.I often go on a picnic/go swimming.pick apples/make a snowman.Good morning,students.Good morning,teacher.Please look at the three pictures.What seasons are these?Which one do you like best? .2.S

18、ing the song What s your favourite season?1.学习Let s try。 Here are three pictures.Let s have a look.让学生用一句话描述每幅图画。图1：There are many flowers in spring.（2）教师带着学生明确题意，播放听力录音，学生选出正确答案。（3）教师核对答案。（4）教师重新播放录音，要求学生写出关键词。（5）完整呈现听力材料，学生朗读。（1）PPT呈现课本17页中Amy的画。Please look at the picture.Whose picture is it?It s

19、Amy s.Yes.It s a picture of autumn,right?（2）学生听录音跟读，理解文章意思，并回答以下问题：Which season does Miss White like best?（3）教师核对答案，并讲解课文。（4）同桌分角色进行操练，并背诵课文。（5）根据Ask and answer.中所给句型，创编对话。（6）Show and say.全班分为四组，每组选出一名代表，同学代表分别展示四季图片，台下每组学生尽可能多地说出与该季节有关的单词、短语或句子，所说内容最多组获胜。（7）自我展示。学生展示自己喜欢的图片，向大家用简单的英语展示说明，教师可在一边适时指导

20、。good job,pretty,beautiful,why,because I like best. Why?通过Free talk让学生对听力内容进行预测。通过师生之间的对话，营造一个良好的课堂氛围。带着问题看文章，培养学生勤动脑的习惯。自我展示部分锻炼了学生各方面能力。 1.听录音模仿跟读，并背诵课文。3.写篇演讲稿，题目为My favourite season 。 Unit 2 Part B 第二课时good job pretty beautiful1.Let s sing together.2.Little elocutionist.（小小演说家）课前准备好演讲稿的学生上台演讲，演讲

21、题目 My favourite season 。演说部分既锻炼了学生语言组织能力，又锻炼了学生的胆量。1.学习Read and write。（1）教师模仿Robin介绍其对四季的喜好信息。Hello,I m Robin. If you ask Hey,Robin,which season do you like best? , I ll tell you I like them all.I like spring because there are green trees and beautiful flowers everywhere.I like summer,even though I

22、can t go swimming.I like autumn because I love pretty colours.I want to play in the snow,so I also like winter.教师可适当放慢语速，学生仔细听，并理解句意。学生说出其所听到的关键词，猜测短文意思。（2）教师播放录音，学生听录音，试着翻译句子。（3）教师讲解。（4）让学生模仿Robin进行朗读。（5）学生完成Read and tick.中的练习。（6）教师核对答案。2.学习Let s check。（1）教师带领学生将对话内容中已给部分看一遍，并引导学生预测空白内容。a.根据已给内容，能猜

23、测出这段对话的主题是关于喜爱季节的。b.根据已给的 The colours are beautiful.Ican pick fresh apples. 猜测前一句可能是 I like autumn best. （2）教师播放录音，学生验证自己的猜想，抓住关键词，完成练习。（3）播放录音，学生反复跟读。3.学习Let s wrap it up。（1）教师讲解特殊疑问词what,when,where,which,why的意义及用法。（2）学生完成习题，教师核对答案。can,fall,lots of I like because What lovely colours!There islots of snow.教师模仿这一部分，关键在于教师要集中学生注意力，这样才更有利于锻炼学生。模仿性朗读，把学生带入角色，有效的融入到课文的情境中去。特殊疑问词的讲解很重要，要让学生会说、会写、会用。 1.听录音，熟读课文，背诵重点句型。3.复习本单元所学重点内容。 Unit 2 Part B 第三课时what when where which why 课本Let s talk部分相对来说涵盖的知识点较多，很容易让讲解变得枯燥乏味，所以讲解时一定要注意方法，教师可以用对话的形式导入新课。在讲解的过程中利用学生的表现欲，多给学生创造表现自己的机会，如自我展示、我秀你说环节。